检索结果-南通市图书馆

教育现代化 2018年第32期5卷 14-16页

作者：隋美娥刘霞青岛港湾职业技术学院电气工程系

为了满足技术密集型产业对高端技术技能型人才的需求,结合高职与本科"3+2"对口贯通培养职业教育的特殊性,本文构建了突出职业性、应用性、创新性,以学生职业能力提升为目的的一体化应用型实践教学体系,为学生的可持续发展提供技能保障。

关键词：贯通培养实践教学体系高职与本科

高职与本科“3+2”商务日语专业分段人才培养衔接问题研究——以山东外事职业大学为例

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文化创新比较研究 2019年第24期3卷 174-175,177页

作者：刘莹山东外事职业大学

近年来,全国开展了高职与本科'3+2'联合式的人才培养模式,这也是新的市场经济形势对高校人才培养提出的新的课题。该文以山东外事职业大学为例,结合'3+2'模式人才培养特点和学生特色,从商务日语专业人才培养切入,对人才培养目标、课程... 详细信息

近年来,全国开展了高职与本科'3+2'联合式的人才培养模式,这也是新的市场经济形势对高校人才培养提出的新的课题。该文以山东外事职业大学为例,结合'3+2'模式人才培养特点和学生特色,从商务日语专业人才培养切入,对人才培养目标、课程体系建设、教材与专业建设、共享资源建设等在人才培养衔接上存在的问题加以探讨,提出明确人才培养目标,加强自编教材建设,完善课程体系等意见。旨在丰富和完善高职与本科'3+2'商务日语专业分段人才培养的理论以及实践研究。

关键词：高职与本科 “3+2” 人才培养商务日语课程体系建设

高职与本科汽服专业“3+2”分段培养试点实践研究

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湖北农机化 2018年第4期 22-23页

作者：罗文华汤宝祁淼盐城工业职业技术学院

本文以盐城工业职业技术学院汽车技术服务与营销专业为例,研究高本分段培养衔接过程;对口试点的高职和本科院校,统筹制定对口专业理论知识课程和技能训练课程衔接贯通教学体系,系统化培养本科层次高端技能人才;分析汽服专业高本转段衔... 详细信息

本文以盐城工业职业技术学院汽车技术服务与营销专业为例,研究高本分段培养衔接过程;对口试点的高职和本科院校,统筹制定对口专业理论知识课程和技能训练课程衔接贯通教学体系,系统化培养本科层次高端技能人才;分析汽服专业高本转段衔接课程体系与以往课程体系的比较及特色,试点实践中的师资、设备、合作的保障要求,人才培养模式方式方法等。

关键词：高职与本科汽服专业分段培养

高职与本科“3+2”分段培养课程一体化设计研究

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教育现代化 2016年第27期 221-223页

作者：邢江勇南京交通职业技术学院

适应经济发展方式转变和产业结构调整,实现从"制造大国"向"制造强国"的转变,需要培养大量的应用型高技术人才。有效解决高职与本科"3+2"分段培养试点项目课程衔接问题,关键是对课程一体化设计。

关键词：高职与本科高技术高技能人才课程一体化设计电子信息工程

高职与本科国际商务专业“3+2”分段培养方案探索——以常州工程职业技术学院国际商务专业为例

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常州工程职业技术学院学报 2016年第3期 21-24页

作者：徐林常州工程职业技术学院经贸与体育管理学院

高职与本科'3+2'分段培养是现代职业教育体系的实现途径之一,其关键在于人才培养方案的研究和设计。本文围绕国际商务专业'3+2'培养模式,分析了分段培养目标及升学转段条件,在试点实践的基础上总结经验,以期能在其他专业或兄弟院校推广... 详细信息

高职与本科'3+2'分段培养是现代职业教育体系的实现途径之一,其关键在于人才培养方案的研究和设计。本文围绕国际商务专业'3+2'培养模式,分析了分段培养目标及升学转段条件,在试点实践的基础上总结经验,以期能在其他专业或兄弟院校推广试点成果。

关键词：高职与本科国际商务专业 “3+2”分段培养

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高职与本科毕业生的职业代际流动比较分析

教育学术月刊 2011年第1期 36-40页

作者：许申北京大学教育学院

文章引入代际流动指数,对高等教育不同类型的学生与其父辈的职业差异进行比较。结果显示,高职毕业生在初次就业中所获得的职业地位平均水平并没有明显低于本科毕业生;同时,高职毕业生在职业的流向上表现出更明显的规律性。这一方面可能... 详细信息

