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cbl教学法联合文献综述在眼科学规培住院医师教学中的应用

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国际眼科杂志 2017年第10期17卷 1925-1927页

作者：胡健艳陈燕胡萍吴强上海交通大学附属第六人民医院眼科中国上海市200233

目的:在眼科学规培住院医师教学中应用案例为基础(case-based learning,cbl)的教学法联合文献综述教学模式并评价其效果。方法:选取2015/2016年度眼科学住院医师规范化培训的学员作为教学对象,2015年采用传统的授课为基础(lecture-based... 详细信息

目的:在眼科学规培住院医师教学中应用案例为基础(case-based learning,cbl)的教学法联合文献综述教学模式并评价其效果。方法:选取2015/2016年度眼科学住院医师规范化培训的学员作为教学对象,2015年采用传统的授课为基础(lecture-based learning,LBL)的教学法(对照组),2016年采用cbl教学法联合文献综述训练(试验组)。课程结束后对学生进行年终总结考核,包括理论与操作考核,同时进行问卷调查,包括教学满意度、学习兴趣、增强科研兴趣、提高临床实践四个方面。数据采用SPSS16.0进行统计学分析。结果:理论与操作考核成绩显示,试验组的成绩(88.2±6.5分)明显高于对照组(75.6±6.0分),差异有统计学意义(t=6.68,Pcbl教学法联合文献综述课程的满意度(91%)高于对照组(50%,χ2=8.84,Pcbl教学法联合文献综述教学模式有利于提高教学效果,培养学生的临床技能和科研素养。

关键词：眼科学教学 cbl教学法文献综述

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cbl教学法在口腔医学生毕业实习中的应用

上海口腔医学 2011年第2期20卷 209-212页

作者：陶岚唐彧朱铭颐朱亚琴上海交通大学医学院附属第九人民医院·口腔医学院口腔综合科上海市口腔医学重点实验室上海200011

目的:以牙外伤病例为基础,探索cbl教学法应用于口腔医学生毕业实习的可行性。方法:将60名口腔医学毕业实习生随机分为两组,设计牙外伤的病例教案,一组为实验组,引入cbl教学法(case-based learning,基于实例的教学);另一组为对照组,进行... 详细信息

目的:以牙外伤病例为基础,探索cbl教学法应用于口腔医学生毕业实习的可行性。方法:将60名口腔医学毕业实习生随机分为两组,设计牙外伤的病例教案,一组为实验组,引入cbl教学法(case-based learning,基于实例的教学);另一组为对照组,进行传统教学。所有实验对象均在入科实习前与出科时进行笔试,将每人的有关牙外伤的考题的前后得分的差值,应用SAS9.0软件包进行统计学分析。同时,实验组学生填写有关对cbl教学法看法的调查表。结果:实验组与对照组的学生进、出科考成绩的提高值有显著性差异(Pcbl教学方式。结论:cbl教学法不但能提高学生的考试成绩,而且对提高学生的自主学习能力、培养良好的临床思维习惯有促进作用。

关键词：口腔医学教育 cbl教学法牙外伤

cbl教学法在夜大专升本神经解剖学教学中的应用

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基础医学与临床 2015年第2期35卷 281-283页

作者：凌薇武艳高艳常丽荣宋一志首都医科大学基础医学院解剖教研室北京100069

介绍在夜大专升本神经解剖学中实施cbl教学法的应用体会。通过结合具体病例对病例构建、问题设计、组织实施及规范化教学等进行系统分析,探讨该教学法的优缺点。

关键词： cbl教学法神经解剖学夜大专升本

基于多学科协作的cbl教学法对提高全科医师临床应诊能力的影响研究

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中国全科医学 2024年第31期27卷 3941-3945,3952页

作者：杨士芳姬路鹏李晓明陈雪莹赵满芝黄国华崔景华陈炼李静南方医科大学附属广东省人民医院(广东省医学科学院)呼吸与危重症医学科广东省广州市510080 广东省珠海市第五人民医院呼吸与危重症医学科 519055 南方医科大学附属广东省人民医院(广东省医学科学院)全科医学二科广东省广州市510080

