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文章以系统学的系统功能、系统要素、系统结构为基础 ,以技术结构 (主体、基础、通用、相关 )为手段 ,以高级学位候选人培养方案的课程结构为摹本 ,研究分析了高级学位候选人知识结构 ,提出了高级学位候选人知识结构升级的三种形式———厚基础型、宽方向型、综合 (厚基宽向 )型。为高级学位候选人的培养提供了一个理论线索。

关键词：高级学位候选人知识结构升级

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试析高级学位候选人的创新知识结构

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黑龙江高教研究 2000年第1期18卷 65-67页

作者：李志平侯彦芬李刚哈尔滨工程大学黑龙江哈尔滨150000

本文系统地分析了高级学位候选人进行创新活动时应具有的知识结构问题 ,得出了不同发展目标的高级学位候选人应具备不同类型、不同层面的创新知识结构的结论。

关键词：高级学位候选人创新知识结构特征

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澳大利亚高级学位考评制度改革述略

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学位与研究生教育 1990年第6期 47-49页

作者：柯森广东省教科所比较教育研究室

第二次世界大战后,随着澳大利亚研究生教育体系的形成,各大学在主要借鉴英国牛津、剑桥等名牌大学的有关做法的基础上,建立了较为严格的、控制性较强的高级学位考评制度。这种考评制度在一定程度上维护了澳大利亚的高级学位在国际上的声... 详细信息

第二次世界大战后,随着澳大利亚研究生教育体系的形成,各大学在主要借鉴英国牛津、剑桥等名牌大学的有关做法的基础上,建立了较为严格的、控制性较强的高级学位考评制度。这种考评制度在一定程度上维护了澳大利亚的高级学位在国际上的声誉,但也存在一些缺点,如考评过程过于封闭,导师在考评过程中的作用受到限制,主考和被考之间缺乏平等交换意见的机会等,从而给高级学位考评过程带来了不少问题。为此,自70年代末以来,澳大利亚各大学相继借鉴北美大学的有关做法,改革各自的高级学位考评制度,力图使之变得合理、有效。

关键词：高级学位候选人学位论文考评过程考评制度研究生教育制度改革导师论文考评论文研究教育体系

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