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民族情感与历史叙述:20世纪上半叶中国历史撰述对人种起源问题的阐释

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福建论坛（人文社会科学版） 2023年第5期5卷 146-159页

作者：王兴湖南大学岳麓书院

中国人种起源问题是近代中国历史撰述所遭遇的一个重要话题。20世纪上半叶中国历史撰述中所反映的知识分子对人种“西来说”的信奉、对人种外来说的质疑乃至批判,以及对“土著说”的“暂行断定”,彼此之间不仅并不矛盾,反而是一脉相承... 详细信息

中国人种起源问题是近代中国历史撰述所遭遇的一个重要话题。20世纪上半叶中国历史撰述中所反映的知识分子对人种“西来说”的信奉、对人种外来说的质疑乃至批判,以及对“土著说”的“暂行断定”,彼此之间不仅并不矛盾,反而是一脉相承的。中国人种“土著说”得以立足于学术界,主要源于“北京猿人”的发现及古人类学等相关研究成果的支撑,抗战期间“民族主义”意识的自觉也推动“土著说”历史认识的发展。这一变化恰好体现了近代中国知识分子在民族危机中积极寻求民族认同、增强民族自信心所作的努力,这也是特殊时代背景下史学经世致用的反映。

关键词：中国历史撰述人种起源民族情感 “土著说” 20世纪上半叶

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论20世纪上半叶“红色”意蕴的政治转化

安徽史学 2023年第5期 67-74,168页

作者：苏全有郭德荣河南师范大学历史文化学院河南新乡453007 河南师范大学马克思主义学院河南新乡453007

“红色”一词由传统意义上的颜色类别转换为具有“革命”意义的政治概念,1920年前后国外的传入至为关键,至于其传播渠道,主要体现为对俄国等欧洲国家及日本、美国等国革命运动的报道。20世纪20年代中叶之后,随着国共关系趋于破裂,国民... 详细信息

“红色”一词由传统意义上的颜色类别转换为具有“革命”意义的政治概念,1920年前后国外的传入至为关键,至于其传播渠道,主要体现为对俄国等欧洲国家及日本、美国等国革命运动的报道。20世纪20年代中叶之后,随着国共关系趋于破裂,国民党与北洋军阀合流,“赤化”“红色恐怖”中的“革命”意味开始发酵。到了20世纪30年代,伴随着共产党所办报刊与所编教材的自我认定,“红色”一词的“革命”意蕴最终定格。

关键词：红色 20世纪上半叶革命

“理”的“西哲格义”--20世纪上半叶朱子学在英语世界的译介研究

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中国翻译 2023年第2期44卷 52-61,189页

作者：田莎中南大学外国语学院

“理”是朱子学的最高范畴。20世纪上半叶,在西方文化危机的历史语境中,朱子学英语译介的第二个历史阶段(以西释朱期)悄然展开,总体呈现出一种鲜明的以“理”为核心的“西哲格义”倾向。基于对“格义”跨文化内涵的阐释,本文结合具体的... 详细信息

“理”是朱子学的最高范畴。20世纪上半叶,在西方文化危机的历史语境中,朱子学英语译介的第二个历史阶段(以西释朱期)悄然展开,总体呈现出一种鲜明的以“理”为核心的“西哲格义”倾向。基于对“格义”跨文化内涵的阐释,本文结合具体的历史语境考察了卜道成、卜德、霍金、李约瑟在译介中对“理”的“西哲格义”,试图以此揭示20世纪上半叶朱子学英语译介的总体面貌及潜在的历史文化价值,以为当下朱子学国际传播提供历史借鉴。

关键词： “理” 朱子学英语译介 “西哲格义” 20世纪上半叶

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20世纪上半叶中国文学通史中的唐宋派

天中学刊 2023年第1期38卷 102-110页

作者：向云陈文新武汉大学文学院

作为明代重要的散文流派,唐宋派进入本土学者的中国文学通史始于1904年。清末民初,传统学术观居于主导地位,文学史中的唐宋派叙述与《明史·艺文志》《四库全书总目提要》大体相近。“五四”以后,纯文学观、进化史观确立了其主导地位,... 详细信息

作为明代重要的散文流派,唐宋派进入本土学者的中国文学通史始于1904年。清末民初,传统学术观居于主导地位,文学史中的唐宋派叙述与《明史·艺文志》《四库全书总目提要》大体相近。“五四”以后,纯文学观、进化史观确立了其主导地位,唐宋派叙述被纳入复古与革新相互对峙的框架,唐顺之的“本色论”和归有光的日常生活散文受到极大关注；与七子派相较,唐宋派是换了另一种旗帜的复古还是开启了文坛的新气象,也成为关注焦点。1938年后,叙述基调渐趋一致,刘大杰《中国文学发展史》作为“五四”以来具有总结性意义的著述,对20世纪中叶的中国文学史统编教材具有示范作用。

关键词：中国文学通史唐宋派 20世纪上半叶中国文学发展史

20世纪上半叶济南城市手工艺行业发展样态研究

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山东艺术 2023年第6期 28-35页

作者：任谢元山东工艺美术学院

手工艺行业是一种重要的生产方式,在近代济南城市经济中占有一定地位。20世纪上半叶,济南城市生态环境较既往时期都有所改善与发展,手工艺行业亦迎来了截然不同的发展境遇,土与洋、新与旧、传统与新式等多样态相互交织与碰撞。此种格局... 详细信息

