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辅助器材练习对10-12岁少儿提高网球截击技术的实验研究

辅助器材练习对10-12岁少儿提高网球截击技术的实验研究

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作者：石英杰武汉体育学院

学位级别：硕士

随着科技的飞速发展和训练方法的不断革新,辅助器材已成为助力使用者提升训练效率、突破训练瓶颈、优化运动技术的重要工具。特别对于处在关键成长期,正积极建立运动技能、培养运动热情、夯实技能基础的10-12岁少儿而言,受年龄和身心发... 详细信息

随着科技的飞速发展和训练方法的不断革新,辅助器材已成为助力使用者提升训练效率、突破训练瓶颈、优化运动技术的重要工具。特别对于处在关键成长期,正积极建立运动技能、培养运动热情、夯实技能基础的10-12岁少儿而言,受年龄和身心发展阶段的限制,其抽象思维尚未成熟、技术学习需具体化,在学习技术含量高、动作复杂的网球运动时,尤其是在学习精细而复杂的截击技术方面存在一定挑战。因此,为打破传统、单一的训练模式,将辅助器材融入10-12岁少儿网球截击技术的学习过程中,不仅可以帮助少儿以更加直观、生动的方式理解截击技术的各个环节,还可以提升其技术动作的规范性,增加其学习的趣味性,为孩子们的训练之旅增添一抹亮色。本研究运用文献资料法、专家访谈法、教学实验法、数理统计法等方法,以辅助器材练习对10-12岁少儿提高网球截击技术实验为研究对象,以“武汉市天天有网球”俱乐部40名少儿学员(实验组、对照组各20名)为实验对象,实验组采用辅助训练器材进行截击技术教学,对照组采用传统的截击技术教学方法,进行为期12周的教学实验,在实验前后分别对两组学员的截击成功率、截击精准度、截击深度、截击技术动作以及截击学习效果自评进行测试,并进行对比分析。本文旨在通过改进和丰富10-12岁少儿的网球截击技术训练,提高其训练的效率与质量,为少儿网球训练的方法和策略提供了参考和借鉴。在经过实验组与对照组为期十二周的截击教学后,并通过问卷调查和实验结果的对比分析,得出以下结论:(1)在10-12岁少儿截击技术的训练中引入多样化的辅助器材,深化了他们对截击技术精髓的理解、降低了截击技术学习的难度、强化了学生对截击动作规范的精确掌握、进一步点燃了学生们学习网球截击技术的热情和动力,同时也为截击技术的教学提供了丰富多彩的手段。(2)在截击教学中引入重心控制器和小引拍器,可以有效地帮助10-12岁少儿养成低重心的身体姿态,且有效地控制了少儿引拍幅度过大的问题,加强了截击时上下半身的协调性,进而提高了10-12岁少儿击球的力量、击球方向和引拍的规范性。(3)在截击教学中引入甜点器有助于10-12岁少儿建立良好的击球空间感,增强少儿击球的手感和球感,促使他们更好地掌握在甜点区内击球,提高击球的准确性与稳定性。(4)在截击教学中引入多功能踏板和弹力带,可有效强化了10-12少儿对分腿垫步和跨步击球等步法的理解,帮助其在截击过程中找准发力的方向,提升了少儿截击时的节奏感及重心转移等训练重点,改善了少儿的协调性与平衡感,促使其养成正确技术动作。

关键词：辅助器材练习 10-12岁少儿网球截击技术实验研究

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互助式教学对10-12岁羽毛球初学者基本技术及亲社会行为的影响研究

互助式教学对10-12岁羽毛球初学者基本技术及亲社会行为的影响研究

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作者：刘盛丹西安体育学院

学位级别：硕士

近年来,党和国家都十分重视教育的改革与创新,教育部也明确指出要深挖体育教育对学生身心健康发展的积极作用,让各阶段的学生积极参与到体育锻炼当中去。羽毛球运动是我国竞技体育中较有优势的竞技项目,同样也是深受大众喜爱的休闲性运... 详细信息

近年来,党和国家都十分重视教育的改革与创新,教育部也明确指出要深挖体育教育对学生身心健康发展的积极作用,让各阶段的学生积极参与到体育锻炼当中去。羽毛球运动是我国竞技体育中较有优势的竞技项目,同样也是深受大众喜爱的休闲性运动。现阶段少儿羽毛球教学中暴露出诸如教学方法上使用过于单一,缺乏课堂创新,学生在这样枯燥乏味的方式下被动学习运动技能等问题,这些问题对学生主动参与学习的主动意愿有不利影响,因此也就无法发挥少年儿童参加体育锻炼的真正意义。同时从心理层面来看,10-12岁阶段的少儿会增多与人或者社会群体产生积极影响的行为,在这一时期通过体育运动去培养少儿的亲社会行为是非常有必要的。互助式教学是顺应新课标中课改发展要求的一种教学模式这一模式主张将自主学习与合作学习相结合,强调通过主动参与、交流探讨、合作互助来提升学生解决学习问题的能力;学生通过小组互助、合作展开学习,通过转变学生在以往课堂上的被动身份,刺激学生参与学习的主观意愿,改善以往学生于老师之间单一的教授关系;同时加强学生合作、互助、分享,为他人考虑等行为意识,为10-12岁少儿开展良好的同伴关系奠定基础;这一教学模式符合新课改下培养学生身心健康发展的要求。本研究主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法及数理统计法进行研究,以互助式教学对10-12岁羽毛球初学者的教学效果影响为研究对象,选取了24名10-12岁羽毛球初学者作为实验对象,随机分为两个教学组,对实验组采用互助式教学,对照组采用传统教学,通过12周的教学实验,将两种不同教学模式下两组学生学习基本技术的效果以及亲社会行为的表现进行对比分析,探讨互助式教学对10-12岁羽毛球初学者身心发展的影响。研究结果:1.实验后实验组在正手发高远球得分上高于对照组,且两组被试之间存在显著性差异（P＜0.05）。2.实验后实验组在正手击高远球得分上高于对照组,但两组被试之间差异不显著（P＞0.05）。3.实验后实验组在正手网前挑高球得分上高于对照组,但两组被试之间差异不显著（P＞0.05）;实验后实验组在反手挑高球得分上高于对照组,且两组被试之间存在显著性差异（P＜0.05）。4.实验后实验组在正手网前放网得分上高于对照组,但两组被试之间差异不显著（P＞0.05）;实验后实验组在反手网前放网得分上高于对照组,且两组被试之间存在显著性差异（P＜0.05）。5.实验后实验组在亲社会行为各维度的得分上均高于对照组,在匿名性、利他性、依从性和情绪性四个维度上两组被试之间存在显著性差异（P＜0.05）;但在公开性与紧急性两个维度上两组被试之间的差异不显著（P＞0.05）。研究结论:1.在10-12岁羽毛球初学者教学中,运用互助式教学对学生正手发高远球、反手网前挑球与反手网前放网三个基本技术的学习效果要优于传统教学模式。2.在10-12岁少儿羽毛球教学中,采用互助式教学模式更有利于培养少儿的亲社会行为在匿名性、利他性、依从性与情绪性四个维度上的表现。

关键词：互助式教学羽毛球基本技术亲社会行为 10-12岁少儿

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