检索结果-南通市图书馆

幼儿园数学集体教学活动师幼互动质量提升策略的实践研究——基于class课堂互动评估系统的观察与分析

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿园数学集体教学活动师幼互动质量提升策略的实践研究——基于...

作者：许鑫西南大学

学位级别：硕士

幼儿园数学教育是促进幼儿思维发展的重要途径。数学集体教学活动是现阶段我国幼儿园数学教育中一种重要的教育组织形式,它不仅能使全班幼儿接受一定的数学教育,而且是幼儿数学教育顺序性和系统性的保证。在幼儿园数学集体教学活动中,... 详细信息

幼儿园数学教育是促进幼儿思维发展的重要途径。数学集体教学活动是现阶段我国幼儿园数学教育中一种重要的教育组织形式,它不仅能使全班幼儿接受一定的数学教育,而且是幼儿数学教育顺序性和系统性的保证。在幼儿园数学集体教学活动中,有效的师幼互动可以促进幼儿数学概念与能力的全面发展,师幼互动的质量直接影响着数学教育目标的实现。本研究聚焦于幼儿园数学集体教学活动师幼互动质量的提升,深入幼儿园教师数学集体教学活动及其师幼互动质量提升的现场,立足于幼儿园数学集体教学活动现场及幼儿教师专业发展的真实境况,以class课堂互动评估系统为研究工具,以一名新手教师、一名适应期教师为主要研究对象,开展了共4个幼儿园数学集体教学活动师幼互动质量提升的行动研究,探讨了不同职业阶段的教师在数学集体教学活动中的师幼互动质量现状、问题、影响因素与提升策略;探寻幼儿园教师运用class课堂互动评估系统支持数学集体教学活动师幼互动质量提升的历程与策略。研究发现,class课堂互动评估系统的评价功能及其操作指南中所蕴含的师幼互动知识,能够有效支持新手教师和适应期教师的数学活动集体教学质量提升。两名教师在活动组织领域的提升最为显著。本研究认为,数学集体教学活动的设计与准备成熟度、教师的师幼互动观念、教师的过程性师幼互动能力水平、教师的数学领域教学知识水平和参与活动的幼儿人数等因素,均会在多个领域和指标上对数学集体教学活动的师幼互动质量产生影响。并据此从数学集体教学活动的设计阶段与实施两个方面,提出了多个师幼互动质量提升策略。此外,本研究还对教师运用class支持数学集体教学活动师幼互动质量提升的历程进行了讨论,探讨class在其中所表现出的主要作用,以及教师在这一过程中可能遇到的问题。最后为有效运用class支持数学集体教学活动师幼互动质量的提升提供了几点策略。

关键词：幼儿园数学集体教学活动师幼互动质量提升 class课堂互动评估系统

幼儿园体育活动中师幼互动质量分析及策略研究——基于class课堂互动评估系统的观察分析

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

福建教育 2023年第47期 18-22页

作者：李化树骆倩西华师范大学教育学院

本研究以class课堂互动评估系统为测量工具,对M市6所幼儿园的31个体育集体教学活动视频进行反复观察,以“情感支持”“班级管理”“教育支持”三个维度为切入点,对案例中的师幼互动质量进行评分和分析,揭示当前幼儿园体育活动中师幼互... 详细信息

本研究以class课堂互动评估系统为测量工具,对M市6所幼儿园的31个体育集体教学活动视频进行反复观察,以“情感支持”“班级管理”“教育支持”三个维度为切入点,对案例中的师幼互动质量进行评分和分析,揭示当前幼儿园体育活动中师幼互动水平。研究结果显示,幼儿园体育活动中师幼互动质量整体上处于中上水平;师幼互动各维度间存在相关性、交融性;不同组织形式的体育活动师幼互动质量存在显著差异。在此基础上,提出相关建议院关注情感支持,构建平等亲密的师幼关系;优化教育行为,营造良好的体育活动生态;重视教育支持,促进幼儿高阶思维发展。

关键词：体育活动师幼互动质量 class课堂互动评估系统

维普期刊数据库

幼儿园科学教育活动师幼互动研究——基于class课堂互动评估系统的观察分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

