检索结果-南通市图书馆

小学劳动教育测评指标体系研究——基于cipp评价模型的探索

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育研究与实验 2020年第6期 61-68页

作者：王晓杰宋乃庆张菲倚西南大学基础教育研究中心 400715 教育部西南基础教育课程研究中心中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心西南大学团委

劳动教育是培养学生劳动素养的必要手段,小学是学生劳动素养形成的奠基阶段。当前小学劳动教育测评框架缺失,尚未形成系统的测评体系。测评指标体系构建有利于衡量与诊断学校劳动教育落实情况及问题,为完善或改进劳动教育实践提供指导,... 详细信息

劳动教育是培养学生劳动素养的必要手段,小学是学生劳动素养形成的奠基阶段。当前小学劳动教育测评框架缺失,尚未形成系统的测评体系。测评指标体系构建有利于衡量与诊断学校劳动教育落实情况及问题,为完善或改进劳动教育实践提供指导,为劳动教育评价与督导提供参考。基于cipp评价模型"背景-输入-过程-结果"框架,本研究构建了具有4个一级维度、14个二级维度、47个观测点的小学劳动教育测评指标体系,并将其应用于实践,初步验证了该指标体系的可操作性、可靠性和有效性。

关键词： cipp评价模型小学劳动教育测评指标体系

基于cipp评价模型的学前教育指标体系研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

比较教育研究 2019年第5期41卷 98-105页

作者：陈雅川孙蔷蔷北京师范大学珠海分校教育学院珠海519085 中国教育科学研究院基础教育研究中心北京100088

学前教育指标体系是引领和评价学前教育事业发展的基础性工具,经济合作与发展组织、联合国教科文组织等国际组织和机构建立有自己的学前教育指标体系来分析国家和地区的学前教育发展状况。基于被广泛认同的cipp评价模型对经济合作与发... 详细信息

学前教育指标体系是引领和评价学前教育事业发展的基础性工具,经济合作与发展组织、联合国教科文组织等国际组织和机构建立有自己的学前教育指标体系来分析国家和地区的学前教育发展状况。基于被广泛认同的cipp评价模型对经济合作与发展组织、联合国教科文组织、欧盟、世界银行、经济学家智囊团五个重要国际组织和机构的学前教育指标体系进行比较分析后发现:在背景指标方面主要涉及"人口特征"和"社会福利";在输入指标方面主要涉及"管理体制"和"资源配置";在过程指标方面主要涉及"园所管理""师资队伍""课程活动"和"家园共育";在成果指标方面主要涉及"教育普及"和"儿童发展"。

关键词： cipp评价模型学前教育指标体系教育质量

中外合作办学中的教师短期境外培训--基于cipp评价模型的案例研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高教探索 2020年第8期 111-115页

作者：夏蓓蓓上海对外经贸大学国际商务外语学院上海201620

基于cipp评价模型,通过文档分析、课堂观察、问卷调查以及半结构式访谈等研究方法,对S大学依托中外合作办学的教师短期境外培训项目从背景、投入、过程、产出四个方面进行评估。研究表明,成熟的中外合作办学项目能充分应对教师短期境外... 详细信息

基于cipp评价模型,通过文档分析、课堂观察、问卷调查以及半结构式访谈等研究方法,对S大学依托中外合作办学的教师短期境外培训项目从背景、投入、过程、产出四个方面进行评估。研究表明,成熟的中外合作办学项目能充分应对教师短期境外培训的需求,通过合理的安排,实施有序的教学,取得令人满意的教师短期境外培训成果,有效促进教师专业发展。

关键词：中外合作办学短期境外培训教师专业发展 cipp评价模型

基于cipp评价模型的国际学前教育指标体系研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基础教育 2019年第3期16卷 78-85页

作者：孙蔷蔷中国教育科学研究院基础教育研究所

在我国"办好学前教育"背景下,构建一套具有本土立场和国际视野、能够系统引领和科学评价我国学前教育事业发展的学前教育指标体系已成为亟待解决的重大问题。本研究以在国际上具有重大影响的cipp评价模型为理论分析框架,以美国、英国等... 详细信息

