检索结果-南通市图书馆

高等教育治理体系和治理能力现代化的基本原则

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复旦教育论坛 2015年第3期13卷 5-10,59页

作者：别敦荣韦莉娜唐汉琦高等教育质量建设协同创新中心福建厦门361005

高等教育治理体系与治理能力现代化是高等教育治理现代化的两个优先方面。改革开放30多年来,我国高等教育治理不断深化,要求日益清晰。高等教育治理体系与治理能力现代化应该遵循科学治理、民主治理、依法治理和过程治理等基本原则。

关键词：高等教育治理治理体系治理能力现代化基本原则

迈向组织化专业主义:高等教育治理模式的现代转向——以北欧四国为例

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外国教育研究 2023年第5期50卷 85-99页

作者：王思懿季小天西南财经大学公共管理学院四川成都611130 中国科学院大学公共政策与管理学院北京100190

自21世纪以来,大学的权威本质变得愈加复杂,学术专业权威和管理权威之间的冲突深刻影响着高等教育治理变革。在传统上重视自主、平等和信任的北欧国家,其高等教育政策亦呈现出向崇尚绩效、竞争、问责的组织化专业主义发展的趋势。在协... 详细信息

自21世纪以来,大学的权威本质变得愈加复杂,学术专业权威和管理权威之间的冲突深刻影响着高等教育治理变革。在传统上重视自主、平等和信任的北欧国家,其高等教育政策亦呈现出向崇尚绩效、竞争、问责的组织化专业主义发展的趋势。在协调方式上,目标导向的绩效协议与竞争性经费机制取代了专业群体默认的职业规范和投入导向的资源分配模式,成为控制大学的新型治理工具。在聘任方式上,临时聘任合同被广泛应用,学术人员与大学之间的信任关系逐渐转向契约关系,稳定的学术职位成为极少数特别优秀且具有较强学术生产力的人才能享受的特权。在评价和规制模式方面,评估、认证等外部规制形式持续强化,传统上由专业共同体内部主导的质量保障逐渐演变为一种涉及多元利益主体、具有强烈问责取向的技术手段。尽管专业主义的组织化能有效提升治理效能,但它所隐含的功利主义价值观以及外部控制、效率至上等管理哲学很可能侵蚀作为大学根基的自治、公平、共享等理念。因此,在组织化专业主义背景下,应注重构建自治与控制、信任与问责、质量与绩效之间的动态平衡,形成尊重学术自由和专业自主的“文化共识”。

关键词：组织化专业主义管理主义北欧国家高等教育治理

府学关系视域下欧洲高等教育治理模式变迁与政策话语转向

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外国教育研究 2023年第8期50卷 67-83页

作者：马浚锋福建师范大学教师教育学院福建福州350007

既不要高估发达国家高等教育治理经验的普适性,也不要高估自己过去的成功经验在未来的适用性,只有对国际高等教育治理实践的深刻认识,才能为高等教育治理体系、治理能力现代化建设提供借鉴。立足府学关系的视角,对欧洲各国高等教育治理... 详细信息

既不要高估发达国家高等教育治理经验的普适性,也不要高估自己过去的成功经验在未来的适用性,只有对国际高等教育治理实践的深刻认识,才能为高等教育治理体系、治理能力现代化建设提供借鉴。立足府学关系的视角,对欧洲各国高等教育治理的基本样态进行梳理后可以发现,盎格鲁-撒克逊模式的妥协与调适,洪堡模式的集权化和拿破仑模式的分权化意味着欧洲高等教育治理模式变迁的共同趋势是大学自治与政府主导在趋中靠拢中相互协调、互构。随着高等教育治理模式变迁,大学成为国家参与全球竞争的工具,推动全球高等教育新管理主义的泛化,民族治理传统下差异性的坚守与消解持续影响着政策话语。面对传统意义上的大学职能的更迭,找到适从府学关系重塑的治理模式、方式和结构,实现高等教育政策效应评估从“缺席”到“在场”,是欧洲高等教育治理面临的时代命题。

关键词：欧洲高等教育治理府学关系大学自治政府干预治理模式

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我国高等教育治理话语体系变迁的三重维度

清华大学教育研究 2022年第5期43卷 37-47页

作者：靳澜涛北京大学法学院北京100871

作为高等教育治理理论创新的基本前提,话语体系的反思与转换体现在宏观语境、中观议题和微观工具等三个方面。首先,要实现从“西方中心”到“中国立场”的语境转换,立足高等教育发展不平衡不充分的现实,既要强调自主办学和社会参与,也... 详细信息

