检索结果-南通市图书馆

本科生科研投入影响因素研究——基于中国海洋大学ccss数据分析

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

吉林省教育学院学报 2023年第2期39卷 26-35页

作者：赵宗金李云青中国海洋大学国际事务与公共管理学院

通过综合考虑学生主体特征、家庭背景、校园学习环境等因素的影响,采用t检验、方差分析、相关分析、多元线性回归的方法,分析大学生科研投入的影响因素及其机制。研究发现:大学生科研投入水平整体不高,但随年级升高逐步提高;父亲受教育... 详细信息

通过综合考虑学生主体特征、家庭背景、校园学习环境等因素的影响,采用t检验、方差分析、相关分析、多元线性回归的方法,分析大学生科研投入的影响因素及其机制。研究发现:大学生科研投入水平整体不高,但随年级升高逐步提高;父亲受教育程度、向学水平和院校支持环境都显著影响大学生科研投入水平,其中院校支持环境可以有效预测向学水平。因此,改善校园环境支持(学业支持、实践支持、技术支持等)可以有效提高大学生的科研投入水平。

关键词：科研投入学习投入 ccss 向学/厌学

维普期刊数据库博看期刊

高校环境对大学生学习投入的影响研究:基于ccss2016问卷

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育发展研究 2018年第17期38卷 43-49页

作者：田甜华东师范大学教育学部博士研究生上海200062 南京邮电大学教务处南京210003

本文基于南京某工科高校2016年的ccss问卷数据,依据大学生学习投入理论,构建了大学生个体学习投入与高校环境影响的结构方程模型,检验模型拟合度、信效度等,从生态学、文化学、系统论、哲学视角探讨了高校环境对于大学生个体学习投入的... 详细信息

本文基于南京某工科高校2016年的ccss问卷数据,依据大学生学习投入理论,构建了大学生个体学习投入与高校环境影响的结构方程模型,检验模型拟合度、信效度等,从生态学、文化学、系统论、哲学视角探讨了高校环境对于大学生个体学习投入的影响。

关键词： ccss 高校环境大学生学习投入结构方程模型

大学生发展指数:结构与水平——基于2016年ccss调查数据的分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国高教研究 2018年第12期 46-52页

作者：杨立军何祥玲南京邮电大学教学质量监控与评估中心研究员江苏南京210046 南京邮电大学教育科学与技术学院硕士研究生江苏南京210046

基于某高校"中国大学生学习与发展追踪(ccss)"2016年调查数据,验证了大学生发展的二阶四维结构,并据此构建了大学生发展的三级指数体系,分析了大学生发展的水平和特点。研究发现:第一,大学生发展整体处于中等偏上水平;第二,大学生发展... 详细信息

基于某高校"中国大学生学习与发展追踪(ccss)"2016年调查数据,验证了大学生发展的二阶四维结构,并据此构建了大学生发展的三级指数体系,分析了大学生发展的水平和特点。研究发现:第一,大学生发展整体处于中等偏上水平;第二,大学生发展个体间和各维度间存在显著差异,发展的不平衡不充分现象同时存在;第三,大学生发展指数随着年级增长呈曲线发展态势;第四,总体上男女大学生发展水平相近,但在各维度发展上存在差异。据此提出依据大学生发展指数量化评估大学生的发展水平是直观可行的,同时建议高校应依据大学生发展指数的特点采取针对性的教育举措,促进大学生均衡而充分的发展。

关键词：大学生发展指数结构发展水平 ccss

高质量发展背景下高职学生学习性投入状况调查研究——基于W职业学院ccss实证调查数据

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

职业技术教育 2020年第34期41卷 24-29页

作者：朱苏刘法虎韩冰张晓雁顾甲无锡职业技术学院研究中心无锡214121

在高职教育提质增效的大背景下,高职教育的办学质量再次引起高职领域学者的高度关注。学生的学习性投入状况是高职教育质量的重要体现。以清华大学中国大学生学习与发展追踪研究(ccss)应用型问卷为研究工具,对江苏某省属高职院校学生的... 详细信息

在高职教育提质增效的大背景下,高职教育的办学质量再次引起高职领域学者的高度关注。学生的学习性投入状况是高职教育质量的重要体现。以清华大学中国大学生学习与发展追踪研究(ccss)应用型问卷为研究工具,对江苏某省属高职院校学生的学习性投入状况进行实证分析,经过与全国常模各指标得分比较发现,2018年高职学生学习性投入的16个相关指标得分均超全国常模,“个性”优势特征相对突出,年级对比发现两头高中间低的U型现象,不同专业、不同院系高职学生学习性投入均存在显著性差异。基于此,高职院校在学生培养方面仍然需要本着全面发展的视角,从职业教育的类型特征出发,系统开展教育教学改革,推动高职教育内涵建设,注重营造良好学习氛围,着力落实“因材施教”,改善专业实践教学的支持性环境,加强教师队伍建设,提升技术技能复合型人才的培养质量。

