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cet4成绩相关因素的调节和中介效应分析

东北农业大学学报（社会科学版） 2012年第3期10卷 116-119页

作者：董辉陈宇东北林业大学黑龙江哈尔滨150040

语言学习者学业成绩相关因素的研究一直受到国内外研究者的关注。对黑龙江省三所高校的400名大学二年级非英语专业学生进行问卷调查,了解性别及学习动机、学习策略等相关因素与cet4成绩之间的关系。通过SPSS17.0对数据进行处理分析,结... 详细信息

语言学习者学业成绩相关因素的研究一直受到国内外研究者的关注。对黑龙江省三所高校的400名大学二年级非英语专业学生进行问卷调查,了解性别及学习动机、学习策略等相关因素与cet4成绩之间的关系。通过SPSS17.0对数据进行处理分析,结果表明:(1)性别、动机、策略与cet4成绩之间的相关均达到显著水平;(2)性别作为学习策略和cet4成绩的调节变量,调节效应显著;(3)学习动机作为学习策略和cet4成绩的中介变量,中介效应显著。各因素与cet4成绩之间的关系研究对语言教师及学习者都有很大的启示。

关键词：学习动机学习策略 cet4成绩性别调节效应中介效应

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影响师范生cet4成绩因素的相关统计分析

安庆师范大学学报（自然科学版） 2017年第4期23卷 102-105页

作者：余戡安庆师范大学数学与计算科学学院安徽安庆246133

以安庆师范大学2015级师范生的cet4成绩以及其他基本信息数据为依据,利用SPSS22.0进行相关分析,得出结论如下:性别、科类、高考考生类别及高考英语成绩对cet4成绩和通过率有显著性影响,考生生源对cet4成绩和通过率没有显著性影响,构成C... 详细信息

以安庆师范大学2015级师范生的cet4成绩以及其他基本信息数据为依据,利用SPSS22.0进行相关分析,得出结论如下:性别、科类、高考考生类别及高考英语成绩对cet4成绩和通过率有显著性影响,考生生源对cet4成绩和通过率没有显著性影响,构成cet4成绩的三大部分(听力、阅读、写作)成绩有一致性,且通过灰色关联分析得到听力成绩关联度最大,文理科大学英语成绩和专业课成绩对cet4成绩有影响说明学习能力直接影响cet4成绩,此统计结论对提高师范生英语能力水平有参考价值。

关键词：师范生 cet4成绩影响因素统计分析

词汇模糊容忍度与学生cet4成绩的相关性研究

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兰州教育学院学报 2016年第12期32卷 141-143页

作者：徐贤佳刘桢韩山师范学院外国语学院广东潮州521041

本文以定量和定性研究的方法探讨词汇模糊容忍度与大学生cet4成绩之间的相关性。经皮尔逊相关分析检验,词汇模糊容忍度和cet4成绩具有强正相关性。经访谈发现,学生长期以来形成的精确学习思想使其词汇模糊容忍度低下并因此影响学习效果... 详细信息

本文以定量和定性研究的方法探讨词汇模糊容忍度与大学生cet4成绩之间的相关性。经皮尔逊相关分析检验,词汇模糊容忍度和cet4成绩具有强正相关性。经访谈发现,学生长期以来形成的精确学习思想使其词汇模糊容忍度低下并因此影响学习效果。这一结果对于大学英语教学中加强语言运用能力的培养具有较大启示。

关键词：词汇模糊容忍度 cet4成绩相关性

非英语专业学生英语学业自我概念与cet4成绩的关系研究

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经济师 2022年第7期 183-185页

作者：文艳崔羽杭佳木斯大学外国语学院黑龙江佳木斯154007 菲律宾莱西姆大学八打雁校区菲律宾八打雁4200

文章以某大学非英语专业本科二年级245名学生为研究对象,采用问卷调查法调查了学生的英语学业自我概念,探究学生英语整体学业自我概念及各子维度与cet4成绩的相关性、男女生在英语整体学业自我概念及cet4成绩方面的差异等。结果表明,英... 详细信息