文章引入代际流动指数,对高等教育不同类型的学生与其父辈的职业差异进行比较。结果显示,高职毕业生在初次就业中所获得的职业地位平均水平并没有明显低于本科毕业生;同时,高职毕业生在职业的流向上表现出更明显的规律性。这一方面可能缘于职业结构变迁所增加的就业机会并没有刻意排斥高职学生,另一方面,高职院校"以就业为导向"的办学理念也可能为高职毕业生的职业代际流动提供了有益的帮助。

关键词：代际流动高职与本科职业差异

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高职与应用型本科衔接试点问题的再思考

时代教育 2016年第18期 26-27页

作者：龙屏风肖庆丰东莞职业技术学院

应素质教育所需,解决各地教育资源分配不均,高职与应用型本科在某种程度上可以适当进行衔接,这也是高职教育层次提高自我的一项重要措施。试点的安排必须切合实际情况,考虑到每一个细节,不仅要定位好两个衔接点的院校类型和水平,也要考... 详细信息

应素质教育所需,解决各地教育资源分配不均,高职与应用型本科在某种程度上可以适当进行衔接,这也是高职教育层次提高自我的一项重要措施。试点的安排必须切合实际情况,考虑到每一个细节,不仅要定位好两个衔接点的院校类型和水平,也要考虑到高职院校的资金和技术是否能满足要求,此外还有衔接后的管理等问题。要做好衔接工作,首先要认清这三个方面的实际问题,高职与应用型本科衔接才能更加符合学生和社会的要求,为两者更好地服务,学校才能更好地为社会培养和输送人才,让社会主义教育系统迈上新的台阶。

关键词：高职与本科衔接试点模式与思考

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工业机器人产业发展现状与人才需求分析

机器人产业 2023年第4期 95-100页

作者：侯智张艾重庆理工大学机械工程学院重庆理工大学工业工程系

工业机器人是推进“工业4.0”的重要手段和实现工具,在最近十多年得到快速发展,工业机器人安装量和保有量也随之大幅增长,亟需大量懂理论、会操作、能保养、擅维修的工业机器人专业人才。在对国内外工业机器人产业的发展背景、政策支持... 详细信息

工业机器人是推进“工业4.0”的重要手段和实现工具,在最近十多年得到快速发展,工业机器人安装量和保有量也随之大幅增长,亟需大量懂理论、会操作、能保养、擅维修的工业机器人专业人才。在对国内外工业机器人产业的发展背景、政策支持进行分析的基础上,从安装量、保有量、行业分布、使用密度等角度分析我国工业机器人产业发展现状,从高职与本科的工业机器人专业数量、毕业生数量分析人才培养现状,从就业岗位、需求数量、薪资水平、晋升空间、就业地点、就业行业等分析毕业生的就业前景。

关键词：工业机器人人才需求分析就业前景薪资水平毕业生数量需求数量安装量高职与本科

油气储运专业“3+2”人才培养模式的探索与实践

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吉林化工学院学报 2018年第12期35卷 21-24页

作者：邵宝力徐洪军吉林化工学院石油化工学院吉林吉林132022

高职与本科"3+2"分段人才培养模式是培养应用型高技术人才的有效方式。针对我校本科油气储运工程专业与高职航空油料专业的特点,进行了"3+2"分段人才培养模式的探索与实践。以培养应用型高技术人才为目标,制定了每一阶段的人才培养方案... 详细信息

高职与本科"3+2"分段人才培养模式是培养应用型高技术人才的有效方式。针对我校本科油气储运工程专业与高职航空油料专业的特点,进行了"3+2"分段人才培养模式的探索与实践。以培养应用型高技术人才为目标,制定了每一阶段的人才培养方案与课程体系,使之达到无缝衔接的效果。同时为国内即将开展"3+2"分段人才培养的高校提供一定的借鉴和帮助。

关键词： “3+2”人才培养模式油气储运高职与本科航空油料

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合作办学背景下应用技术型本科人才培养探析

新校园（上旬刊） 2016年第11期 49-50页

作者：邵新蓓江西环境工程职业学院

在当前产业升级、经济转型的背景下,开展本科层次的职业教育,培养复合型、应用型、高端技能型人才,是构建现代职业教育体系的重要内容。本文分析高职院校与本科院校合作办学的目标、动力因素,科学定位应用技术型本科人才的培养方案,以... 详细信息

在当前产业升级、经济转型的背景下,开展本科层次的职业教育,培养复合型、应用型、高端技能型人才,是构建现代职业教育体系的重要内容。本文分析高职院校与本科院校合作办学的目标、动力因素,科学定位应用技术型本科人才的培养方案,以期实现两种教育层次的有效融通。

关键词：高职与本科合作办学应用技术型本科人才培养