关键词：高职院校高职学生高质量发展学习性投入 ccss

基于ccss2016问卷的大学生学习投入结构再研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

黑龙江高教研究 2018年第6期36卷 119-125页

作者：田甜张玲华华东师范大学上海200062 南京邮电大学江苏南京210003

文章基于南京某工科高校2016年的ccss问卷数据,构建了大学生学习投入五维度二阶因子结构模型,去除环境影响因素后,又构建了个体学习投入三维度二阶因子结构模型。两个模型均能较好地拟合调查数据,但是从模型理论基础、拟合度、信效度上... 详细信息

文章基于南京某工科高校2016年的ccss问卷数据,构建了大学生学习投入五维度二阶因子结构模型,去除环境影响因素后,又构建了个体学习投入三维度二阶因子结构模型。两个模型均能较好地拟合调查数据,但是从模型理论基础、拟合度、信效度上均证明了五维度二阶因子结构模型优于三维度二阶因子结构模型,探讨了高校环境对于大学生个体学习投入的影响。

关键词： ccss 高校环境大学生学习投入结构方程模型

基于ccss调查的本科生学习性投入与学业表现关系的实证研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于CCSS调查的本科生学习性投入与学业表现关系的实证研究

作者：邢全超重庆大学

学位级别：硕士

中国教育情境在近十几年里发生了较为重大的改变:高等教育经由规模扩招进入大众化阶段,教育质量问题无时无刻不聚焦着教育和社会各界高度关注的目光,高等教育由外延发展转型内涵发展的成为全社会共同心声。其间,伴随“以学生为中心”教... 详细信息

中国教育情境在近十几年里发生了较为重大的改变:高等教育经由规模扩招进入大众化阶段,教育质量问题无时无刻不聚焦着教育和社会各界高度关注的目光,高等教育由外延发展转型内涵发展的成为全社会共同心声。其间,伴随“以学生为中心”教育思想和办学理念在高等教育理论研究和实践探索中的发酵以及教育教学评估的外部监督和问责强化,大学生学情调查研究在国内迅速兴起。清华大学教育研究院开展的“中国大学生学习与发展追踪研究”(Chinese College Student Survey,ccss)项目产生重要影响,为从学习性投入视角探寻中国本科教育质量测量和保障体系提供了新的视角。论文研究综合运用文献研究、问卷调查、统计分析等研究方法,尝试揭示和验证学习性投入与学业表现之间的互动关系。围绕“主词汇”的相关研究进行文献检索与研读,挖掘和梳理了“学习性投入”与“学业表现”的研究基础。并基于ccss调查工具构建出能够有效表征“学业表现”的指标体系,具体包括“知识获取”、“能力提升”和“素质培养”三个方面。为实证探索学习性投入与学业表现两者之间的互动关系,论文研究运用SPSS(Statistical Product and Service Solutions)和AMOS(Analysis of Moment Structures)工具对“985工程”院校C大学参加ccss调查所获得的数据分别从综合分析、院校诊断和学习诊断三个学习性投入层面,对学习性投入与学业表现之间的关系进行实证探索。具体操作为:首先对学习性投入与学业表现的各项表征指标进行Pearson Correlation描述,探证学习性投入各指标与学业表现各指标之间是否存在显著关系,其次基于对指标间的相互关系的把握,运用路径分析的方法构建结构方程模型,用标准回归系数衡量指标之间的影响程度。实证数据表明:学习性投入和学业表现的相关关系存在且显著;在学习性投入活动中,“反思与整合学习”、“校园环境支持度”、“向学/厌学”、“教育经验丰富度”等活动对学业表现影响显著;“数量推理”、“有效教学实践”、“课程教育认知目标”等活动对学业表现的影响相对乏力。经由数据分层面解读引入对优化本科生学业表现的基本对策。首先要综合把握影响机制,优化本科教育情境:完善知识获取情境,增强知识传承效果;搭建能力提升平台,提升人才培养质量;探索素质培养途径,造就全面发展人才。其次要重点发展学习“强效指标”,提升学业表现水平:引导“反思与整合学习”,促进知识迁移和内化;完善教育支持环境,带动学生综合发展;加强学习情感培养,调动学习积极性。再次要深度挖掘学习“潜力指标”,激发学习性投入活力:丰富教学实践内容,满足学生发展需要;建设生师互动机制,优化生师互动质量;拓展课程外学习,提升学生发展空间。

关键词：学习性投入学业表现 ccss 本科教育实证分析

大学生学习力的结构与影响研究 ——基于N校ccss调查数据的分析

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

大学生学习力的结构与影响研究 ——基...

