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Sport burnout inventorydual career form for student-athletes: Assessing validity and reliability in a Finnish sample of adolescent athletes

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Journal of Sport and Health Science 2020年第4期9卷 358-366页

作者： Matilda Sorkkila Tatiana V.Ryba Kaisa Aunola Harri Selanne Katariina Salmela-Aro Department of Psychology University of Jyvaskyl€aJyvaskyla 40014Finland Mehil€ainen Sports Medical Clinic Jyv€askyl€a 40100Finland Cicero Learning University of HelsinkiHelsinki 00014Finland

Background:The pressure of pursuing an athletic career simultaneously with education may set adolescent student-athletes at risk for sport and school *** the 2 life domains of student-athletes are strongly intertwined,so far,there has not been an instrument for investigating sport burnout parallel to school *** aim of the present study was to introduce a sport burnout measure for adolescents in a dual career context and investigate its validity and reliability by using confirmatory factor ***:The participants were 391 student-athletes(51%females)who filled in a questionnaire of sport burnout and background variables in the beginning of upper secondary ***:A 3-factor model or a second-order-factor model described the data better and gave better reliability indices than a 1-factor *** 3 dimensions of sport burnout were shown to be separate,but closely related *** for convergent and discriminant validity was obtained by correlating the 3 sport burnout dimensions with depressive symptoms,self-esteem,and sport task ***:The results suggest that Sport Burnout Inventorydual career Form(SpBI-DC)is a valid and reliable instrument for investigating sport burnout among adolescent student-athletes.

关键词： Confirmatory factor analysis Depressive symptoms dual career Self-esteem Sport burnout inventory Sport task values

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欧洲体教融合的发展模式与借鉴价值研究

欧洲体教融合的发展模式与借鉴价值研究

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第十三届全国体育科学大会

作者：张翔宇江苏师范大学

研究目的:1、2020年4月中央全面深化改革委员会第十三次会议上指出:"深化体教融合促进青少年健康发展,要树立健康第一的教育理念,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,加强学校体育工作"等。体教融合已然成为促进青少年健康发展的新动... 详细信息

研究目的:1、2020年4月中央全面深化改革委员会第十三次会议上指出:"深化体教融合促进青少年健康发展,要树立健康第一的教育理念,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,加强学校体育工作"等。体教融合已然成为促进青少年健康发展的新动力,是驱动青少年文化学习和体育锻炼协调发展的重要支持。2、青少年是祖国的未来和希望,也是实现竞技体育跨越式发展的人才资源,其质量优劣直接关系到我国竞技体育发展的整体水平。增强青少年体质、促进青少年健康成长,是关系国家和民族未来的大事。3、欧盟体教融合发展至今已三十余年,了解欧洲关于双职业发展的思想和研究,能够为我国解决体教融合中的现实和理论问题提供思路。研究方法:1、文献资料法2、逻辑分析法研究结论与建议:1、欧洲专业体育主要在私人水平发展(即体育俱乐部),年轻的精英运动员可能会在高等教育中平衡体育和教育发展的遇到困难,从而导致体育退出或减少投入教育的时间,从而削弱未来从体育转向劳动力市场的过渡。但从我国现有研究来看,关于体教融合多集中于管理、路径、政策方面的理论性研究,且在体教融合的相关政策解读时,多在探索两大系统的结合,解决系统间带来的学训矛盾,忽视了学生本身的需求,对于实际操作层面的相关理论研究还缺乏探讨。2、欧洲的双职业政策不仅关注"竞技"和"教育"和融合,还扩展到"竞技"和"就业"的融合。欧盟通过一系列政策,自上而下引导各成员国以及学术界对学生运动员培养的关注,尤其是青少年运动员运动和学业提升。其中更为重要的措施是欧盟根据学生运动员的不同动机对双重职业的发展环境进行了分类,这能让学生运动员根据自己的需求进行选择,更好的促进了体育和学业的融合发展,同时也保证了未来的就业发展。所以,是否了解学生运动员的体育和学业的发展动机成为了至关重要的节点。3、迄今为止,还没有关于我国学生运动员体育和学业动机的调查研究,也没有适当的措施。由于文化和环境对运动员生活技能发展和生活质量的影响,可以借鉴欧洲修订适当的测量工具。所以,研究学生运动员的体育和学习动机对于我国体教融合发展具有很大意义。

关键词：体教融合双职业发展模式 dual career

来源： cnki会议评论

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中欧学生运动员体教融合培养政策研究的同异思考

中欧学生运动员体教融合培养政策研究的同异思考

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第十三届全国体育科学大会

作者：陈天玉胡孝乾清华大学体育部

高校高水平运动员培养体系是我国在竞技体育"举国体制"的背景下,发展出的一种竞技体育后备人才培养方式,这一培养体系的特点在于其对我国运动员文化素质和我国学校体育发展的双重推动作用。2020年,体育总局和教育部共同出台,《关于印发... 详细信息

