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Inclusive Education in Wales:Interpreting Discourses of Values and Practice Using Critical Policy Analysis

ECNU Review of Education 2022年第2期5卷 258-283页

作者： Cathryn Knight Tom Crick Swansea University

Purpose:This paper provides a detailed analysis of inclusive education policies in the context of major system reform in Wales,United *** is currently undergoing the most significant changes to its education system since political devolution from the *** in *** to these changes is the new Curriculum for Wales and the additional learning needs(ALN)regulations;alongside these and wider system-level reforms,there is an ambition to create an inclusive education system in *** paper explores how inclusion is articulated and communicated within the key policy and guidance documents,using two continuums-"practice"and"values"to map and interpret these ***/Approach/Methods:This paper uses critical policy analysis to make sense of these various inclusive education policy reforms in ***:The analysis reveals that despite a foregrounded commitment to inclusion,there is disparity both within and between the policy and guidance ***/Value:The paper highlights the lack of coherence of key messages articulated through education policy documentation in Wales,providing insight into the emerging national education system reforms,as well as developing an approach for evaluating inclusive education systems inotherjurisdictions.

关键词： additional learning needs critical policy analysis curriculum reform inclusion special educational needs Wales

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