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基于cbi理念的读写结合教学模式在高中英语写作教学中的行动研究

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基于CBI理念的读写结合教学模式在高中英语写作教学中的行动研究

作者：郭艾杉沈阳师范大学

学位级别：硕士

高考作文题型的改革使许多教师和学生们都越来越意识到阅读和写作之间的密切联系以及英语写作的重要性。然而,如今高中英语教学中普遍存在的问题是将阅读和写作分开教学,并且许多高中生英语写作的基础薄弱,英语写作兴趣较低并且缺乏写... 详细信息

高考作文题型的改革使许多教师和学生们都越来越意识到阅读和写作之间的密切联系以及英语写作的重要性。然而,如今高中英语教学中普遍存在的问题是将阅读和写作分开教学,并且许多高中生英语写作的基础薄弱,英语写作兴趣较低并且缺乏写作策略的使用。cbi,即以内容为基础的教学,强调将语言教学建基于某种主题内容的教学之上并选择学生感兴趣的话题进行教学。读写结合教学模式主要是为学生们搭建阅读和写作之间的联系来改变两者相分离的现状并提高学生们的综合能力。本研究旨在将以cbi理念为基础的读写结合教学模式运用在高中英语写作教学中,来探讨以下三个研究问题:（1）以cbi理念为基础的读写结合教学模式对高中生英语写作兴趣的影响是什么?（2）以cbi理念为基础的读写结合教学模式对高中生英语写作策略的使用的影响是什么?（3）以cbi理念为基础的读写结合教学模式对高中生英语写作水平的影响是什么?整个研究过程历时三个月,包括两轮行动研究。每轮行动研究都包括发现问题、制定行动计划、实施行动计划和反思与评价。研究者通过问卷调查、课堂观察、测试和访谈方式对沈阳某高中高一年级3班的53名学生进行行动研究。研究者通过对数据进行分析以后得出以下结论:以cbi理念为基础的读写结合教学模式对高中生英语写作有积极的影响。首先,此教学方法提高了学生们的写作兴趣。其次,学生们在写作中增加了对写作策略的使用。最后,学生们的整体写作水平有了明显的提高。

关键词： cbi理念读写结合教学模式高中英语写作教学行动研究

基于cbi理念的泰国小学汉语沉浸式教学调查与研究——以春武里府帕那尼空县立小学为例

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基于CBI理念的泰国小学汉语沉浸式教学调查与研究——以春武里府...

作者：苏江妹广西师范大学

学位级别：硕士

基于cbi理念的汉语沉浸式教学是一种基于学科内容的外语教学,即教师用汉语作为媒介语进行学科教学,如数学课、科学课等。基于cbi理念的汉语沉浸式教学将学科知识与汉语学习相结合,让学生在学习学科知识的同时又能习得语言知识。目前基于... 详细信息

基于cbi理念的汉语沉浸式教学是一种基于学科内容的外语教学,即教师用汉语作为媒介语进行学科教学,如数学课、科学课等。基于cbi理念的汉语沉浸式教学将学科知识与汉语学习相结合,让学生在学习学科知识的同时又能习得语言知识。目前基于cbi理念的对泰汉语沉浸式教学是一个新兴的项目,学界对这一新项目的研究尚少,现有的研究也是主要以语言课为主,以汉语为媒介语进行其他学科教学的研究极少。为了探究基于cbi理念的对泰小学汉语沉浸式教学的可行性及有效性,本文以泰国春武里府帕那尼空县立小学为例,调查该校三语教学项目中的汉语沉浸式教学项目现状,旨在研究:(1)该校汉语沉浸式教学项目在实践中存在哪些问题;(2)该校汉语沉浸式教学项目的效果如何、学生对该项目现状是否满意。本文采用课堂观察、问卷调查等方式进行研究,发现汉语沉浸式教学效果较好,如有效提高了学生的听说能力、扩大了学生的词汇量等,目前该校学生对汉语沉浸式教学的有效性持肯定态度,总体满意度较高。但还存在着不少问题,如:学科课程与语言课程未能有效配合形成合力、语言知识教学目标不明确、学生语文水平不平衡且输出明显不足、语言知识缺少显性教学等,此外还存在学校重视度不够、课程设置不够合理、学科课程缺乏合适的教材等问题。本文就其存在的问题从学校、教师、教材、评估方式、政策等方面提出可行性建议:(1)制定汉语沉浸式教学大纲,明确语言教学目标;(2)优化汉语课程设置,将学科课程与语言课程有效结合;(3)加强教师专业培训,培养cbi理念下的汉语沉浸式教学意识和能力;(4)加大学校对汉语及汉语沉浸式教学的重视程度;(5)加大研发力度,制定合适且科学的汉语沉浸式教材及其配套练习册;(6)制定科学的汉语沉浸式教学效果评估方式;(7)完善汉语沉浸式教学相关政策,加大宣传、推广力度。希望能对泰小学汉语沉浸式教学推广与发展以及国际中文教学传播与发展起到一定的参考意义。

