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从国家立场到弱势关怀:高考公平的话语变迁

现代大学教育 2022年第2期38卷 1-8,112页

作者：韩月浙江师范大学教师教育学院金华321004

中华人民共和国成立后,公平作为高考的重要理念得到多元化的实现。从群体差异的角度来看,高考公平具体呈现为某一群体教育权利的优先性,并具有时代变迁的特点。与其他的制度分析范式相比,话语制度主义较为关注制度变迁过程的理念力量,... 详细信息

中华人民共和国成立后,公平作为高考的重要理念得到多元化的实现。从群体差异的角度来看,高考公平具体呈现为某一群体教育权利的优先性,并具有时代变迁的特点。与其他的制度分析范式相比,话语制度主义较为关注制度变迁过程的理念力量,对于理解高考公平的中国经验具有一定的帮助。1949年至1998年,高考公平的理念立足国家立场,优先惠及工农阶级与才能优异者;1999年至今,高考公平的理念通过关怀弱者得到践行,优先满足制度或情境不利者的教育需求。从背景性话语的角度来看,非教育系统的指引、教育理念的现实支持、既得利益群体是限制高考公平实现程度的主要阻力;而从前景性话语来看,提升教育改革的支持、规划渐进式调节、明确序列化公平则是推进高考公平有效实现的重要助力。

关键词：高考公平国家立场弱势关怀话语制度主义前景性话语背景性话语

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高考公平的内涵、价值与实践向度

课程．教材．教法 2017年第4期37卷 49-54页

作者：庞君芳浙江大学教育学院杭州310028

高考公平关涉高等教育资源现实或潜在的恰当分配以及分配的合理性,是促进社会公平与公正,实现社会个体个性化发展的重要工具,对促进教育公平、稳定社会政治秩序、推动社会流动具有重要的作用。如何实现高考改革的统一性和多元性、公平... 详细信息

高考公平关涉高等教育资源现实或潜在的恰当分配以及分配的合理性,是促进社会公平与公正,实现社会个体个性化发展的重要工具,对促进教育公平、稳定社会政治秩序、推动社会流动具有重要的作用。如何实现高考改革的统一性和多元性、公平性和科学性、民主化和个性化的协调发展,是当前高考公平需要思考和解决的课题。

关键词：高考公平教育公平实践向度

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高考公平的内涵及属性

中国教育学刊 2012年第5期 31-35页

作者：王后雄李佳李木洲华中师范大学考试研究院院长教授湖北武汉430079 华中师范大学教师教育学院讲师博士湖北武汉430079 厦门大学考试研究中心博士研究生福建厦门361005

就高考公平的本质而言,它是教育领域中人际利益关系的反映、度量与评价,其目的在于实现教育利益分配的公平。只有在教育利益、国家利益、个人利益、个人价值观及社会基础等范围内探讨高考公平,才能解释和揭示高考公平的真正内涵。高考... 详细信息

就高考公平的本质而言,它是教育领域中人际利益关系的反映、度量与评价,其目的在于实现教育利益分配的公平。只有在教育利益、国家利益、个人利益、个人价值观及社会基础等范围内探讨高考公平,才能解释和揭示高考公平的真正内涵。高考公平是国家根据一定历史阶段发展的需要,在现有社会条件及考试技术的基础上,按照合理性的规范和原则对高等教育入学机会进行分配的一种实然状态。高考公平具有历史性、相对性、主观性、客观性、不充分性、矛盾性、系统性及理想性等属性。

关键词：高考公平利益分配考试技术

高考公平是被舆论风波维护的吗?——探索维护公平的高考制度执行机制

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上海教育评估研究 2020年第5期9卷 27-33页

作者：刘尧浙江师范大学教育评论研究所浙江金华321004

2020年高考在疫情防控中顺利完成,但维护高考公平却不会停歇,并将伴随社会与教育发展永远在路上。当前,高等教育迎来了迈入普及化的新时代,不需要等太久,高考也将结束担当“人才筛选器”的历史使命,随之高等教育的功能、模式、招生诸方... 详细信息

2020年高考在疫情防控中顺利完成,但维护高考公平却不会停歇,并将伴随社会与教育发展永远在路上。当前,高等教育迎来了迈入普及化的新时代,不需要等太久,高考也将结束担当“人才筛选器”的历史使命,随之高等教育的功能、模式、招生诸方面等都会发生质的变化,最为显著的特征就是多样化。虽然说,迈向普及化时代的高等教育为学生提供了多样化的选择机会,但维护公平、坚守正义依然是高考改革的出发点和落脚点。文章探究了维护高考公平的执行机制。

关键词：高考制度制度公平高考公平执行机制

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高考公平研究:回顾与展望

国家教育行政学院学报 2011年第9期 64-68页

作者：周序北京师范大学教育基本理论研究院北京100875

近年来关于高考公平的研究主要围绕权利公平、制度公平和内容公平三个维度进行了探讨,这些研究基本上都沿袭了罗尔斯的"正义原则"的分析思路,但指向结果均等的正义原则并不适合用来衡量高考公平与否。高考公平重点是在有效区分学生能力... 详细信息