陕西学前师范学院学报 2019年第1期35卷 65-69页

作者：王铧莹晋江安海职业中专学校学前教育系福建晋江362200

幼儿科学教育实施的成效直接影响到科学素养的养成,科学教育活动中的师幼互动质量是幼儿科学教育成功与否的关键。本文以class课堂互动评估系统为研究工具,对18个幼儿科学教育活动视频样本进行观察评分,用SPSS19.0进行数据分析,描述幼... 详细信息

幼儿科学教育实施的成效直接影响到科学素养的养成,科学教育活动中的师幼互动质量是幼儿科学教育成功与否的关键。本文以class课堂互动评估系统为研究工具,对18个幼儿科学教育活动视频样本进行观察评分,用SPSS19.0进行数据分析,描述幼儿园科学教育活动中师幼互动的现状,重点探讨幼儿园科学教育活动师幼互动中情感领域、活动组织、教育支持三方面及其下属维度,并基于class课堂互动评估系统的视角提出改善幼儿园科学教育活动中师幼互动的可行性建议。

关键词：幼儿园科学教育活动师幼互动 class课堂互动评估系统

维普期刊数据库

小学数学特级教学名师课堂互动的观察与评价——基于class课堂互动评估系统的实证研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教师 2023年第2期 42-44页

作者：张惠桢林欢欢胡盼钰湖州师范学院浙江湖州313000

良好的师生互动是提升小学数学课堂有效性的重要条件。文章利用class课堂互动评估系统,对两名小学数学教师的教学视频进行观察和记录,根据class课堂互动评估系统的一级指标和二级指标对课堂中师生互动的质量和效果进行分析与评价。研究... 详细信息

良好的师生互动是提升小学数学课堂有效性的重要条件。文章利用class课堂互动评估系统,对两名小学数学教师的教学视频进行观察和记录,根据class课堂互动评估系统的一级指标和二级指标对课堂中师生互动的质量和效果进行分析与评价。研究发现,小学数学特级教学名师在课堂中注重创设良好的师生互动氛围,构建以学生为中心的教学情境、使用多样且高效的课堂组织策略,采取鼓励、试探与引导的教学支持手段等。

关键词： class课堂互动评估系统师生互动实证研究课堂观察

维普期刊数据库

幼儿园语言集体教学活动中师幼互动质量的研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿园语言集体教学活动中师幼互动质量的研究

作者：罗丹云南师范大学

学位级别：硕士

师幼互动是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响,在幼儿园语言集体教学活动中,师幼互动的质量关系着幼儿安全感的获得,关系着幼儿间同伴关系的建立,也关系着教师的专业成长和发展,对教育合力的发展... 详细信息

师幼互动是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响,在幼儿园语言集体教学活动中,师幼互动的质量关系着幼儿安全感的获得,关系着幼儿间同伴关系的建立,也关系着教师的专业成长和发展,对教育合力的发展与运用有重要意义。当前,对师幼互动的主要研究发现,教师的语言示范有助于幼儿活动、学习、情绪、情感的发展。那么,在语言集体教学活动中,教师与幼儿互动行为的各个方面如何对其发展产生影响?为解决这一问题,本研究通过对广东省惠州市C幼儿园H大班进行观察记录,结合数据统计和案例分析,探讨H大班语言集体教学活动中师幼互动的特点及互动质量影响因素,从中发现了相关指标中存在的问题,并从教育环境背景、幼儿心理需求等四个层面提出了具有针对性的建议和策略,以期提升我国幼儿园语言集体教学活动中师幼互动质量提供些许参考。为揭示当前幼儿园大班语言集体教学活动中的师幼互动质量状况,本研究基于全面和谐教育理论、建构主义学习理论、有效教学理论,以广东省惠州市C幼儿园H大班为观察个案,通过集中观察和录制视频的方式收集该班级的语言集体教学活动资料,借助class课堂互动评估系统进行分析;并通过访谈收集教师对于在语言集体教学活动中与幼儿互动的基本态度、看法、行为评价等资料进行研究。研究结果发现:1.H大班的语言集体教学活动整体的师幼互动质量较为平稳,整体居于中等水平;2.不同类型的语言集体教学活动中的师幼互动质量水平存在差异,从得分情况看,具体表现为:听说游戏>早期阅读活动>谈话活动>讲述活动>文学欣赏活动;3.教师在语言集体教学活动中与幼儿的互动行为表现出:善于营造积极氛围,关注幼儿情感;对幼儿需求关注低,敏感性较弱;互动的平等性较弱,教师主导意味强;依赖语言传输,忽略幼儿思维拓展。4.H大班的语言集体教学活动中的师幼互动存在各项指标差异较大的问题:情感氛围表现最优,但教师敏感性和尊重学生观点评分仍明显低于积极氛围和消极氛围指标;班级管理整体处于中等偏上水平;教育支持表现评分偏低,且各项指标整体处于中等偏下水平。基于此,本研究提出以下教育建议:一是要充分关注幼儿主体意识,建立平等的师幼互动关系,在师幼互动中为幼儿提供更多参与机会;二是要尊重幼儿认知发展需求,站在幼儿的视角预设规划活动,正确对待幼儿的思维偏差;三是营造良好的师幼互动氛围,通过丰富鼓励幼儿的方式方法,积极发现幼儿的思考亮点;四是提升教师职业素养,促进家园融合教育,通过完善教师培训制度和奖惩机制和加强幼儿园与幼儿家庭的双向沟通的方式。

