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cbi理念与电影片段教学在高职英语教学中的应用

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中国职业技术教育 2008年第16期24卷 49-51页

作者：吴筱明广州工程技术职业学院广东广州510075

本文认为，cbi理念是基于某种主题或某个专业进行外语教学的一种理念；英语电影作为英语语言与文化的统一体，为cbi理念的应用提供了极具灵活性与伸缩性的操作平台。将电影片段引入高职英语教学，能调动学生学习积极性，营造轻松、积极... 详细信息

本文认为，cbi理念是基于某种主题或某个专业进行外语教学的一种理念；英语电影作为英语语言与文化的统一体，为cbi理念的应用提供了极具灵活性与伸缩性的操作平台。将电影片段引入高职英语教学，能调动学生学习积极性，营造轻松、积极互动的课堂氛围，促进学生的英语应用能力的提高。

关键词： cbi理念电影片段教学英语应用能力

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基于cbi理念的高职英语教材出版改革分析

科技与出版 2013年第10期 49-51页

作者：季正红台州职业技术学院浙江台州318000

文章基于二语习得理论和职业教育发展趋势,运用cbi理论和方法优化现有高职高专英语教材出版。在编写高职英语教材时,责编应做到基础英语和职业英语有机结合以保持其语言原生态的特点,注意教材的时代性和新颖性,符合学生的特定需求。

关键词：高职英语教材 cbi理念教材出版改革语言原生态新颖性特定需求

基于cbi理念的大学英语一流课程的构建与实践研究

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教育理论与实践 2023年第18期43卷 56-60页

作者：赵硕峰山西工学院通识教育学院山西朔州036000

作为大学外语教育的主要内容,大学英语一流课程的建设对于国内高校提升本科教育水平,培养具有高素质的复合型人才具有重要意义。基于cbi理念的大学英语一流课程的教学实践是:构建主题式教学内容,注重整体性;设置多元化教学目标,凸显“... 详细信息

作为大学外语教育的主要内容,大学英语一流课程的建设对于国内高校提升本科教育水平,培养具有高素质的复合型人才具有重要意义。基于cbi理念的大学英语一流课程的教学实践是:构建主题式教学内容,注重整体性;设置多元化教学目标,凸显“两思”;设计6T法教学环节,关注意义学习;开展项目式学习方式,强调成果导向;建立多维度教学评价体系,激励学生成长。

关键词： cbi理念大学英语一流课程主题式教学内容多元化教学目标教学内容教学环节多维度教学评价

基于cbi理念的读写结合教学模式在高中英语写作教学中的行动研究

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基于CBI理念的读写结合教学模式在高中英语写作教学中的行动研究

作者：郭艾杉沈阳师范大学

学位级别：硕士

高考作文题型的改革使许多教师和学生们都越来越意识到阅读和写作之间的密切联系以及英语写作的重要性。然而,如今高中英语教学中普遍存在的问题是将阅读和写作分开教学,并且许多高中生英语写作的基础薄弱,英语写作兴趣较低并且缺乏写... 详细信息

高考作文题型的改革使许多教师和学生们都越来越意识到阅读和写作之间的密切联系以及英语写作的重要性。然而,如今高中英语教学中普遍存在的问题是将阅读和写作分开教学,并且许多高中生英语写作的基础薄弱,英语写作兴趣较低并且缺乏写作策略的使用。cbi,即以内容为基础的教学,强调将语言教学建基于某种主题内容的教学之上并选择学生感兴趣的话题进行教学。读写结合教学模式主要是为学生们搭建阅读和写作之间的联系来改变两者相分离的现状并提高学生们的综合能力。本研究旨在将以cbi理念为基础的读写结合教学模式运用在高中英语写作教学中,来探讨以下三个研究问题:（1）以cbi理念为基础的读写结合教学模式对高中生英语写作兴趣的影响是什么?（2）以cbi理念为基础的读写结合教学模式对高中生英语写作策略的使用的影响是什么?（3）以cbi理念为基础的读写结合教学模式对高中生英语写作水平的影响是什么?整个研究过程历时三个月,包括两轮行动研究。每轮行动研究都包括发现问题、制定行动计划、实施行动计划和反思与评价。研究者通过问卷调查、课堂观察、测试和访谈方式对沈阳某高中高一年级3班的53名学生进行行动研究。研究者通过对数据进行分析以后得出以下结论:以cbi理念为基础的读写结合教学模式对高中生英语写作有积极的影响。首先,此教学方法提高了学生们的写作兴趣。其次,学生们在写作中增加了对写作策略的使用。最后,学生们的整体写作水平有了明显的提高。

关键词： cbi理念读写结合教学模式高中英语写作教学行动研究

基于cbi理念的泰国小学汉语沉浸式教学调查与研究——以春武里府帕那尼空县立小学为例

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基于CBI理念的泰国小学汉语沉浸式教学调查与研究——以春武里府...