文章以某大学非英语专业本科二年级245名学生为研究对象,采用问卷调查法调查了学生的英语学业自我概念,探究学生英语整体学业自我概念及各子维度与cet4成绩的相关性、男女生在英语整体学业自我概念及cet4成绩方面的差异等。结果表明,英语整体学业自我概念及各子维度与cet4成绩之间均存在显著的正相关关系。男女生在英语整体学业自我概念及cet4成绩方面没有显著差异。

关键词：非英语专业学生英语学业自我概念 cet4成绩

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二语动机自我系统与大学英语四级成绩的关系

西华大学学报（哲学社会科学版） 2015年第5期34卷 101-107页

作者：洪民安徽科技学院外国语学院安徽凤阳233100

本文基于问卷调查的数据,分析了二语动机自我系统与全国大学英语四级(以下简称cet4)成绩的关系。研究结果表明:不同cet4成绩的学生,理想二语自我和二语学习经历之间有显著差异,然而这些学生的应该二语自我却没有显著性差异;理想二语自... 详细信息

本文基于问卷调查的数据,分析了二语动机自我系统与全国大学英语四级(以下简称cet4)成绩的关系。研究结果表明:不同cet4成绩的学生,理想二语自我和二语学习经历之间有显著差异,然而这些学生的应该二语自我却没有显著性差异;理想二语自我和二语学习经历与cet4成绩呈显著正相关,应该二语自我与cet4成绩之间相关性不显著;理想二语自我、二语学习经历与cet4成绩之间有显著回归关系,理想二语自我的影响力高于二语学习经历,应该二语自我与cet4成绩没有显著回归关系。鉴于二语动机自我系统与cet4之间的关系,在教学过程中,教师要引导学生正确对待cet4成绩,建构积极的理想二语自我,丰富学生的学习体验,提高英语水平。

关键词：二语动机自我系统 cet4成绩关系

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大学英语分级教学模式实证研究

金融教育研究 2007年第5期21卷 105-107页

作者：李娟南昌工程学院南昌330099

随着大学招生规模的扩大,学生数急剧增加,给原本薄弱的英语教学环节带来了严峻的考验。本课题组根据南昌工程学院实际情况,吸收其他兄弟院校的成功经验,制定出新的分级教学的改革方案,在2005级本科理工类学生中进行试点,通过改变以教师... 详细信息

随着大学招生规模的扩大,学生数急剧增加,给原本薄弱的英语教学环节带来了严峻的考验。本课题组根据南昌工程学院实际情况,吸收其他兄弟院校的成功经验,制定出新的分级教学的改革方案,在2005级本科理工类学生中进行试点,通过改变以教师为中心的原有的教学模式,采用一系列以学习者为主体的新的教学模式,结合改革后cet4新题型的考试结果分析,收到了良好的教学效果。

关键词：分级教学 cet4成绩教学模式表格对比分析因材施教

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独立学院大学英语四级成绩多角度分析研究

中国校外教育 2012年第11期 133-134页

作者：李红北京工业大学耿丹学院语言系

以北京工业大学耿丹学院2009级和2010级非英语、非艺术专业1610名本科生为研究对象,运用SPSS分析了两个年级学生2011年6月和2012年6月首次cet4成绩和其英语入学测试成绩。研究发现:学生英语入学测试成绩与其cet4总分和cet4单项成绩密切... 详细信息

以北京工业大学耿丹学院2009级和2010级非英语、非艺术专业1610名本科生为研究对象,运用SPSS分析了两个年级学生2011年6月和2012年6月首次cet4成绩和其英语入学测试成绩。研究发现:学生英语入学测试成绩与其cet4总分和cet4单项成绩密切相关;学生听力对其四级总分贡献最大,其次是阅读、写作和综合测试;男女生入学测试成绩,cet4总分和cet4单项成绩存在显著性差异;各系学生cet4总分,cet4单项成绩和英语入学测试成绩存在一定差异。

关键词：独立学院 cet4成绩英语入学测试