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高等教育质量保障体系建设中两级政府权力配置重构——基于现代大学制度的视角

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辽宁教育研究 2008年第8期 5-7页

作者：李广海冯景波沈阳师范大学辽宁沈阳110034

我国高等教育质量保障的权利仍然集中在中央一级,因此,引发了省级政府参与质量保障的积极性不高、高等教育质量评估活动的实效性差、高等教育质量保障机制运行不畅等一系列问题。这些问题的解决,有赖于按照现代大学制度的要求,协调两级... 详细信息

我国高等教育质量保障的权利仍然集中在中央一级,因此,引发了省级政府参与质量保障的积极性不高、高等教育质量评估活动的实效性差、高等教育质量保障机制运行不畅等一系列问题。这些问题的解决,有赖于按照现代大学制度的要求,协调两级政府在高等教育质量保障体系建设中的配置。具体策略是加强立法,明晰中央与地方政府各自的权责;转变中央政府的管理职能,建设集权适当、分权适度的高等教育质量保障体系;建立中央政府宏观管理,地方政府积极参与的高等教育质量评估体系。

关键词：现代大学制度高等教育质量保障体系两级政府权力配置

专业建设质量的提升路径研究—— 基于江苏省高等教育质量保障体系的探索与实践

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高教文摘 2023年第9期 26-30页

作者：王保健赵鹏吴立平不详

习近平总书记在党的十九大报告中强调,加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展。2018年全国教育大会上,习近平总书记就教育改革发展提出一系列新理念、新思想、新观点,为高等教育的改革发展指明了总方向和总思路。随后,本... 详细信息

习近平总书记在党的十九大报告中强调,加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展。2018年全国教育大会上,习近平总书记就教育改革发展提出一系列新理念、新思想、新观点,为高等教育的改革发展指明了总方向和总思路。随后,本科教育工作会议召开。

关键词：教育改革发展提升路径一流学科建设一流大学高等教育内涵式发展高等教育质量保障体系专业建设质量党的十九大报告

粤港澳大湾区高等教育质量保障体系构建研究——基于区域高等教育一体化视角

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大学教育科学 2021年第4期 20-31页

作者：秦琴华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院广州510631

在粤港澳大湾区高等教育一体化建设进程中,建立区域层面的质量保障机构,从制度层面提升和保证高等教育质量,是大湾区高等教育一体化发展的核心内容和重要保证。大湾区高等教育一体化发展并不是粤港澳三地的统一发展或无差异发展,而是粤... 详细信息

在粤港澳大湾区高等教育一体化建设进程中,建立区域层面的质量保障机构,从制度层面提升和保证高等教育质量,是大湾区高等教育一体化发展的核心内容和重要保证。大湾区高等教育一体化发展并不是粤港澳三地的统一发展或无差异发展,而是粤港澳三地基于各自的发展特点,通过错位发展和互利共赢的教育合作实践,形成大湾区内部多元包容、整体有序、和而不同的马赛克式的教育发展新格局。根据高等教育区域化发展的政治、组织和功能三种基本路径,粤港澳大湾区高等教育质量保障体系的建设,需要在制度设计、组织机构建设、标准体系建设、资金筹措以及信息共享机制建设等方面进行更深入的研究。在建设初期,可以通过完善法律法规建设、成立由政府主管和多方参与的大湾区高等教育质量保障委员会、制定大湾区高等教育质量保障标准体系、建立大湾区高等教育质量保障信息共享平台等四个方面,构建大湾区高等教育质量保障的框架体系,并建立起合作与联动的质量保障机制,从而进一步畅通粤港澳三地人才交流渠道,增强信息透明度,推动大湾区高等教育协同高质发展。

关键词：区域高等教育一体化粤港澳大湾区高等教育质量保障体系信息共享平台

构建中国特色的高等教育质量保障体系——中国高等教育学会教育评估分会2017学术年会综述

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高教发展与评估 2018年第4期34卷 27-30页

作者：何芳杜瑞军姚冬萍王明明安卓北京联合大学公共外语教学部北京100101 北京师范大学教育学部北京100875

2017年12月23-25日,中国高等教育学会教育评估分会和同济大学联合举办中国高等教育学会教育评估分会2017学术年会,主题是＂坚持制度自信,探索构建中国特色的高等教育质量保障体系＂。来自清华大学、北京大学、北京师范大学、同济大学、... 详细信息