关键词： cbi理念汉语沉浸式教学语言教学学科教学

cbi理念下“英语+专业”双融合的ESP混合式教学设计——以《艺术修养外语》为例

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校园英语 2023年第32期 52-54页

作者：袁阳春重庆移通学院

在专门用途英语（ESP）教学与信息化教学发展背景下，加强ESP“英语+专业”的教学实践，有效培养学生的职业英语应用能力是我校ESP教师正在积极探索的课题。本文基于cbi理念，联系独立学院学生的实际学情，从学生学习需求与教学要求出... 详细信息

在专门用途英语（ESP）教学与信息化教学发展背景下，加强ESP“英语+专业”的教学实践，有效培养学生的职业英语应用能力是我校ESP教师正在积极探索的课题。本文基于cbi理念，联系独立学院学生的实际学情，从学生学习需求与教学要求出发，对《艺术修养外语》课程的教学内容与混合式教学模式进行探讨，以期进一步提高教学质量，达成ESP课程教学目标。

关键词： ESP教学 cbi理念半翻转课堂 GE/ESP双融合

cbi理念6T框架在大学英语课程思政的探索与实践

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大学 2023年第26期 72-75页

作者：李佳楠哈尔滨工程大学外国语学院

在英语教学改革中，高校对课程思政的重视程度越来越高。把“课程思政”纳入教学内容，以内容为依托的教学思想是实施高校英语课程思政的一种重要手段，文章以cbi理念中的6T框架为理论指导，将思政课程与大学英语教学模式的融合作为研... 详细信息

在英语教学改革中，高校对课程思政的重视程度越来越高。把“课程思政”纳入教学内容，以内容为依托的教学思想是实施高校英语课程思政的一种重要手段，文章以cbi理念中的6T框架为理论指导，将思政课程与大学英语教学模式的融合作为研究对象，以英语课堂教学为媒介，探索在大学英语教学中实施思想政治教育的有效途径，在此基础上寻找教学内容和价值导向的连接点，以期深入研究高校英语教学改革，不断提高大学英语课程的思政成效和学生的人文素质，为高校英语教学与思政教学的结合提供有益参考。

关键词：大学英语课程思政 cbi理念 6T框架

cbi理念下商务英语听说课程PBL教学方法探究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2023年第8期 131-134页

作者：罗李阳四川外国语大学成都学院四川宜宾644004

商务英语听说课是商务英语专业的核心课程,传统教学一直饱受教学班额大、教师教法不当、学生学习主动性不足、学生被动接受听音训练等问题的困扰。cbi理念以学科知识获得为主线,将传统的单一语言训练转变为学科知识训练,在学习学科知识... 详细信息

