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“算两次”方法在高考解题中的应用

高中数学教与学 2023年第6期 19-22页

作者：赵玉春甘肃省兰州市第十四中学 730000

一、提出问题已知直线l与椭圆X^(2)/6+Y^(2)/3=1在第一象限交于A,B两点,l与x轴、y轴分别相交于M,N两点,且|MA|=|NB|,|MN|=2√3,则l的方程为___。

关键词：象限高考解题 (2)

解题优化背景助推——浅析高中物理高考解题策略的研究

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数理化解题研究 2022年第31期 117-119页

作者：王彦斌甘肃省肃南裕固族自治县第一中学 734400

高考于每个学生而言都具有十分重要的转折性意义,高中物理是高考的重点内容,难度偏高,分值较重,学生要想拿到理想的分数,就要认真负责地完成自己的学习任务,而且,还要针对高考物理的题目,进行解题研究,总结出一些有效解题的思路、技巧... 详细信息

高考于每个学生而言都具有十分重要的转折性意义,高中物理是高考的重点内容,难度偏高,分值较重,学生要想拿到理想的分数,就要认真负责地完成自己的学习任务,而且,还要针对高考物理的题目,进行解题研究,总结出一些有效解题的思路、技巧和方法,高考时间有限,要想在短时间内完成更多的解题,就需要学生灵活地运用这些方法,高效地完成高考习题的解答,提高物理成绩.因此,高中生在平时的解题中,不仅要加强基础知识方面的重视度,多积累多思考,还要掌握更多的解题方法和技巧.加之高考改革的到来,对高中物理的学习也是一种考验,因此掌握一些解题技巧,降低面对难题的恐惧感,增强学生在考场上的应变力和自信心,有助于为物理成绩的提升做好前提准备.

关键词：高中物理高考解题策略研究

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同构法在高考解题过程中的应用

中学数学研究（华南师范大学）（上半月） 2023年第7期 F0002-F0002,1,2页

作者：吴志鹏福建省德化第一中学 362500

同构法是指式子两边的结构相似,或是式子局部结构相同,此时可以通过换元,化繁为简,使得式子的结构特征更加清晰明了,构造出相应的新函数、新方程、新数列等,进而利用函数的单调性、最值、方程根与系数的关系、数列的递推关系等解决问题... 详细信息

同构法是指式子两边的结构相似,或是式子局部结构相同,此时可以通过换元,化繁为简,使得式子的结构特征更加清晰明了,构造出相应的新函数、新方程、新数列等,进而利用函数的单调性、最值、方程根与系数的关系、数列的递推关系等解决问题.利用同构法解题具有很强的技巧性,对学生创新思维的提升具有很好的促进作用.解题的关键在于是否能从题目所给的式子挖掘出同构式,进而构造新函数、方程、数列等,再用其性质求解,获得结论.下面让我们来欣赏几道可用同构法求解的高考试题.

关键词：促进作用化繁为简递推关系局部结构高考试题同构高考解题学生创新思维

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从高考解题谈模式识别

中国数学教育（高中版） 2011年第4期 37-39页

作者：沈恒浙江省湖州二中

“摸式识别”作为一种在信息科学及自然科学中广泛应用的技术，其重要性是不言而喻的．相对应的，在高中数学中“模式识别”策略也得到了广泛的应用．识别数学模式是解决问题的重要环节，所以在数学解题教学中应加强模式识别策略的运用．

关键词：模式识别高考解题三种特征

例谈波利亚“怎样解题”的提示语在高考数学解题中的应用——以2015年全国文科数学Ⅱ卷第19题为例

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凯里学院学报 2016年第3期34卷 171-173页

作者：吴才鑫杨孝斌凯里学院贵州凯里556011

以波利亚在《怎样解题》一书中给出的"怎样解题表"为研究对象,通过深入分析"怎样解题表"所给出的一系列提示语,结合实际例题的解答过程,阐述波利亚"怎样解题"提示语在高考解题中的应用,为数学解题教学提供参考.

关键词：怎样解题高考解题解题教学

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浅析数形结合思想在高考数学解题中的应用

数学教学研究 2012年第8期31卷 60-62,65页

作者：许丽英李碧荣广西师范学院数学科学学院

数无形时不直观，形无数时难入微．数形结合思想是重要的数学思想方法之一，是高考数学解题中常用的思想方法，其在高中数学中占有极其重要的地位．本文就数形结合思想在高考数学中的重要性及结合高考试题浅析由数到形的转换途径和由形... 详细信息

数无形时不直观，形无数时难入微．数形结合思想是重要的数学思想方法之一，是高考数学解题中常用的思想方法，其在高中数学中占有极其重要的地位．本文就数形结合思想在高考数学中的重要性及结合高考试题浅析由数到形的转换途径和由形到数的转换途径．

关键词：数形结合高考解题

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高考数学解题失败的成因分析及主要对策

高中数学教与学 2018年第7期 41-45页

作者：侯宝坤

高考中，学生解题失败主要表现为：不能在规定时段内完成相关知识的提取；不能独立完成知识的提取；不能全面准确地完成相关知识的提取；不能综合性地、多角度地完成对相关知识的提取.究其原因主要有：知识内容不熟悉；知识理解不精确... 详细信息

高考中，学生解题失败主要表现为：不能在规定时段内完成相关知识的提取；不能独立完成知识的提取；不能全面准确地完成相关知识的提取；不能综合性地、多角度地完成对相关知识的提取.究其原因主要有：知识内容不熟悉；知识理解不精确；知识表征不全面；问题情境不熟悉；CPFS结构不完善等.克服知识提取困难的对策主要包括：改进教学方式，教学由“接受”向“输出”转变；创设多样情境，理解由“单一”向“多元”转化；全面解读知识，注重“核心”和把握“细节”并举；加强知识联系，完善CPFS结构.

关键词：高考解题知识提取困难成因分析主要对策

来源：人大复印报刊资料评论

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高考数学解题失败的成因分析及主要对策

中国数学教育 2018年第8期 41-45页

作者：侯宝坤上海市向明中学

高考中,学生解题失败主要表现为:不能在规定时段内完成相关知识的提取;不能独立完成知识的提取;不能全面准确地完成相关知识的提取;不能综合性地、多角度地完成对相关知识的提取.究其原因主要有:知识内容不熟悉;知识理解不精确;知识表... 详细信息

高考中,学生解题失败主要表现为:不能在规定时段内完成相关知识的提取;不能独立完成知识的提取;不能全面准确地完成相关知识的提取;不能综合性地、多角度地完成对相关知识的提取.究其原因主要有:知识内容不熟悉;知识理解不精确;知识表征不全面;问题情境不熟悉;CPFS结构不完善等.克服知识提取困难的对策主要包括:改进教学方式,教学由"接受"向"输出"转变;创设多样情境,理解由"单一"向"多元"转化;全面解读知识,注重"核心"和把握"细节"并举;加强知识联系,完善CPFS结构.

关键词：高考解题知识提取困难成因分析主要对策

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从高考解题谈模式识别

中国数学教育 2011年第8期 37-39页

作者：沈恒浙江省湖州二中

"模式识别"作为一种在信息科学及自然科学中广泛应用的技术,其重要性是不言而喻的.相对应的,在高中数学中"模式识别"策略也得到了广泛的应用.识别数学模式是解决问题的重要环节,所以在数学解题教学中应加强模式识别策略的运用.

关键词：模式识别高考解题三种特征