背景培养高质量的全科医学人才是维护人民群众身体健康的核心,但我国现有的全科医生培养方式仍存在不足,致使全科医生在基层医疗服务中岗位胜任力不足,故如何提高全科医生的岗位胜任力是目前全科医学教学的重中之重。目的探索基于多学... 详细信息

背景培养高质量的全科医学人才是维护人民群众身体健康的核心,但我国现有的全科医生培养方式仍存在不足,致使全科医生在基层医疗服务中岗位胜任力不足,故如何提高全科医生的岗位胜任力是目前全科医学教学的重中之重。目的探索基于多学科协作(MDT)的cbl教学法对提高全科医师临床应诊能力的影响。方法选取2020年7月—2023年7月在呼吸与危重症医学科培训的26名全科医生为研究对象,按批次分为三组:传统教学组、cbl教学组和MDT+cbl教学组,同一批次教学方法相同。采用莱斯特评估套件(LAP)对学员临床应诊能力进行评价,并采用自主设计的匿名调查问卷进行教学满意度调查。结果理论考核成绩:MDT+cbl教学组考试成绩优于传统教学组和cbl教学组(Pcbl教学组LAP总分高于传统教学组和cbl教学组(Pcbl教学组在接诊和病史采集、患者管理、解决问题、医生行为和与患者的关系及预防性治疗方面的得分均高于传统教学组和cbl教学组(P教学效果的满意度:三种教学模式中MDT+cbl教学模式总体满意度得分高于cbl教学组和传统教学组(Pcbl教学组学员的知识外延能力、指导健康生活方式能力、处理合并症能力、指导患者康复能力和社区合理用药能力得分更高(Pcbl教学法有助于提高全科医师的临床应诊能力和岗位胜任力,是全科医学教学新模式。

关键词：全科医师岗位胜任力多学科协作 cbl教学法临床应诊能力

PBL教学法与cbl教学法的比较——基于两种教学法的转换在临床课程学习上的效果分析

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复旦教育论坛 2009年第5期7卷 88-91页

作者： Srinivasan M 夏颖顾鸣敏美国加州大学戴维斯分校医学院加州95817 上海交通大学医学院上海200025

本文通过调查加州大学洛杉矶分校(UCLA)和加州大学戴维斯分校(UCD)学生和教师对以问题为基础的学习(PBL)和以案例为基础的学习(cbl)的认知和感受,结果发现,89%的学生和84%的教师更倾向于cbl教学法,两校教师和学生都认为cbl的引导式探究... 详细信息

本文通过调查加州大学洛杉矶分校(UCLA)和加州大学戴维斯分校(UCD)学生和教师对以问题为基础的学习(PBL)和以案例为基础的学习(cbl)的认知和感受,结果发现,89%的学生和84%的教师更倾向于cbl教学法,两校教师和学生都认为cbl的引导式探究优于PBL的开放式探究。

关键词： cbl教学法 PBL教学法比较研究

PBL结合cbl教学法在眼科护理学教学中的应用

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国际眼科杂志 2010年第9期10卷 1736-1738页

作者：郑建奇崔伟卢毅益阳医学高等专科学校附属医院眼科中国湖南省益阳市413000 益阳医学高等专科学校附属医院耳鼻喉科中国湖南省益阳市413000 益阳医学高等专科学校附属医院口腔科中国湖南省益阳市413000

目的:探讨PBL(problem-based learning)教学法结合cbl(case-based learning)教学法在眼科护理学教学中的应用及教学效果,为眼科护理学教学改革提供依据。方法:随机抽取2007级高职护理专业2个班(105例)并随机分为试验组(55例)和对照组(50... 详细信息

