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作者：苗秋香河南大学

学位级别：硕士

学习动力是由各种影响学习活动的因素产生的，是各种具有引起、推动和维持学习主体进行学习活动的力量的有机融合。学习动力问题尤其是学习动力不足不但会造成高职医学院校学生学习质量、学习成绩的降低，还会影响他们的身心健康发展，... 详细信息

学习动力是由各种影响学习活动的因素产生的，是各种具有引起、推动和维持学习主体进行学习活动的力量的有机融合。学习动力问题尤其是学习动力不足不但会造成高职医学院校学生学习质量、学习成绩的降低，还会影响他们的身心健康发展，甚至最终会影响整个高等医学职业教育的发展，影响培养适应21世纪我国卫生事业和医学科技发展需要的高素质应用型人才目标的实现。本研究以教育心理学为研究基础，采用问卷调查、文献研究等研究方法，了解高职医学院校学生学习动力的现状，在此基础上对高职医学院校学生的学习动力问题，尤其是动力不足问题及其影响根源进行了深入的分析，并尝试给出问题解决的对策建议。第一部分为引言部分，概述本文选题的缘由与意义，探讨已有学习动力相关研究，说明本文研究思路方法，给出调查问卷设计、样本选取等情况。第二部分为学习动力涵义、组成及学习动力的意义。第三部分通过调查了解高职医学院校学生的学习动力现状，从社会、学校、家庭以及学生个体方面分析了高职医学院校学生学习动力存在问题的原因。第四部分在第三部分原因分析的基础上，试着提出激发高职医学院校学生学习动力的对策建议。即优化社会环境，营造良好社会氛围以促进学习动力;优化校园育人环境，建设和谐校园氛围以调动高职医学院校学生的学习积极性;重视家庭教育，完善家庭支持系统，激发学习动力。

关键词：高职医学院校学生学习动力对策建议

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高职医学院校学生对新冠肺炎疫情的认识程度和专业承诺的关系:一个有调节的中介模型

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南京医科大学学报（社会科学版） 2020年第5期20卷 434-439页

作者：魏玲王静宋维福建医科大学健康学院应用心理学系福建福州350108 福建卫生职业技术学院学生工作处福建福州350101

探讨新型冠状病毒感染的肺炎(简称新冠肺炎)疫情期间高职医学院校学生对疫情认识程度与专业承诺之间的关系及其作用机制。选取高职医学院校8 052名学生进行网上问卷调查,结果发现,对疫情认识越深入,专业承诺水平越高,自我效能感在认识... 详细信息

探讨新型冠状病毒感染的肺炎(简称新冠肺炎)疫情期间高职医学院校学生对疫情认识程度与专业承诺之间的关系及其作用机制。选取高职医学院校8 052名学生进行网上问卷调查,结果发现,对疫情认识越深入,专业承诺水平越高,自我效能感在认识程度与专业承诺之间起中介作用;专业类别对该中介模型具有调节作用,能够获取护士/助理医师执业资格证书的学生调节作用更大。注重高职医学院校学生专业知识技能的培养和职业认同教育,有利于提升他们的专业承诺水平。

关键词：新冠肺炎疫情认识程度自我效能感专业承诺高职医学院校学生

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