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中小学教育 2011年第5期

作者：梁威卢立涛黄冬芳

新中国成立以来，中国特色基础教育教学研究制度的发展经历了初创期、发展期、挫折期、恢复期、规范期和完善期。教研制度成为中国特色教学管理制度的重要组成部分；是保证我国课程教材教学改革、提高教育教学质量和促进教师专业化发展... 详细信息

新中国成立以来，中国特色基础教育教学研究制度的发展经历了初创期、发展期、挫折期、恢复期、规范期和完善期。教研制度成为中国特色教学管理制度的重要组成部分；是保证我国课程教材教学改革、提高教育教学质量和促进教师专业化发展的核心支撑力量；已形成了一套比较成熟、行之有效的多级教研体系，具有一支教学经验丰富、学术造诣较深、管理指导能力较强的专职教研员队伍；研究重点来自实践的需要，目的是为了解决课程实施中遇到的问题，紧密为实践服务。今后还应尽快设立国家层面的专门机构，加强对教研工作的领导；规范行政隶属关系，完善教研机构网；明确教研职能，加强分工与合作；加强教研员队伍建设，促进其专业化发展。

关键词：基础教育教学研究制度教学改革教学质量 basic education teaching research institution teaching reform teaching quality

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基础教育治理现代化的时代价值、核心议题与战略任务

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中小学学校管理 2024年第8期

作者：张志勇史新茹

建设教育强国，基础教育具有重要的基础性、战略性、先导性地位，基础教育治理现代化是教育治理现代化的重要基础。基础教育治理现代化事关教育强国建设，关乎教育公平，影响教育质量。在教育高质量发展的愿景下，推进基础教育治理现代... 详细信息

建设教育强国，基础教育具有重要的基础性、战略性、先导性地位，基础教育治理现代化是教育治理现代化的重要基础。基础教育治理现代化事关教育强国建设，关乎教育公平，影响教育质量。在教育高质量发展的愿景下，推进基础教育治理现代化亟需关注三个核心议题，即推进基础教育公平、释放基础教育活力、提高基础教育质量。为加速基础教育治理现代化进程，助推基础教育高质量发展，需在树立正确教育政绩观、推进公共服务均等化、建立现代学校治理体系、推进育人方式转型、加快教育数字化变革、深化考试招生改革、全面依法治教、建设高水平教师队伍等方面进行重点考量。

关键词：基础教育教育治理教育治理现代化核心议题战略任务 basic education educational governance modernization of educational governance core issues strategic tasks

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杜威眼中的基础教育之“知识学习”

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中小学教育 2011年第11期

作者：李晓蕾

新课改强调知识的不确定性和儿童对知识的自主理解，质疑甚至批判知识教学的可能性与必要性。对此，很多人有意无意地将它看做是杜威思想的体现，认为杜威思想是新课改的重要理论基础之一，是新课改合理性与合法性的依据所在。事实上，... 详细信息

新课改强调知识的不确定性和儿童对知识的自主理解，质疑甚至批判知识教学的可能性与必要性。对此，很多人有意无意地将它看做是杜威思想的体现，认为杜威思想是新课改的重要理论基础之一，是新课改合理性与合法性的依据所在。事实上，对于知识的价值及在教学中进行知识传授的重要性，杜威从未轻易否定。他只是在寻找一种更为有效的知识传授方式与教学模式，以期更好地平衡教育中知识与经验的关系，实现高水准的教学。在这个意义上，杜威眼中基础教育所应采取的知识学习方式，与新课改所倡导的教学理念有着本质区别。

关键词：杜威基础教育知识学习新课改 John Dewey basic education knowledge learning new curriculum reform

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普适与朴素：基础教育教学创新的品质

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中小学教育 2012年第5期

作者：杨启亮

普适与朴素是一种教育品质。基础教育教学创新应该摒弃浮华与文饰，回归普适与朴素。因为基础教育只是终身教育的基础，它是面向全体学生、促进学生全面发展的教育，应该确立普适与朴素的培养目标。基础教育只是培养杰出人才的基础，但... 详细信息

普适与朴素是一种教育品质。基础教育教学创新应该摒弃浮华与文饰，回归普适与朴素。因为基础教育只是终身教育的基础，它是面向全体学生、促进学生全面发展的教育，应该确立普适与朴素的培养目标。基础教育只是培养杰出人才的基础，但这也是每一个受教育者都有机会杰出的基础，应该设置普适与朴素的全面课程。基础教育教学创新只是为基础而创新，应该选择普适与朴素的教育教学创新方法。

关键词：普适与朴素基础教育教学创新品质 universality and simplicity basic education teaching innovation quality

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英格兰与苏格兰基础教育新课改比较

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中小学教育 2016年第7期

作者：吴晓玲

21世纪英格兰与苏格兰基础教育新课改差异鲜明。在课改决策导向上，英格兰政府强调提高学业标准，激发优等生潜力，提高竞争力；苏格兰政府关注教育公平问题，强调关怀弱势学生，减小差距。在课改模式上，英格兰频繁启动变革，从局部关... 详细信息

21世纪英格兰与苏格兰基础教育新课改差异鲜明。在课改决策导向上，英格兰政府强调提高学业标准，激发优等生潜力，提高竞争力；苏格兰政府关注教育公平问题，强调关怀弱势学生，减小差距。在课改模式上，英格兰频繁启动变革，从局部关注走向整体筹划，强调中央控制；苏格兰课改整体设计，前后一贯，分段推进，赋予地方和学校以变通权。在课程取向上，英格兰课改强调核心学术知识的学习；苏格兰课改关注学生学习、生活与工作技能的培养。在学业评价改革上，英格兰政府强调学校外部评估，最大化考试比例，提高考试难度，重建信誉；苏格兰政府重视学校内部评价，减少考试次数和科目内容，丰富评价指标，以评价促进学生发展。