作者：唐洁南京邮电大学

学位级别：硕士

随着中国建设“学习型社会”目标的提出,以及国际社会人才竞争的加剧,有关学习的研究成为了学者们探讨的热门议题,而学习力研究则是其中之一。现代社会,学习力在个体的学习活动中扮演着至关重要的角色,是学习主体获得高质量学习效果的... 详细信息

随着中国建设“学习型社会”目标的提出,以及国际社会人才竞争的加剧,有关学习的研究成为了学者们探讨的热门议题,而学习力研究则是其中之一。现代社会,学习力在个体的学习活动中扮演着至关重要的角色,是学习主体获得高质量学习效果的决定因素。大学生的学习力则是高等教育质量的重要基础,也是观测高校教学效果的重要指标。那么什么是学习力?学习力由哪些要素构成?大学生的学习力对其学习成效的影响如何?哪些因素影响着大学生学习力?又如何提升大学生学习力?这些基础研究对促进高校人才培养质量提升,具有重要的理论和现实意义。本研究利用“中国大学生学习与发展追踪研究（China College Student Survey ccss）”调查工具来构建大学生学习力结构,测量大学生的学习力状况,并探究学习力对学习成效的影响,以及影响学习力的因素。在此基础上,提出提升大学生学习力的对策建议。研究论文的篇章结构分为七个部分:第一、二章为绪论和文献综述。介绍了本研究的主要思路、相关文献研究进展,为本研究奠定了基础;第三章为大学生学习力的结构与水平研究。基于ccss调查数据以及问卷相关题项,构建了大学生学习力的四维结构,在计算学习力指标值基础上,分析了大学生的学习力现状以及不同人口学变量间学习力的差异;第四章为大学生学习力对学习成效的影响研究。探究了大学生学习力四维度结构之间的关系以及四维度要素对学习成效的影响,是本研究的重点和创新;第五、六章为大学生学习力的影响因素及大学生学习力的提升策略研究。探究了影响学习力的学生个体、家庭、教师以及学校等几方面的因素,并提出了提升大学生学习力的策略;第七章对本研究进行了总结,提出了本研究的局限与未来的展望。主要的研究结论如下:（1）验证性因子分析结果显示,学习力具有学习动力、学习态度、学习活动以及学习策略四维度结构,其中学习策略又包括探索性学习、反思性学习、合作性学习三个方面,学习活动包括课外学习活动、课内学习活动二个方面。学习力结构拟合指标良好,可以用来测度学习力水平。（2）样本学校的学习力总体处于中上等水平。男女学生的学习力水平不存在显著差异,从均值看女生学习力稍大于男生;城乡间、是否第一代大学生和不同年级的大学生学习力水平存在显著差异。从均值上看农村户籍学生学习力水平高于城市学生,非第一代大学生学习力水平高于第一代大学生,年级越高学习力水平越高。（3）学习力四维度要素对学习成效的影响研究发现,学习力的四维度结构中学习动力、学习态度和学习活动分别对学习成效有显著正向影响;学习动力对学习态度和学习活动有显著正向影响;学习态度和学习活动分别在学习动力与学习成效的关系中起到中介作用;学习态度和学习活动在学习动力对学习成效作用中存在链式中介效应;学习策略在学习活动对学习成效的作用中起到显著的正向调节作用。（4）学习力的影响因素探究发现,学生个体特征、家庭、教师以及学校等因素对大学生的学习力均具有影响,但作用程度不一,其中,学校支持的影响较大,家庭背景的影响较小。各因素中,对学习动力、学习态度、学习活动影响最显著的都是学生的年级因素,对学习策略影响最显著的是教师的有效教学实践。（5）提出的学习力提升策略主要包括:第一,挖掘学习动力,根源上提升学习力;第二,改善学习策略,有效促进学习力;第三,注重家庭影响,增进学生学习力;第四,改进教师有效教学,提升学生学习力;第五,创造优质的学校环境,有效支撑学习力。

关键词：学习力结构影响研究 ccss

大学生发展指数的水平、变化轨迹及其影响因素研究 ——基于ccss调查数据

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

大学生发展指数的水平、变化轨迹及其影响因素研究 ——基于CCSS...