目的:探讨PBL(problem-based learning)教学法结合cbl(case-based learning)教学法在眼科护理学教学中的应用及教学效果,为眼科护理学教学改革提供依据。方法:随机抽取2007级高职护理专业2个班(105例)并随机分为试验组(55例)和对照组(50例),试验组采用PBL教学法结合cbl教学法完成眼科护理学教学任务,对照组采取传统式教学法完成教学任务。授课结束后,对两个班期末理论考试成绩、学生对所授课程满意度及授课教师评优率进行比较。结果:试验组与对照组比较以上3项均具有统计学意义(P教学法结合案例教学法在眼科护理学教学中教学效果优于传统教学法,教学效果良好,有助于培养学生的综合素质。

关键词： PBL教学法 cbl教学法眼科护理学

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cbl教学法在应用型护理人才培养中的研究

智慧健康 2019年第19期5卷 35-36页

作者：李丹张潇夏计军无锡太湖学院

人口老龄化及生存环境的恶化,加剧了社会对护理人才尤其是应用型护理人才的需求.我国护士拥有率相当低,不足千分之一.因而,如何运用有效的教学方法培养符合社会需求的应用型护理人才,已经成为高校及社会共同关注的问题.我校护理学院在... 详细信息

人口老龄化及生存环境的恶化,加剧了社会对护理人才尤其是应用型护理人才的需求.我国护士拥有率相当低,不足千分之一.因而,如何运用有效的教学方法培养符合社会需求的应用型护理人才,已经成为高校及社会共同关注的问题.我校护理学院在创新应用型护理人才培养的基础上,大胆尝试,将cbl教学法应用于护理教学,增强了学生学习的主动性和积极性,不仅提高了学生的专业护理技能,而且增强了学生分析解决临床问题的能力.本文首先介绍了cbl教学法的含义和特点,之后列举了cbl教学法在我校护理学院应用型护理人才培养中的具体应用及取得成效,为今后cbl教学法在护理类高校的推广提供借鉴.

关键词： cbl教学法应用型护理

cbl教学法在临床生物化学检验教学中的应用

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中国高等医学教育 2022年第9期 78-79页

作者：万芬蒋锦琴褚美芬杭州医学院浙江杭州310053

围绕临床病例,在临床生物化学检验课程中引入cbl教学法,着力培养医学检验技术专业学生在临床思维、问题探究及知识系统性掌握运用等方面的综合能力,同时激发学生对临床生物化学检验课程的兴趣,取得了较好的教学效果。

关键词： cbl教学法临床生物化学检验教学改革

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cbl教学法在混合式教学中的应用——以高职口腔解剖生理学为例

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甘肃教育 2022年第13期 87-92页

作者：马晓丽王琳牟星郭艳玲甘肃卫生职业学院

目的:对基于学习通平台的cbl教学法,在高职口腔解剖生理学混合式教学中的应用效果进行研究与分析。方法:选取甘肃卫生职业学院2021级高职口腔医学专业4个班共223人作为研究对象,将两个班随机设为对照组,另两个班设为研究组。对照组采用... 详细信息

目的:对基于学习通平台的cbl教学法,在高职口腔解剖生理学混合式教学中的应用效果进行研究与分析。方法:选取甘肃卫生职业学院2021级高职口腔医学专业4个班共223人作为研究对象,将两个班随机设为对照组,另两个班设为研究组。对照组采用在学习通平台支持下的混合式教学法;研究组在混合式教学的基础上,基于临床思维能力的培养,采用案例教学法(简称cbl教学法)授课。对两组学生的学习状态及测试成绩进行统计并分析,同时对研究组学生进行问卷调查,对比、分析两组的实际教学效果。结果:研究组学生的课堂专注度、参与度及线上讨论区互动效果均好于对照组(P教学中采用cbl教学法,能够有效增强该课程的教学效果,提高学生应用口腔解剖生理学知识的能力,为后续专业课的学习奠定良好的基础。

关键词：高职院校学习通平台口腔解剖生理学 cbl教学法