关键词：英格兰苏格兰基础教育课程改革学业评价改革 English Scottish basic education curriculum reform academic assessment reform

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基于教育公平的基础教育课程发展质量考察维度构建

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中小学教育 2017年第1期

作者：吕立杰马云鹏

教育公平是社会公平的重要基础，有质量的公平是教育公平的深层次追求，学校课程发展质量是衡量教育过程质量的重要尺度。课程发展质量的考察应以符合教育目标、执行课程方案与标准、尊重学生差异、教育过程满意为取向，并以学校课程、... 详细信息

教育公平是社会公平的重要基础，有质量的公平是教育公平的深层次追求，学校课程发展质量是衡量教育过程质量的重要尺度。课程发展质量的考察应以符合教育目标、执行课程方案与标准、尊重学生差异、教育过程满意为取向，并以学校课程、教师课程、学生经验课程、课程发展影响因素等作为考察维度，重点关注执行课程方案及标准、课程发展水平、使用者满意度、使用者代价、保障措施等方面的课程发展要素。

关键词：教育公平教育质量基础教育课程发展 education equity education quality basic education curriculum development

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“全球化创造性人才教育”理念下的韩国基础教育课程改革

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中小学教育 2012年第6期

作者：梁荣华王凌宇

韩国历来重视基础教育课程改革，2009年在“全球化创造性人才教育”理念下对基础教育课程进行了全面修订，公布了新的基础教育课程大纲。在对韩国2009年基础教育课程改革的背景、基本性质、构成方针、主要内容和特征进行研究的基础上，... 详细信息

韩国历来重视基础教育课程改革，2009年在“全球化创造性人才教育”理念下对基础教育课程进行了全面修订，公布了新的基础教育课程大纲。在对韩国2009年基础教育课程改革的背景、基本性质、构成方针、主要内容和特征进行研究的基础上，分析韩国新课程改革面临的问题，对于深化我国基础教育课程改革具有一定的启迪作用。

关键词：韩国基础教育课程改革全球化创造性人才 South Korea basic education curriculum reform globalization creative talent

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理想与现实的悖反：美国基础教育学业标准化测评体系评析

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中小学教育 2015年第12期

作者：王瑜

为追求优质教育平等，美国联邦政府从20世纪80年代开始了渐趋一致的高标准体系与多元完备的考试测评体系的建设，并依据测评结果进行学业问责。然而，统一的学术标准、公正的考试程序、科学的数据分析等合法的测评设计却未能有效促进各... 详细信息

为追求优质教育平等，美国联邦政府从20世纪80年代开始了渐趋一致的高标准体系与多元完备的考试测评体系的建设，并依据测评结果进行学业问责。然而，统一的学术标准、公正的考试程序、科学的数据分析等合法的测评设计却未能有效促进各州、学区和学校的教育质量平等。从社会系统的整体视角下明确基础教育标准化测评应避免精英主义与顶线评估误区，而逐渐走向生存型与发展型评价。

关键词：美国基础教育学业测评 U.S. basic education evaluation system of academic achievement

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美国基础教育体系真的要大改？

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中小学教育 2016年第8期

作者：滕珺王杨楠

美国是一个由移民构成的社会，不同种族之间的平等问题一直是美国社会各个领域的核心问题。2015年12月10日，美国总统奥巴马签署了基础教育新法案《每个学生都成功》，既延续了1965年美国《初等与中等教育法》和2002年《不让一个孩子掉... 详细信息

美国是一个由移民构成的社会，不同种族之间的平等问题一直是美国社会各个领域的核心问题。2015年12月10日，美国总统奥巴马签署了基础教育新法案《每个学生都成功》，既延续了1965年美国《初等与中等教育法》和2002年《不让一个孩子掉队》法案关注教育公平问题的精神，又针对《不让一个孩子掉队》法案中出现的问题，如地方教育权利、标准化测试等方面进行了修订。对我国教育改革而言，这意味着世界教育进入了一个质量与公平同等重要的时代。任何国家的教育改革都必须符合其社会文化传统，必须要信任教师、依靠教师；同时，政治决心很重要，教师队伍建设也很重要。要更加重视国家价值观教育，在数字化时代进一步推动混合式学习。

关键词：美国基础教育教育改革《每个学生都成功》法案 American basic education education reform Every Student Succeeds Act

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基于核心素养导向的美国中小学校本课程评价体系研究

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中小学学校管理 2019年第1期 55-61页

作者：陈玉玲左晓媛

21世纪以来美国中小学大力推进校本课程开发，并建构起以“学生核心素养”为导向，以“评价即改进”为理念，以“学习能力与服务能力”为重点的校本课程评价体系。借鉴美国此经验，我国中小学校本课程评价必须回归育人本位、基于能力与... 详细信息

21世纪以来美国中小学大力推进校本课程开发，并建构起以“学生核心素养”为导向，以“评价即改进”为理念，以“学习能力与服务能力”为重点的校本课程评价体系。借鉴美国此经验，我国中小学校本课程评价必须回归育人本位、基于能力与个性进行顶层设计、评价方法趋于多样化、重视校本课程评价的发展性，切实推进我国中小学校本课程的发展。

关键词：核心素养美国中小学校本课程评价 students' Core Competencies American basic education School-based curriculum evaluation

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