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On the Relationship between chinese language education in Malaysia and Indonesia with Their National Conditions

Open Journal of Applied Sciences 2024年第8期14卷 2169-2175页

作者： Limao Chen School of Literature and Media Lingnan Normal University Zhanjiang China

chinese language education exists in both Malaysia and Indonesia. The commonalities and individualities of the national conditions of both countries have an impact on their chinese language education. The official languages scripts, and major beliefs of the two countries are quite similar, and under their influence, local chinese have special expectations for chinese language education. Compared to Indonesia, Malaysian chinese have a larger proportion of the population and a tendency towards marriage, which to some extent is more conducive to the chinese language education of local chinese. Both countries’ national conditions and personalities have unfavorable factors for local chinese language education.

关键词： Malaysia Indonesia chinese language education National Conditions

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从语言战略角度看信息时代的语文教育

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语言文字学 2024年第5期

作者：王宁

语言文字在信息时代具有了影响全民和全局的战略意义。提高基础教育阶段的语文教学质量，发展国民的语言能力与思维素养，是实施语言文字战略的前提。要改变语文教育在目标、内容与方法等层面存在的滞后性，适应信息时代对语文教育的要... 详细信息

语言文字在信息时代具有了影响全民和全局的战略意义。提高基础教育阶段的语文教学质量，发展国民的语言能力与思维素养，是实施语言文字战略的前提。要改变语文教育在目标、内容与方法等层面存在的滞后性，适应信息时代对语文教育的要求，就必须努力推进语文教学建设。当前的关键之点是理解和落实《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出的“语文核心素养”课程目标，以及“学习任务群”课程组织原则。语文核心素养是由语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解构成的整体，综合体现在学生的思想面貌和精神状态、知识结构和语言能力等多个方面，包含强烈的人文性；学习任务群是教师根据自己的实际情况创造性地组织教学的教学原则，要求以学生的自主学习为前提，让学生自己去完成学习任务，在实践中获取知识、增长能力、养成和提升核心素养。语文课程建设还必须有理论建设做支撑，建设契合汉语汉字特点、具有中国特色的语言文字知识体系已是刻不容缓。

关键词：信息时代语言文字战略语文教育课程建设语言文字知识体系 information age language and written communication strategy chinese language education curriculum development

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