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明日风尚 2019年第7期 128-128页

作者：赵青青山西柳林县鑫飞中学

2017年美术新课程标准的制定对学科核心素养提出了新的要求,在美术学科中新课标提出了五个核心素养要求,分别是图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。美术课程也必须以立德树人为根本任务,通过各种类型活动性课程,用美来... 详细信息

2017年美术新课程标准的制定对学科核心素养提出了新的要求,在美术学科中新课标提出了五个核心素养要求,分别是图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。美术课程也必须以立德树人为根本任务,通过各种类型活动性课程,用美来育人,让学生在现实生活中发现问题并分析和解决问题。

关键词： dbae教学模式高中美术教育应用个性化

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基于dbae模式下多元一体化的高中美术教学研究

基于DBAE模式下多元一体化的高中美术教学研究

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作者：张泽玲贵州师范大学

学位级别：硕士

随着教育创新时代的到来,普通高中美术的培养目标有着巨大的变化,根据普通高中艺术课程标准(2017年版2020年修订)要求,在教学上注重培养学生正确价值观、必备的品格,不仅关注学生全面且个性化的发展,而且更加重视多元化、人文综合化的发... 详细信息

随着教育创新时代的到来,普通高中美术的培养目标有着巨大的变化,根据普通高中艺术课程标准(2017年版2020年修订)要求,在教学上注重培养学生正确价值观、必备的品格,不仅关注学生全面且个性化的发展,而且更加重视多元化、人文综合化的发展,其发展趋势是构建学科核心素养与课程教学的内在逻辑联系,达到创新思维与教学内容的有效衔接,虽然当前创新性教学思想已经渗透在各学科的教学中,但目前在国内的美术教育领域,创新性教学思维在教学中的应用相对较少,对于培养学生高阶创新思维的目标不明确,没有系统的教学理论实践支撑,其还有进一步发展的空间,因此针对目前高中美术教学,培养学生创新性思维迫在眉睫。本文立足于教学模式,以美国dbae教学模式[Discipline-Based Art Education]为主要研究对象。在新课程标准下,以dbae教学模式下多元一体化高中美术教学为本研究的核心,进行系统的理论研究与教学实际应用,以普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)等课程标准为基本准则,在新课程标准的要求下完成育人为本的教学理念。本文共分为五个章节,第一章节,主要通过dbae教学模式的理论基础研究,分析国内外与dbae模式相关的理论基础及研究综述,了解国内高中美术课程性质,论证dbae教学模式在培养高中学生创新思维与综合能力的实效性,通过查阅相关书籍与期刊文献,明确当前dbae教学模式启示。第二章,精读高中美术课程标准,分析国内外有关dbae模式内容的课程标准解析与教学案例,探究国内外课程标准存在的共性,创建dbae模式教学,使dbae教学模式有效融入高中美术课堂。第三章,围绕dbae教学模式理论基础,针对高中阶段,设计高中美术教学策略,确立高中美术课程目标、内容构建、多元评价理念来进行高中美术教学课程建构。第四章,dbae模式下多元一体化的课堂教学开发实践案例研究,围绕dbae教学模式,应用在高中美术教学中,从课程背景与目标、课程实施与成效分析、课程总结与反思等环节展开教学。第五章,dbae教学模式对国内美术教学研究的指向性思考,分析dbae教学模式应用于高中美术教学中存在的局限性和创新性。本文即按此线索分章讨论中国、美国学界整理与研究dbae教学模式在美术教学中应用的基本情况和学术特点,以及分析当前中国美术课程教学在创新教学模式上的价值,为提高高中阶段学生的综合能力、多元能力发展,聚焦高中美术教学领域,探究如何在丰富多样的美育素材中选择并开发适用于本土高中美术课程教学模式,本文研究美国dbae教学模式应用于国内高中美术课程多元一体化教学,优化教学模式结构,为开展有效的高中美术教学提供教学改革思路和方向。

关键词： dbae教学模式多元化高中美术课程教学

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