2017年12月23-25日,中国高等教育学会教育评估分会和同济大学联合举办中国高等教育学会教育评估分会2017学术年会,主题是＂坚持制度自信,探索构建中国特色的高等教育质量保障体系＂。来自清华大学、北京大学、北京师范大学、同济大学、复旦大学、浙江大学、南京大学和高教发展与评估杂志社等130多所高校、教育部评估管理部门、10余家省级评估机构和教育科研机构以及报刊的专家学者400余人.

关键词：高等教育质量保障体系中国高等教育学会教育评估

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菲律宾高等教育质量保障体系及实践

教育发展研究 2009年第3期29卷 51-53页

作者： Concepcion V.Pijano 菲律宾学校学院与大学认证协会亚太地区质量保障网络组织

关键词：高等教育质量保障体系认证机构私立高等教育高等教育机构高等教育委员会菲律宾

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高等教育质量保障体系中的质量文化建设

中国高等教育评估 2006年第4期19卷 28-29,38页

作者：韩映雄梁亦菡华东师大高教所副教授上海200062

世界上成功的企业有一条共同的经验，那就是经过长期努力，精心培育优秀的、有个性的质量文化。这种文化将企业的技术系统、管理系统、社会心理系统、目标与价值系统等有机地组合，形成了企业在特定经营中的竞争优势、运行机制、创新技... 详细信息

世界上成功的企业有一条共同的经验，那就是经过长期努力，精心培育优秀的、有个性的质量文化。这种文化将企业的技术系统、管理系统、社会心理系统、目标与价值系统等有机地组合，形成了企业在特定经营中的竞争优势、运行机制、创新技能有机融合的一种核心能力，并使这种核心能力表现出与众不同和难以模仿，成为企业发展动力之源。

关键词：质量文化高等教育质量保障体系质量文化建设

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大众化背景下的高等教育质量保障体系研究

大众化背景下的高等教育质量保障体系研究

作者：刘永斌西安电子科技大学

学位级别：硕士

自从我国高校扩招后,我国高等教育实现了跨越式发展,完成了从精英教育到大众化教育的历史性转变。随着我国高等教育进入大众化阶段,在诸多方面引起全社会的关注,其中教育质量问题就是热点之一。尤其是我国现有的高等教育质量保障体系不... 详细信息

自从我国高校扩招后,我国高等教育实现了跨越式发展,完成了从精英教育到大众化教育的历史性转变。随着我国高等教育进入大众化阶段,在诸多方面引起全社会的关注,其中教育质量问题就是热点之一。尤其是我国现有的高等教育质量保障体系不够成熟,仍处于初级阶段,与我国高等教育发展的要求不相适应。如何构建有效的大众化背景下的高等教育质量保障体系,实现高等教育规模、质量、结构、效益全面协调发展,是当前高等教育亟待解决的问题。开展大众化背景下的高等教育质量保障体系研究,对于转变传统高等教育质量观、深化高等教育改革、促进高等教育健康发展都具有十分重要的理论及实践意义。本文立足于中国高等教育处于大众化阶段的现实条件,借鉴国外高等教育质量保障体系的经验和教训,在前人的基础上,对中国高等教育质量保障体系作了深入研究,提出了构建我国高等教育质量保障体系的建议。教育质量是高等教育的生命线,要保障大众化高等教育的质量,必须建立完善的高等教育质量保障体系,以适应科学发展观的要求,促进我国高等教育事业全面协调可持续发展。

关键词：高等教育大众化高等教育质量高等教育质量观高等教育质量保障体系

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印度高等教育质量保障体系研究

印度高等教育质量保障体系研究

作者：杜雷浙江师范大学

学位级别：硕士

独立后,印度政府非常重视高等教育的发展,在很短的时间内建立了庞大的高等教育体系,并取得了很大的成就,它不仅使印度科技得以迅速发展,而且,培养了数量居世界第三位的科技人员队伍。高等教育的发展离不开高等教育质量保障体系的保障。... 详细信息