关键词：师幼互动质量幼儿语言活动集体教学活动 class课堂互动评估系统

class视域下见习教师课堂互动现状研究——以上海市X区为例

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

上海教师 2021年第3期4卷 91-101页

作者：王瑜瑾杨爱娟董学平上海市闵行区教育学院

课堂互动评估系统(classroom Assessment Scoring System,简称class)是一款经典的课堂观察工具,得到国际上的广泛认可与应用。class在中国文化背景下具有较高的信效度,能真实准确地评估中国课堂的师生互动质量。本文以class为工具和技... 详细信息

课堂互动评估系统(classroom Assessment Scoring System,简称class)是一款经典的课堂观察工具,得到国际上的广泛认可与应用。class在中国文化背景下具有较高的信效度,能真实准确地评估中国课堂的师生互动质量。本文以class为工具和技术支持,对上海市闵行区不同学校、不同学科的40位见习教师的80节教学活动进行课堂互动观察和评分,分析判断见习教师的课堂互动现状,并结合教师访谈梳理影响见习教师课堂互动的主要因素,提出相关培训建议。研究发现,整体而言,见习教师的课堂互动质量处于中等水平,各学段之间有差异,幼儿园整体状况不容乐观;见习教师的"情感支持"做得最好,"班级组织"次之,"教育支持"最弱;小幼段、中学段课堂互动薄弱点趋同。教师的职业理想、工作心情、教材处理、多媒体使用、课堂互动方式等对课堂互动质量有较大影响,应引起教师培训部门的重视,采取有关措施,加强培训,以提高见习教师的课堂互动质量,进而提升见习教师的课堂教学能力,帮助见习教师更好地站稳讲台。

关键词： class课堂互动评估系统课堂互动见习教师

幼儿园语言教育活动中新手、熟手教师师幼互动行为的比较研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育观察 2021年第32期10卷 71-74页

作者：陈沛瑶广西师范大学教育学部

基于class课堂互动评估系统,研究者对桂林市某幼儿园的新手、熟手教师的师幼互动行为进行了观察、分析与比较。通过比较发现,两类教师在语言活动中几乎没有出现消极行为,熟手教师的师幼互动水平在三大维度和十项指标上均明显高于新手教... 详细信息

基于class课堂互动评估系统,研究者对桂林市某幼儿园的新手、熟手教师的师幼互动行为进行了观察、分析与比较。通过比较发现,两类教师在语言活动中几乎没有出现消极行为,熟手教师的师幼互动水平在三大维度和十项指标上均明显高于新手教师。具体来说,两类教师师幼互动行为在教师敏感性和语言示范这两方面差异最大,在活动安排效率这一方面差异最小。针对研究结果,研究者讨论了造成两类教师行为差异的原因并提出相关建议以提升教师的专业能力。

关键词：幼儿园语言教育活动师幼互动 class课堂互动评估系统新手教师熟手教师