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书痴黄侃

文史知识 2024年第1期 95-100页

作者：任荣南京师范大学文学院

国学大师黄侃的一生就是一部传奇。无论是他的学术成就还是生活轶事,无不让人津津乐道。大概是因为这两幅面孔都太有吸引力,反而遮蔽了其他方面的信息。比如文字、音韵、训话的造掩盖了他的诗词成就,私生活的八卦又掩盖了他的文坛雅事... 详细信息

国学大师黄侃的一生就是一部传奇。无论是他的学术成就还是生活轶事,无不让人津津乐道。大概是因为这两幅面孔都太有吸引力,反而遮蔽了其他方面的信息。比如文字、音韵、训话的造掩盖了他的诗词成就,私生活的八卦又掩盖了他的文坛雅事。近日翻阅《黄侃日记》(中华书局,2007,以下引文出此者,不再标注)又读到了传闻之外。

关键词：黄侃学术成就国学大师中华书局私生活诗词

论《黄侃手批〈说文解字〉》声通类批语的形式与内涵

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兰州文理学院学报（社会科学版） 2024年第3期40卷 38-46页

作者：王瑞霖兰州大学文学院甘肃兰州730000

《黄侃手批〈说文解字〉》中写作“某声通某”的一类批语统称为“声通类批语”,它们多书于天头上端,共计1209条。声通的内涵为词与词的上古音相通。黄侃判断声通的证据有括号证据和《说文》页内证据两种形式,源自《说文》的读若、重文... 详细信息

《黄侃手批〈说文解字〉》中写作“某声通某”的一类批语统称为“声通类批语”,它们多书于天头上端,共计1209条。声通的内涵为词与词的上古音相通。黄侃判断声通的证据有括号证据和《说文》页内证据两种形式,源自《说文》的读若、重文、形声字等材料。黄侃认为上古汉语“一字多音”,因此一条声通批语往往含有多组声通关系。声通证据发挥作用的关键在于建立字头与例字、关系字的音同、音近关系。阐明声通类批语的形式与内涵,有助于推动声通模式以及黄侃古音学思想的研究。

关键词：黄侃《黄侃手批〈说文解字〉》批语“声通”

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论《黄侃手批〈说文解字〉》批语“同”

兰州文理学院学报（社会科学版） 2024年第3期40卷 47-51页

作者：马清沣兰州大学文学院甘肃兰州730000

“同”是《黄侃手批说文解字》中的重要批语。“同”批注的字词主要含括异体字和转语两类。将《手批》与其参考性材料《文始》进行比较研究,发现“同”所批注的字词与《文始》中“变易”关系的字词在内容上存在较高的一致性,又呈现出与... 详细信息

“同”是《黄侃手批说文解字》中的重要批语。“同”批注的字词主要含括异体字和转语两类。将《手批》与其参考性材料《文始》进行比较研究,发现“同”所批注的字词与《文始》中“变易”关系的字词在内容上存在较高的一致性,又呈现出与之不同的泛时性特征。同时,受《说文解字》训释内容的影响,“同”存在将造意与实义混淆的问题。

关键词：黄侃《黄侃手批〈说文解字〉》批语同

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章太炎与黄侃、汪东1928年寒食唱和考

国际儒学(中英文) 2024年第2期 123-131+192页

作者：黄振萍清华大学人文学院历史系

1928年寒食节，章太炎给学生汪东去信并附寒食诗，后黄侃加入，师生三人往复唱和。由于资料限制，这次唱和消失在历史记忆里，通过补充新资料，终于得以复原唱和完整过程。在这次唱和里，章太炎表面在谈诗论学，实际是通过介子推寒食事... 详细信息

1928年寒食节，章太炎给学生汪东去信并附寒食诗，后黄侃加入，师生三人往复唱和。由于资料限制，这次唱和消失在历史记忆里，通过补充新资料，终于得以复原唱和完整过程。在这次唱和里，章太炎表面在谈诗论学，实际是通过介子推寒食事寄托其深沉的“遗民”之思，其晚年并非如学界一般认为是由革命家走向了学问家，不问世事。之前因为资料零散，这次寒食唱和并不被重视，实则这次唱和不仅对研究章太炎晚年心境有很大帮助，也见微知著地反映了当时思想界的格局变化。此次寒食唱和是章太炎民国遗民立场的清晰表达，表明其晚年立场，是表面“默尔而息”,实际则以介子推自况。

关键词：章太炎寒食黄侃汪东唱合

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国学大师黄侃,还是著名反清义士

工会信息 2024年第2期 32-33页

作者：王贞虎不详

少年立志,投身国民革命。黄侃,字季刚,祖籍湖北蕲春,1886年生于成都。其父黄云系咸丰年间进士,曾任四川按察使。黄侃少年时聪明颖慧,除耳目染诗文杂著,读完“五经”“四书”外,还在其父教授下将《史记》《汉书》背诵如流,并对音韵显示... 详细信息

