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Clinical benefits of rational-emotive stress management therapy for job burnout and dysfunctional distress of special education teachers

引用

World Journal of Clinical Cases 2020年第12期8卷 2438-2447页

作者： Liziana N Onuigbo Charity N Onyishi Chiedu Eseadi Department of Educational Foundations University of NigeriaNsukka 410001Enugu StateNigeria Department of Educational Psychology Faculty of EducationUniversity of JohannesburgGauteng 2006South Africa

It has been observed that managing job burnout and dysfunctional distress constitute part of the major challenges among special educators,and that empirical data on the management of burnout and dysfunctional distress associated with the job of special education teachers are lacking in the literature.The current article discusses the clinical benefits of a rational-emotive stressmanagement therapy program in reducing the level of job burnout symptoms and dysfunctional distress in special education teachers,using evidence from a 2018 clinical trial study that reported the efficacy of this intervention.Results show the clinical benefits and implications of conducting a rational-emotive stress management intervention,and recommendations are made for future research.

关键词： Clinical benefits dysfunctional distress Job burnout Rational-emotive behavior therapy Rational-emotive stress management therapy Special education teachers

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