高校高水平运动员培养体系是我国在竞技体育"举国体制"的背景下,发展出的一种竞技体育后备人才培养方式,这一培养体系的特点在于其对我国运动员文化素质和我国学校体育发展的双重推动作用。2020年,体育总局和教育部共同出台,《关于印发深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》(下简称《意见》),对我国竞技体育后备人才培养方式提出了新的要求和期许,也直接影响到了我国高校高水平运动员培养体系的未来发展。自《意见》发布后,体教融合已成为党中央、国务院深化体育和教育领域改革的一项重大的决策部署,如何在体教融合框架下进行高水平运动员培养,也成为我国高校竞技体育后备人才培养未来的工作要点。放眼世界,许多国家均存在类似我国"体教融合"概念下的高校高水平运动员培养政策,也建构了符合自身情况的相关培养体系。尽管这些政策或体系的具体名称与"体教融合"以及"高校高水平运动员培养"之间存在差异,但由于其关注的具体政策对象——大学生运动员在"体""教"两方面的共同发展,与"体教融合"政策高度一致,故此在本文中均以"体教融合政策"或"体教融合体系"来理解、概括这一类政策。其中,欧盟近年来提出的"dual career (of athletes)"培养模式(下简称"dual career")具有一定的代表性和前瞻性。基于此种实际情况,本研究在梳理我国高校学生运动员培养政策执行的相关研究的同时,结合欧盟体教融合政策的相关研究进行了比较和参考,以既有研究的研究对象为分类标准,从政策背景、政策资源、政策目标和执行困境四个方面,梳理了学界对(高校)学生运动员培养政策的研究及其观点,对政策的具体政策效力、执行方式、执行效果等方面进行了分析。通过对中国与欧盟体教融合培养政策现有研究的思考,拓展我国高校高水平运动员培养未来研究的新思路,为我国体教融合在高校竞技体育后备人才领域实际开展提供借鉴。具体而言,政策背景研究方面,针对我国高校高水平运动员培养政策的既有研究中关于政策背景的分析,多关注于由宏观层面寻找执行困境的成因;而对欧盟dual career政策背景的探索,多尝试由实证着手,着重于剖析欧盟各国多样化的政策背景与执行差异之间的关系。政策资源研究方面,国内外的相关研究多关注于政策资源分配和获取的问题;同时,中欧学界在学生运动员培养的政策资源领域的观点较为相似,均在承认政策资源对学生运动员培养政策执行的重要性的基础上,建议通过"内部整合+外部互联"的途径整合多元政策执行资源。政策目标研究方面,学界对中欧培养政策现有的观点集中于两个层面——微观层面上,学界普遍认为学生运动员培养政策是服务于培养"学生运动员成长成才"这一目标;宏观层面上,学者们也同样关注于学生运动员培养政策目标为国家、社会所带来的贡献。政策执行困境研究方面,从研究视角来看,我国相关研究多从宏观层面出发,认为目前我国高水平运动员培养政策执行困境,主要集中在资源问题、制度问题以及主体问题这三个方面。相较我国而言欧盟学界对于执行困境的研究多是以主体视角进行,即学生运动员的视角出发,对他们在培养中所面临的实际问题进行讨论,欧盟学界认为协调训练/竞赛与非训练/竞赛时间是运动员在培养中面临的最大问题,这种"学训矛盾"尤其在欧盟各国的精英级运动员的培养过程中普遍存在,学生运动员需要结合外界的帮助来应对这些挑战,建议欧盟各国政府在欧盟整体框架下,基于学生运动员的实际需求制定政策并加以引导。通过对我国与欧盟相关研究进行整理和剖析,能够发现对于欧盟学生运动员体教融合培养的研究多是以微观实证研究为主,研究思路多采用"自下而上",更多关注于学生运动员群体在培养过程中的需求。而目前我国高水平运动员培养政策的相关研究,则以思辨型研究和综述性研究为主;实证研究,尤其是微观层面的实证研究较为缺乏,提出的建议也没有得到实证数据的支撑。这种在研究方法层面上的差异——对实证性研究资料的依赖程度,是我国与欧盟学界对学生运动培养研究的整体研究偏好与着眼点不同造成的结果。但对于高校高水平运动队建设、高水平运动员培养甚至包括体教融合政策执行而言,微观层面中政策执行中所遇问题的多样性,与宏观层面的把控一样至关重要。因此,对于欧盟在dual career学生运动员培养政策微观层面的探索,其方法和思路可以给未来我国高校高水平运动员培养研究以参考。

关键词：体教融合高水平运动员培养欧盟 dual career 政策研究

来源： cnki会议评论

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