近年来关于高考公平的研究主要围绕权利公平、制度公平和内容公平三个维度进行了探讨,这些研究基本上都沿袭了罗尔斯的"正义原则"的分析思路,但指向结果均等的正义原则并不适合用来衡量高考公平与否。高考公平重点是在有效区分学生能力差异和消解学生的社会背景差异之间达成平衡,而非一味的追求结果的均等。关于高考公平的研究不宜过多地从宏观上探讨结果均等的重要性,而应加强微观层面的研究。

关键词：高考高考公平结果均等

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高考公平的内涵、价值与实践向度

新中国高考公平70年:国家意志与个体发展有机统一之路——基于政策文本的分析

中小学教育 2017年第9期 49-54页

作者：庞君芳

高考公平关涉高等教育资源现实或潜在的恰当分配以及分配的合理性，是促进社会公平与公正，实现社会个体个性化发展的重要工具，对促进教育公平、稳定社会政治秩序、推动社会流动具有重要的作用。如何实现高考改革的统一性和多元性、公... 详细信息

高考公平关涉高等教育资源现实或潜在的恰当分配以及分配的合理性，是促进社会公平与公正，实现社会个体个性化发展的重要工具，对促进教育公平、稳定社会政治秩序、推动社会流动具有重要的作用。如何实现高考改革的统一性和多元性、公平性和科学性、民主化和个性化的协调发展，是当前高考公平需要思考和解决的课题。

关键词：高考公平教育公平实践向度

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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重庆高教研究 2019年第6期7卷 25-37页

作者：李芳教育部民族教育发展中心

新中国成立70年以来,我国高考入学机会分配趋于公平,但仍呈现出不平衡状态,主要表现为:70年间高等教育入学机会数量、质量与个体利益诉求之间不平衡;高等教育入学机会的群体、区域差异与个体利益最大化之间不平衡。调节国家意志与个体... 详细信息

新中国成立70年以来,我国高考入学机会分配趋于公平,但仍呈现出不平衡状态,主要表现为:70年间高等教育入学机会数量、质量与个体利益诉求之间不平衡;高等教育入学机会的群体、区域差异与个体利益最大化之间不平衡。调节国家意志与个体发展之间的张力是破解高考公平难题的根本。70年间,高等教育入学机会分配权力主体由中央政府向形式上的多元主体过渡,制度设计由偏重社会功能向突出本体功能转变,实现了国家意志与个体发展的最大重合,但在进一步消除二者张力上仍有改进空间。努力实现国家意志与个体发展有机统一的高考政策创新是高考公平的发展趋势与方向,是实现高等教育机会公平分配的有效路径。在价值取向上,应正视国家意志表达的合法性与合理性;在决策模式上,中央决策与有限公民参与相结合;在政策设计上,加强政策措施的系统性,实现政策周期动态管理。

关键词：高考制度高考公平高考制度改革国家意志

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高考公平性的影响要素分析

教育理论与实践 2010年第17期30卷 15-17页

作者：郭光明江苏省教育考试院

高考公平性分为考试公平性和招生公平性两个方面,而两方面的公平性又分别受到一系列要素的影响。其中影响考试公平性的要素有考试机会、考试方式、考试内容、考试环境和考试结果评判,影响招生公平性的要素有投档和录取规则、招生计划、... 详细信息

高考公平性分为考试公平性和招生公平性两个方面,而两方面的公平性又分别受到一系列要素的影响。其中影响考试公平性的要素有考试机会、考试方式、考试内容、考试环境和考试结果评判,影响招生公平性的要素有投档和录取规则、招生计划、特殊招生方式、加分政策和录取照顾。

关键词：高考公平考试公平招生公平公平要素

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高考公平或许只是个神话

湖北招生考试 2014年第4期 20-25页

作者：王长乐江苏大学教师教育学院

高考公平作为一个影响广泛的社会观念,长期被公众信奉和崇尚着。但在教育本质上被管制的情况下,在社会其他方面的公平普遍贫乏的情况下,高考公平注定不会是真正或完整意义上的。而在社会实质性地存在着等级制的背景下,社会层际之间的公... 详细信息

高考公平作为一个影响广泛的社会观念,长期被公众信奉和崇尚着。但在教育本质上被管制的情况下,在社会其他方面的公平普遍贫乏的情况下,高考公平注定不会是真正或完整意义上的。而在社会实质性地存在着等级制的背景下,社会层际之间的公平无疑是难以达到的。另外,受等级制影响的大学"出口"处,也肯定是非常复杂的,并从大学的后端消解了高考公平。而真正地改革工具性、功利性的教育制度,使教育回归自由、理性、科学、文明的本性,才是建立高考实质性公平(不是名义公平或消极公平)的合理路径。

关键词：高考公平教育公平等级制消极公平