少年立志,投身国民革命。黄侃,字季刚,祖籍湖北蕲春,1886年生于成都。其父黄云系咸丰年间进士,曾任四川按察使。黄侃少年时聪明颖慧,除耳目染诗文杂著,读完“五经”“四书”外,还在其父教授下将《史记》《汉书》背诵如流,并对音韵显示出过人的辩识能力。

关键词：杂著黄侃国民革命湖北蕲春咸丰年间国学大师《汉书》

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黄侃书法作品选

书法 2007年第7期 61-64页

作者：黄侃不详

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黄侃《文心雕龙札记》考原

清华大学学报:哲学社会科学版 2023年第5期38卷 37-63,222页

作者：张海明清华大学人文学院中文系北京100084

1914年秋,黄侃应聘北京大学中文系讲授词章学课程,《文心雕龙札记》即黄侃专为该课程撰写的授课讲义。词章学乃民国教育部1913年规定的大学中文系主课之一,其内容涵盖今日所谓文学概论、名作讲析及诗文写作训练等方面,其授课时间更是长... 详细信息

1914年秋,黄侃应聘北京大学中文系讲授词章学课程,《文心雕龙札记》即黄侃专为该课程撰写的授课讲义。词章学乃民国教育部1913年规定的大学中文系主课之一,其内容涵盖今日所谓文学概论、名作讲析及诗文写作训练等方面,其授课时间更是长达三年,这从根本上决定了黄侃对《文心雕龙》篇目的取舍和《文心雕龙札记》一书的撰写体例,而黄侃同期撰写的《诗品讲疏》《阮籍咏怀诗补注》《文选平点》《词辨选》等也同为词章学课程的辅助教材。1917年北京大学文科改革,词章学被拆解为文学概论和断代/分体文学作品选讲等多门课程,1919年黄侃离开北京大学,《文心雕龙札记》的写作就此中断。从范文澜《文心雕龙讲疏》对《文心雕龙札记》的征引,我们可以管窥《文心雕龙札记》北京大学讲义原貌,而通过比较近年拍卖的黄侃批改《文心雕龙札记》讲义合订本与他本文字的异同,不难知晓黄侃对《文心雕龙札记》一书的真实态度及所做修订。

关键词：黄侃《文心雕龙札记》词章学北京大学

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黄侃巾箱本《广韵》校勘及其音韵学研究

山西大学学报(哲学社会科学版) 2022年第3期45卷 35-49页

作者：张民权赵凯雯南昌大学人文学院中国传媒大学人文学院

自清代以来，学者们十分重视《广韵》的校勘工作，取得了丰硕成果。黄侃继承清代传统语言学成就，在《广韵》校勘及其音系研究上开掘甚多。黄侃独特的批校方式，与清儒迥然不同，他把校勘重心放在《广韵》音系的整理上，归纳《广韵》韵... 详细信息

自清代以来，学者们十分重视《广韵》的校勘工作，取得了丰硕成果。黄侃继承清代传统语言学成就，在《广韵》校勘及其音系研究上开掘甚多。黄侃独特的批校方式，与清儒迥然不同，他把校勘重心放在《广韵》音系的整理上，归纳《广韵》韵类与古韵的关系，梳理《广韵》又音，探寻《广韵》韵字与《说文》的关系，阐释文字孳乳变易过程，努力使《广韵》研究与《说文》《尔雅》结合在一起，使得音韵、文字、训诂融为一体，成为一个系统。所以，黄侃不仅校勘《广韵》,而且通过校勘《广韵》进行音韵文字的综合研究，以探讨《广韵》当时编撰上的问题。文章循此思路，把研究重点放在黄侃与陈澧《广韵》音系的比较上，并就陈澧《切韵考》中的《广韵》韵类与“增加字”等与黄侃批校之关系做了深入探讨，从而全面展现黄侃音韵学之渊源，总结黄侃校勘中之得失。

关键词：黄侃《广韵》校勘韵类陈澧《切韵考》

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黄侃的文章观及其对五四新文学的思考

文学评论 2023年第5期 62-70页

作者：王小惠西南大学文学院

黄侃的文章观始终与五四新文学处在对话之中。他反对将文章创作中的“言文合一”现象普遍化、正面化,博搜语言实例来证明“五四”主流的“文章即说话”观在学理上的漏洞,展示“说话”带给文章创作的不稳定性与破坏性。黄侃坚持“发明”... 详细信息

黄侃的文章观始终与五四新文学处在对话之中。他反对将文章创作中的“言文合一”现象普遍化、正面化,博搜语言实例来证明“五四”主流的“文章即说话”观在学理上的漏洞,展示“说话”带给文章创作的不稳定性与破坏性。黄侃坚持“发明”式的文章变革观,推崇有渊源有历史的“新”,反对新旧割裂的五四文章进化观。同时黄侃主张“文道自然”,强调“文”的主体性与修饰性,既反对以儒学伦理为本质的“文以载道”观,更批判以“说话”自然状态为中心的五四式“文道自然”观。黄侃的文章观对新文学有所支持,亦反思、修正五四白话文章观中的激进与偏执。

关键词：黄侃文章新文学说话发明自然