在我国"办好学前教育"背景下,构建一套具有本土立场和国际视野、能够系统引领和科学评价我国学前教育事业发展的学前教育指标体系已成为亟待解决的重大问题。本研究以在国际上具有重大影响的cipp评价模型为理论分析框架,以美国、英国等6个主要国家的学前教育指标体系为比较对象,对世界各国有影响的学前教育指标体系进行描述和比较,并在此基础上为我国学前教育指标体系建设提出建议。

关键词： cipp评价模型学前教育教育指标体系

cipp评价模型下高职院校专业产业化服务研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

广西教育 2014年第15期 48-49页

作者：蔡广聪广西交通职业技术学院

从cipp评价模型中的背景评价、输入评价、过程评价及成果评价等方面对高职院校专业产业化服务相关问题进行探讨。

关键词： cipp评价模型高职院校专业产业化服务

我国省际高等职业教育综合发展水平的测度与比较——基于cipp评价模型的分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育与职业 2024年第10期1058卷 30-38页

作者：姜孟升范栖银匡瑛华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

采用cipp评价模型,以2020年的截面数据为材料,测度和比较我国不同省份高等职业教育的综合发展水平。研究发现,我国各省份在高等职业教育发展水平上的空间分布呈现出明显的“东部>中部>西部”的格局;各省份高等职业教育的综合发展指数存... 详细信息

采用cipp评价模型,以2020年的截面数据为材料,测度和比较我国不同省份高等职业教育的综合发展水平。研究发现,我国各省份在高等职业教育发展水平上的空间分布呈现出明显的“东部>中部>西部”的格局;各省份高等职业教育的综合发展指数存在全局空间正相关特征,高等职业教育综合发展水平相似的省份在空间上相对集中分布;背景维度呈现出“东部高,中西部低”的态势,投入维度呈现出“中部塌陷”的态势,过程维度呈现出“中东部高,西部低”的态势,产出维度呈现出“中部高、东部平、西部低”的态势。因此,要助推我国高等职业教育真正实现全方位“指数式”发展,需要强化区域职业教育均衡发展,推进职业教育公平治理;增强区域协同效应,打破区域间高等职业教育发展的圈层隔阂;从高等职业教育发展全过程出发,促进高等职业教育高质量发展。

关键词：省际高等职业教育综合发展水平 cipp评价模型

cipp评价模型应用于高中学生综合性评价的实践探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

辽宁师专学报（社会科学版） 2024年第2期 101-103页

作者：于峰铁岭市第二高级中学辽宁省铁岭市112000

新时代教育改革的深入推进对高中生的综合素质评价提出新要求,构建一种更科学的、系统化的、新型的综合性评价体系极其重要。基于cipp模型的理论框架,结合高中教育教学实际设计相应的评价工具和实施流程细则,可以更好地服务于新时代教... 详细信息

新时代教育改革的深入推进对高中生的综合素质评价提出新要求,构建一种更科学的、系统化的、新型的综合性评价体系极其重要。基于cipp模型的理论框架,结合高中教育教学实际设计相应的评价工具和实施流程细则,可以更好地服务于新时代教育。以普通高中为例,从应用cipp评价模型进行综合性评价的理论基础、实践路径和具体细则三个方面,介绍了构建基于cipp模型教育综合性评价体系的一些典型经验和做法,详细阐述了对学生成绩综合性评价中的等级增量评价和班级平均分评价的具体细则,对双减背景下的学生综合性评价问题做了进一步探索,力求为教育评价提供新视角,促进学生的全面发展。

关键词： cipp评价模型综合性评价实践路径

基于cipp评价模型的BOPPPS教学模式应用研究 ——以中职《网页设计与制作》为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于CIPP评价模型的BOPPPS教学模式应用研究 ——以中职《网页设...

作者：杜明洁山东师范大学

学位级别：硕士

近几年,我国陆续颁布许多政策和方案,以促进职业教育改革,支持社会主义现代化国家的全面发展。据国家统计局2023年统计年鉴显示,每百家企业中拥有网站的比例仅为42%,预计未来企业网站数量及网页设计专业人才的需求量将显著增长。《网页... 详细信息