商务英语听说课是商务英语专业的核心课程,传统教学一直饱受教学班额大、教师教法不当、学生学习主动性不足、学生被动接受听音训练等问题的困扰。cbi理念以学科知识获得为主线,将传统的单一语言训练转变为学科知识训练,在学习学科知识的同时,也获得语言学习;PBL教学方法以项目结果为导向,将整个教学过程由原有的教师讲授,变为师生合作的项目,增加了学生的学习积极性和自主性,同时也训练了学生跨学科、跨专业的多项技能。商务英语听说课在cbi理念下运用PBL教学方法,以学生为主体,教师为指导,可促生学生的学习积极性,增强商务英语文本的听辨能力。

关键词：商务英语听说课 cbi理念 PBL教学方法

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cbi理念下的大学英语教学与教师专业发展

外语电化教学 2014年第2期 68-73页

作者：陈冬纯广东财经大学外国语学院广东广州510320

当前,内容依托式教学(Content-based Instruction,简称cbi)已经成为我国大学英语教学改革的主流思想。本文阐述本土化cbi教学理念的内涵,论述转型时期大学英语教学的职能改变、特征以及教学设计,梳理国内外关于外语教师专业发展的理论... 详细信息

当前,内容依托式教学(Content-based Instruction,简称cbi)已经成为我国大学英语教学改革的主流思想。本文阐述本土化cbi教学理念的内涵,论述转型时期大学英语教学的职能改变、特征以及教学设计,梳理国内外关于外语教师专业发展的理论研究成果,提出"以团队合作为平台,以课程建设为驱动"的大学英语教师专业发展的途径。

关键词： cbi理念大学英语教学改革大学英语教师专业发展

cbi理念与电影片段教学在高职英语教学中的应用

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中国职业技术教育 2008年第16期24卷 49-51页

作者：吴筱明广州工程技术职业学院广东广州510075

本文认为，cbi理念是基于某种主题或某个专业进行外语教学的一种理念；英语电影作为英语语言与文化的统一体，为cbi理念的应用提供了极具灵活性与伸缩性的操作平台。将电影片段引入高职英语教学，能调动学生学习积极性，营造轻松、积极... 详细信息

本文认为，cbi理念是基于某种主题或某个专业进行外语教学的一种理念；英语电影作为英语语言与文化的统一体，为cbi理念的应用提供了极具灵活性与伸缩性的操作平台。将电影片段引入高职英语教学，能调动学生学习积极性，营造轻松、积极互动的课堂氛围，促进学生的英语应用能力的提高。

关键词： cbi理念电影片段教学英语应用能力

基于cbi理念的英语专业翻译类课程思政建设——以“中级笔译”课程散文翻译为例

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西部素质教育 2023年第20期9卷 64-68页

作者：戚伟燕仲恺农业工程学院外国语学院广东广州510225

为了强化英语专业翻译类课程思政建设,文章以“中级笔译”课程散文翻译为例,首先对cbi理念进行了概述,然后论述了基于cbi理念的英语专业翻译类课程思政建设路径。

关键词：课程思政 cbi理念翻译类课程英语专业

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基于cbi理念的经贸英语课程案例教学实践

英语教师 2022年第4期22卷 58-61页

作者：张爱容湖南涉外经济学院外国语学院湖南长沙410000

分析经贸英语课程教学现状,阐释内容教学法的特点和案例教学的优势。提出将案例教学运用于经贸英语教学。以《外贸英文制单》(第二版)第四章Delivery Documents为例,分案例教学前准备、案例教学过程、案例教学总结三个环节,探索经贸英... 详细信息

分析经贸英语课程教学现状,阐释内容教学法的特点和案例教学的优势。提出将案例教学运用于经贸英语教学。以《外贸英文制单》(第二版)第四章Delivery Documents为例,分案例教学前准备、案例教学过程、案例教学总结三个环节,探索经贸英语任务型案例教学模式的具体应用。认为经贸英语任务型案例教学模式能有效培养学生从事实际经贸活动的能力,以及实践能力、语言应用能力和团队合作能力,从而提高教学效率。

关键词： cbi理念内容教学法案例教学经贸英语课程