作者：何祥玲南京邮电大学

学位级别：硕士

全面提高教育质量是我国实现高等教育大国向强国转变过程中不可忽视的核心问题,而大学生发展质量是高等教育质量的重要组成部分,提高大学生发展水平可以说是全面提高高等教育质量问题的重要突破口。那么如何测量与表征大学生发展水平?... 详细信息

全面提高教育质量是我国实现高等教育大国向强国转变过程中不可忽视的核心问题,而大学生发展质量是高等教育质量的重要组成部分,提高大学生发展水平可以说是全面提高高等教育质量问题的重要突破口。那么如何测量与表征大学生发展水平?大学生发展是否呈现某种规律?如何运用规律研究来提高大学生的发展状况?这些都是值得探究的重要课题。本研究采用中国大学生学习与发展追踪研究(China College Student Survey,ccss)调查工具来测量大学生的发展状况,运用大学生发展指数来评价大学生的发展水平,并根据某高校2013级学生从大一至大四四年的追踪数据,对其发展指数的变化轨迹进行模型拟合来探究大学生发展的规律,并在此研究基础上提出提升大学生发展指数的对策建议。研究主要分为四个部分:第一,大学生发展指数体系研究。本部分首先全面梳理了大学生发展、大学生发展影响因素的相关研究历史与现状和指数的相关理论,在文献研究的基础上界定了本研究中大学生发展、大学生发展结构、大学生发展指数的概念及内涵。其次,基于ccss调查问卷运用Amos工具对其进行了大学生发展结构的验证,由此构建了大学生发展的指数体系;第二,大学生发展水平的指数表征研究。利用描述性统计、T检验和方差分析等方法分析了大学生总体发展指数水平,并分析了不同学科、性别和年级的大学生发展指数水平及其差异;第三,基于指数变化轨迹的大学生发展规律研究。基于2013级学生2014-2017年四年的大学生发展指数纵向追踪数据,利用Mplus工具构建了大学生发展指数的潜变量线性增长模型、非线性二次增长曲线模型和不定义曲线类型的潜发展模型,分析了大学生发展指数的变化轨迹和大学生的发展规律;第四,大学生发展指数的影响因素研究。在文献研究的基础上,确定了学生性别、学习投入等学生因素,教师课程目标、有效教学等教师因素,学校经济、社交支持等学校因素是大学生发展的影响因素,然后利用实证数据,在第三部分确定了大学生发展指数的非线性发展模型基础上,往模型中增加了学生、教师和课程以及学校三方面的协变量,探讨了学生、教师和课程以及学校因素对大学生发展指数变化的实际影响。研究结论主要有以下几点:(1)验证性因子分析验证通过了大学生发展二阶四维结构,在此基础上提出了大学生发展指数的三级体系,即一级指数大学生发展指数由学术性发展指数、社会性发展指数二个二级指数,知识发展指数、能力发展指数、价值观发展指数和人际关系发展指数四个三级指数构成。(2)大学生发展指数总体处于中等偏上水平(0.637),大学生个体间和各要素间发展指数水平均存在差异;不同群体间(性别、学科和年级)的学生发展指数水平具有显著性差异。(3)大学生一级发展指数以及二三级发展指数变化均呈现非线性的增长变化趋势,且学生个体间的指数变化轨迹和速度具有差异性。(4)性别、学科因素对大学生发展指数变化无显著影响。学生、教师和课程以及学校因素对大学生四个年级的发展指数存在显著的积极正向作用,但该三因素对学生发展的作用程度不一。(5)根据大学生发展指数水平、发展轨迹以及影响因素三个板块的研究内容和结论,提出应认识学生指数发展规律,依据规律有针对性地开展教学、促进学生学习投入、教师有效教学以及创设支持性的校园环境等对策与建议。

关键词：大学生发展大学生发展指数 ccss 发展水平变化轨迹影响因素

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

ccss——一个彻底解决汉语分词的方案

湖北广播电视大学学报 2007年第9期27卷 131-132页

作者：李文焘华中师范大学语言与语言教育研究中心

中文信息处理分词过程中对歧义切分字段和未登录词的识别问题一直困扰着我们,至今仍然没有很好的解决方案。笔者认为问题产生的根本原因在于源头上没有识别的标识,就此本文提出了ccss(Case of Chinese Segmentation Solution)方案,寻求... 详细信息

中文信息处理分词过程中对歧义切分字段和未登录词的识别问题一直困扰着我们,至今仍然没有很好的解决方案。笔者认为问题产生的根本原因在于源头上没有识别的标识,就此本文提出了ccss(Case of Chinese Segmentation Solution)方案,寻求建立一套文本编辑软件及与之兼容的智能系统,将自动分词与人工分词相结合,在文本编辑阶段彻底解决汉语分词问题。

关键词： ccss 汉语分词歧义字段未登录词