作者：苏江妹广西师范大学

学位级别：硕士

基于cbi理念的汉语沉浸式教学是一种基于学科内容的外语教学,即教师用汉语作为媒介语进行学科教学,如数学课、科学课等。基于cbi理念的汉语沉浸式教学将学科知识与汉语学习相结合,让学生在学习学科知识的同时又能习得语言知识。目前基于... 详细信息

基于cbi理念的汉语沉浸式教学是一种基于学科内容的外语教学,即教师用汉语作为媒介语进行学科教学,如数学课、科学课等。基于cbi理念的汉语沉浸式教学将学科知识与汉语学习相结合,让学生在学习学科知识的同时又能习得语言知识。目前基于cbi理念的对泰汉语沉浸式教学是一个新兴的项目,学界对这一新项目的研究尚少,现有的研究也是主要以语言课为主,以汉语为媒介语进行其他学科教学的研究极少。为了探究基于cbi理念的对泰小学汉语沉浸式教学的可行性及有效性,本文以泰国春武里府帕那尼空县立小学为例,调查该校三语教学项目中的汉语沉浸式教学项目现状,旨在研究:(1)该校汉语沉浸式教学项目在实践中存在哪些问题;(2)该校汉语沉浸式教学项目的效果如何、学生对该项目现状是否满意。本文采用课堂观察、问卷调查等方式进行研究,发现汉语沉浸式教学效果较好,如有效提高了学生的听说能力、扩大了学生的词汇量等,目前该校学生对汉语沉浸式教学的有效性持肯定态度,总体满意度较高。但还存在着不少问题,如:学科课程与语言课程未能有效配合形成合力、语言知识教学目标不明确、学生语文水平不平衡且输出明显不足、语言知识缺少显性教学等,此外还存在学校重视度不够、课程设置不够合理、学科课程缺乏合适的教材等问题。本文就其存在的问题从学校、教师、教材、评估方式、政策等方面提出可行性建议:(1)制定汉语沉浸式教学大纲,明确语言教学目标;(2)优化汉语课程设置,将学科课程与语言课程有效结合;(3)加强教师专业培训,培养cbi理念下的汉语沉浸式教学意识和能力;(4)加大学校对汉语及汉语沉浸式教学的重视程度;(5)加大研发力度,制定合适且科学的汉语沉浸式教材及其配套练习册;(6)制定科学的汉语沉浸式教学效果评估方式;(7)完善汉语沉浸式教学相关政策,加大宣传、推广力度。希望能对泰小学汉语沉浸式教学推广与发展以及国际中文教学传播与发展起到一定的参考意义。

关键词： cbi理念汉语沉浸式教学语言教学学科教学

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cbi理念下的《综合日语》教学策略

语文学刊 2015年第1期 140-141页

作者：马晓光黑龙江大学东语学院

cbi兴起于西方,是以内容为依托的教学理念。其核心思想是将语言教学基于某一主题来进行,将教学重点从语言学习转移到内容学习上。北京大学出版社出版的《综合日语》在内容安排上特别适合cbi教学理念的实施。本文以cbi教学理念为基础,从... 详细信息

cbi兴起于西方,是以内容为依托的教学理念。其核心思想是将语言教学基于某一主题来进行,将教学重点从语言学习转移到内容学习上。北京大学出版社出版的《综合日语》在内容安排上特别适合cbi教学理念的实施。本文以cbi教学理念为基础,从课堂设计到教学评价,为《综合日语》这一教材的应用提供一条崭新思路,力求为高效日语课堂的建设提供一些有价值的参考。

关键词： cbi理念《综合日语》教学策略

cbi理念6T框架在大学英语课程思政的探索与实践

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大学（教学与教育） 2023年第9期 72-75页

作者：李佳楠哈尔滨工程大学外国语学院黑龙江哈尔滨150009

在英语教学改革中,高校对课程思政的重视程度越来越高。把“课程思政”纳入教学内容,以内容为依托的教学思想是实施高校英语课程思政的一种重要手段,文章以cbi理念中的6T框架为理论指导,将思政课程与大学英语教学模式的融合作为研究对象... 详细信息

在英语教学改革中,高校对课程思政的重视程度越来越高。把“课程思政”纳入教学内容,以内容为依托的教学思想是实施高校英语课程思政的一种重要手段,文章以cbi理念中的6T框架为理论指导,将思政课程与大学英语教学模式的融合作为研究对象,以英语课堂教学为媒介,探索在大学英语教学中实施思想政治教育的有效途径,在此基础上寻找教学内容和价值导向的连接点,以期深入研究高校英语教学改革,不断提高大学英语课程的思政成效和学生的人文素质,为高校英语教学与思政教学的结合提供有益参考。

关键词：大学英语课程思政 cbi理念 6T框架