独立后,印度政府非常重视高等教育的发展,在很短的时间内建立了庞大的高等教育体系,并取得了很大的成就,它不仅使印度科技得以迅速发展,而且,培养了数量居世界第三位的科技人员队伍。高等教育的发展离不开高等教育质量保障体系的保障。本文以印度高等教育质量保障体系为研究对象,从印度高等教育质量保障体系的开端到形成,分析了印度高等教育质量的外部保障,包括政府的监控和外部的评估,以及高校内部的质量管理,最后总结了印度高等教育质量保障体系的特点和问题,以及针对问题所采取的措施。印度的高等教育质量保障体系采取内部和外部相结合的方式。其中外部质量保障以政府的保障为主体,外部机构的评估为主要内容。内部质量保障则是高校自主进行。全国评估与认证委员会(NAAC)是印度唯一的、全国性认证机构,它在印度的高等教育质量保障体系中起主导作用。人力资源开发部是中央政府对高等教育质量管理的授权部门,是NAAC强有力的后盾。大学拨款委员会主要通过财政经费手段支持NAAC的工作。其他专业委员会也是与NAAC通过合作的方式来保障全国的各专业教育质量。各高校按照NAAC的评估标准,与NAAC配合完成本校的自我评估,并在NAAC评估结果的指导下,了解本校的教育质量情况,从而有针对性的提高本校教育的质量。印度的高等教育质量保障体系的特点主要表现在：高等教育质量保障政策的时代性;高等教育质量评估机构的独立、自治性;高校的自愿性;评估与鉴定过程的科学、民主性;将评估结果与政府的财政拨款相挂钩。当然,印度高等教育质量保障,既取得了成就,也出现了很多问题,比如政府,评估机构和高校三者之间的关系怎样协调,在跨国高等教育的质量保障上的监管缺位等等。针对印度高等教育质量保障体系出现的问题,印度采取了以下改进措施：提高高等教育质量,以增加高等教育质量保障的可信度;对鉴定合格期满的高校实施再鉴定;进一步改进质量保障的运作机制;加强政府、评估机构和高校三者之间的关系;加强对跨国教育的质量保障。我们可以从印度改进其质量保障体系所采取的措施中,来思考和学习怎样改进我国的高等教育质量保障体系。

关键词：印度高等教育高等教育质量保障体系

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英国高等教育质量保障体系及其对我国的启示

英国高等教育质量保障体系及其对我国的启示

作者：万恋华北电力大学

学位级别：硕士

随着高等教育逐渐步入大众化,高等教育规模不断扩大,高等教育质量受到普遍关注。在高等教育人数提高的同时,如何保障教育的质量,成为高等教育发展面临的新挑战,建立一个完善有效的高等教育质量保障体系成为一项重要的工作。为应对高等... 详细信息

随着高等教育逐渐步入大众化,高等教育规模不断扩大,高等教育质量受到普遍关注。在高等教育人数提高的同时,如何保障教育的质量,成为高等教育发展面临的新挑战,建立一个完善有效的高等教育质量保障体系成为一项重要的工作。为应对高等教育质量出现的问题,许多国家纷纷加强了质量保障体系的建设,其中英国的高等教育质量保障体系建设已位于世界前列,其质量保障体系受到各国的关注。具体分析英国质量保障体系的构成和特点,吸取它的经验,有助于改善我国的高等教育质量保障体系建设。本文分为四个部分：第一部分主要介绍选题背景和选题意义,以及国内外相关研究成果,并对高等教育质量和质量保障体系概念进行了分析;第二部分介绍英国高等教育质量保障体系,分别从内部、外部和社会机构及新闻媒体三个方面对其体系进行详细分析;第三部分则从参与主体、评估体系、政策法规等方面总结出英国高等教育质量保障体系具有的特点;第四部分则通过结合我国高等教育质量保障体系现阶段存在的问题,主要是从保障主体、内部保障体系、评估专业性和法律政策等方面进行了分析,借鉴英国在这些方面取得的经验,提出对我国高等教育质量保障体系建设的建议。

关键词：高等教育质量高等教育质量保障体系英国启示