手工艺行业是一种重要的生产方式,在近代济南城市经济中占有一定地位。20世纪上半叶,济南城市生态环境较既往时期都有所改善与发展,手工艺行业亦迎来了截然不同的发展境遇,土与洋、新与旧、传统与新式等多样态相互交织与碰撞。此种格局促使师徒传承制度发生微变、工艺保护奖励开启新篇章、产品展览展示开辟新方向,这些都是工艺新政在近代济南城市的鲜活展现,或可为当代“山东手造”工程的推进提供些许参考。

关键词： 20世纪上半叶济南手工艺行业发展样态

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20世纪上半叶济南城市道路交通建设述论

武汉交通职业学院学报 2022年第2期24卷 12-17,31页

作者：任谢元山东工艺美术学院人文艺术学院山东济南250014

自开商埠后,济南城市发展开始转型,商埠区迅速成长为有别于旧城区的新区,并带动了城市道路交通建设的快速发展。对此,市政当局以前所未有的态势推进城市道路交通建设,历经起步、发展与演变的过程,城市路网系统逐步贯通与形成。期间,道... 详细信息

自开商埠后,济南城市发展开始转型,商埠区迅速成长为有别于旧城区的新区,并带动了城市道路交通建设的快速发展。对此,市政当局以前所未有的态势推进城市道路交通建设,历经起步、发展与演变的过程,城市路网系统逐步贯通与形成。期间,道路建设的材料和经费也呈现出多样化的来源与嬗变。然而,在这一过程中,市政当局与民众由于认知层面的分歧,无可避免地出现了互动的博弈或争论,折射出近代济南城市转型的艰难步伐。

关键词： 20世纪上半叶济南道路交通建设城市史

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20世纪上半叶私家印章收藏之特点研究

西泠艺丛 2023年第12期 37-45页

作者：林如西泠印社浙江大学中国艺术研究所

随着近代金石学的持续发展,印章、印谱收藏有长盛不衰之势。20世纪,这主要表现为私家收藏和博物馆收藏两大类型,早期因为社会不稳定导致文物多有散佚,为私家收藏的兴盛带来契机,后半期因为国家文物文化资源的汇聚整合,公共博物馆收藏的... 详细信息

随着近代金石学的持续发展,印章、印谱收藏有长盛不衰之势。20世纪,这主要表现为私家收藏和博物馆收藏两大类型,早期因为社会不稳定导致文物多有散佚,为私家收藏的兴盛带来契机,后半期因为国家文物文化资源的汇聚整合,公共博物馆收藏的逐渐集中,成为20世纪后期印章收藏的主线。本文以20世纪早期的私家印章收藏为导向,从印章收藏家的身份特点、收藏的类型和特色、收藏家的收藏观念、藏品的来源,以及私家印章收藏兴盛的原因分析等方面,梳理20世纪私家印章收藏的特点、范围和流通方式,揭示印章国粹意识文化功能、艺术价值、考古出土、个人家族、朋友圈乃至金石印学社团组织活动的推动对20世纪私家印章收藏的兴盛所带来的影响。

关键词： 20世纪上半叶印章私家收藏特点兴盛原因

20世纪上半叶中国大学教育系科课程设置研究

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中国教育科学（中英文） 2023年第1期6卷 123-133页

作者：李艳莉侯怀银山西大学继续教育学院山西大学教育科学学院山西大学中国社会教育研究院

20世纪上半叶,我国大学教育系科课程设置演变经历了四个时期:萌芽期(1901—1914年)、初创探索期(1915—1920年)、自由确定期(1921—1938年)及制度化期(1939—1949年)。总体来看,我国大学教育系科课程设置虽然有着鲜明的外国烙印,但是其... 详细信息

20世纪上半叶,我国大学教育系科课程设置演变经历了四个时期:萌芽期(1901—1914年)、初创探索期(1915—1920年)、自由确定期(1921—1938年)及制度化期(1939—1949年)。总体来看,我国大学教育系科课程设置虽然有着鲜明的外国烙印,但是其本土化特征日益凸显。国家政策要求、外国教育学的传播影响、中国传统文化等是影响教育系科课程设置的主要因素。在回顾20世纪上半叶中国大学教育系科课程设置的发展历程,并总结其特征的基础上,当下大学教育系科课程设置应合理继承历史经验、重视国家课程标准的指导,同时满足不断变化的社会需求、体现院校特色,并注重课程结构的合理化,定期对课程进行评估,以推动课程的更新和可持续发展。

关键词： 20世纪上半叶大学教育系科课程设置教育学史

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20世纪上半叶中国教学论学者群体研究

宁波大学学报（教育科学版） 2022年第5期44卷 89-97页

作者：肖菊梅湖州师范学院教师教育学院浙江湖州313000 浙江省乡村教育研究中心浙江湖州313000

20世纪上半叶,中国教学论学者群体率先在师范学堂开设教学论课程,后藉助教育学会、教育期刊、教育研究机构等实践平台,引介日本及欧美教学论,并继承中国传统教学论思想,成为推动教学论学科形成与发展的坚实力量。就其构成来看,主要包括... 详细信息

20世纪上半叶,中国教学论学者群体率先在师范学堂开设教学论课程,后藉助教育学会、教育期刊、教育研究机构等实践平台,引介日本及欧美教学论,并继承中国传统教学论思想,成为推动教学论学科形成与发展的坚实力量。就其构成来看,主要包括中小学教师、师范学校教师、师范学院及大学教育学院的教师及研究者以及文化出版界的学者。这些学者大多具有以下共同特征:深受国外教学论思想影响、学者来源多元化并践行教学理论与实践相结合的治学理念。

关键词： 20世纪上半叶教学论学者群体师范学院学术史