近几年,我国陆续颁布许多政策和方案,以促进职业教育改革,支持社会主义现代化国家的全面发展。据国家统计局2023年统计年鉴显示,每百家企业中拥有网站的比例仅为42%,预计未来企业网站数量及网页设计专业人才的需求量将显著增长。《网页设计与制作》课程作为中职学校计算机应用专业的核心课程,教师需优化教学结构,激发学生的创新思维,提高其实践操作能力,从而确保学生能够满足互联网行业对高素质人才的需求。在教育实践期间,通过问卷调查法、访谈法和观察法进行调查,发现目前《网页设计与制作》教学现状存在学生不明确学习目标,学生自制力差、专注力低,学生参与度低等问题。鉴于BOPPPS(Bridge in、Objective、Pre-assessment、Participatory、Post-assessment、Summary)教学模式以教学目标为导向、以学生为中心以及注重学生参与式学习的特点,本研究将BOPPPS教学模式引入该课程中,以期改善教学现状存在的问题,提高学生课堂参与度及教学效果。其次,笔者基于cipp评价模型(也称cipp评价模式,包括四个关键的评价组成部分:背景评价、输入评价、过程评价以及结果评价)开发出一套针对BOPPPS教学模式的评价体系,并基于此体系设计学生和教师满意度调查问卷,以期科学评价BOPPPS教学模式的应用效果。最后,使用SPSS软件对满意度调查问卷所得数据进行信效度分析,对实验班和对照班的成绩进行独立样本t检验,综合评估师生满意度和学生的学习效果。本研究探讨了BOPPPS教学模式在中等职业技术教育《网页设计与制作》课程中的应用及其成效。研究结果表明,该教学模式获得了师生的高度认可,有效改善了学生课堂参与度低和对学习目标模糊等问题,显著提高学生的学习成效。研究结果为进一步提高教学质量提供了有力的证据支持,也为在教育实践中应用BOPPPS教学模式提供了具体而实用的改进建议。

关键词： BOPPPS教学模式 cipp评价模型中职

基于cipp评价模型的小学户外体育营地课程体系研究——以成都市乐夫营地为例

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于CIPP评价模型的小学户外体育营地课程体系研究——以成都市乐...

作者：陈凤丽成都体育学院

学位级别：硕士

随着国家对青少年教育的重视,家长对孩子教育观念的转变,我国营地教育初现“井喷”式发展。同时,由于户外体育营地发展速度过快,其质量也参差不齐,尤其是户外体育营地在课程设置上还未形成比较完善的体系,很难符合青少年发展需求,因此,... 详细信息

随着国家对青少年教育的重视,家长对孩子教育观念的转变,我国营地教育初现“井喷”式发展。同时,由于户外体育营地发展速度过快,其质量也参差不齐,尤其是户外体育营地在课程设置上还未形成比较完善的体系,很难符合青少年发展需求,因此,如何构建一个科学合理且具有针对性的户外体育营地课程体系是目前需思考的问题。本研究主要以小学户外体育营地课程评价指标为研究对象,以cipp评价模型为理论指导,结合我国政策和国内外户外体育营地开展的现状及各国理念,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法,初步确定指标体系,然后通过德尔菲法,对缺少指标进行增加,对无用指标进行删减,对错误指标进行修正,确立小学户外体育营地课程评价指标体系,通过层次分析法对指标赋予权重值,最后用案例分析法验证构建的指标体系是否具有科学性、实用性,并分析问题及提出相应解决对策。主要成果如下:(1)本研究基于cipp评价模型,分别从背景评价、输入评价、过程评价和结果评价四个维度构建了小学生户外体育营地课程体系,包括4个一级指标,10个二级指标,42个三级指标。(2)确定了各级指标的权重。一级指标:课程培养目标(0.402)、课程模块设置(0.304)、课程规范及保障要素(0.285)、课程评价(0.194);二级指标:主体的需要(0.526)、目标构成(0.423)、设置原则(0.152)、模块构成(0.426)、课程规范(0.325)、保障要素(0.522)、目标评价(0.142)、内容评价(0.385)、过程评价(0.165)、效果评价(0.257)。(3)通过对乐夫营地的案例分析,验证了本研究构建的小学户外体育营地课程评价指标体系具有实用性,得出当前小学生户外体育营地存在营地框架不健全,发展方向不明确;营地缺少专业人员,且管理体制不完善;课程体系不完善,课程内容设置单一等问题。针对存在的问题,提出建立健全的评估与监督体系,实现营地标准化;多渠道培养人才,完善营地管理机制;创新课程开发,增强课程内容多样性等建议。

关键词： cipp评价模型小学户外体育营地课程体系