作为高等教育治理理论创新的基本前提,话语体系的反思与转换体现在宏观语境、中观议题和微观工具等三个方面。首先,要实现从“西方中心”到“中国立场”的语境转换,立足高等教育发展不平衡不充分的现实,既要强调自主办学和社会参与,也要发挥政府在规则制定、公平保障、纠纷化解等方面的“元治理”作用。其次,要实现从“结构主义”到“规则逻辑”的话题拓展,传统高等教育治理研究在府学关系的二元结构中建立起问题意识和理论议题,但忽视了治理过程的动态机制和权力运作的多样性差异,亟待嵌入规则视角,从不同行动者的微观互动、博弈之间窥探高等教育治理机制及其演进。再次,要实现从“硬法之治”到“软硬混治”的工具变迁,教育法治的实现既要坚持教育法律(“硬法”)的立改废释和有效执行,也离不开教育政策(“软法”)的宏观指引和微观落实,通过二者的衔接协调、互补谐变方能彰显高等教育治理的专业性和特殊性。

关键词：高等教育治理高等教育治理现代化办学自主权高等教育法教育法治

从“外延发展”到“内涵发展”:经合组织参与全球高等教育治理的逻辑演变与运作机制

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外国教育研究 2022年第8期49卷 83-97页

作者：李安琪东南大学人权研究院江苏南京211189

随着全球化和高等教育国际化的日益深入,国际社会高等教育发展面临着众多机遇与挑战,需要借助相关国际组织从宏观层面对其进行治理。经合组织作为全球高等教育治理的重要平台,近年来参与该层级教育治理的力度不断加大,治理内涵也实现了... 详细信息

随着全球化和高等教育国际化的日益深入,国际社会高等教育发展面临着众多机遇与挑战,需要借助相关国际组织从宏观层面对其进行治理。经合组织作为全球高等教育治理的重要平台,近年来参与该层级教育治理的力度不断加大,治理内涵也实现了从“外延式”向“内涵式”的整体性跨越,具体表现在从“数量的增长”到“质量的保障”、从“强调社会再分配”到“聚焦生产性权利”、从“凯恩斯式人力投资”到“包容性自由主义”三个方面。为实现内涵式治理目标,经合组织综合运用了“项目运行”机制、“认知规范”机制、“弹性说服”机制、“灵活模仿”机制四大治理机制,在推动成员国高等院校结构与形式的深刻改革,提升成员国多元化经费来源的筹资意识,追求质量、公平与效率“三管齐下”的发展理念等维度产生了深刻的影响。

关键词：经合组织高等教育治理外延与内涵逻辑演变机制

身份—权力—行动:高等教育治理中的专家咨询变迁

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黑龙江高教研究 2022年第5期40卷 38-43页

作者：鲁瑞丽李爱彬徐自强中国矿业大学公共管理学院江苏徐州221116 曲阜师范大学政治与公共管理学院山东日照276826

高等教育治理中的专家咨询既有专家参与的一般特征,也有高等教育的特殊属性。以“身份—权力—行动”为概念框架,以山东省高等教育专家咨询委员会为个案,研究发现:从身份看,高等教育治理中的专家个体身份越来越呈现多元化趋向,专家的组... 详细信息

高等教育治理中的专家咨询既有专家参与的一般特征,也有高等教育的特殊属性。以“身份—权力—行动”为概念框架,以山东省高等教育专家咨询委员会为个案,研究发现:从身份看,高等教育治理中的专家个体身份越来越呈现多元化趋向,专家的组织身份多以“咨询委员会”的组织外委员会制形式参与;从权力看,高等教育治理中的专家咨询权可划分为内部咨询权和外部咨询权,内部咨询权的本质是学术权力,外部咨询权则是一种拥有关于高等教育专业领域的权威的规律性认识和经验性感受的专家在政府的政治吸纳下获得参与高等教育决策咨询的合法权力;从行动看,高等治理中的专家咨询行动越来越体现组织化与集体化、科学化与边界性、交往性与网络化等特点,具体活动可分为规定性咨询和主动性咨询,反映了专家与专家之间、决策者与专家之间的制度性交流。

关键词：高等教育治理专家咨询身份—权力—行动

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高等教育治理中的社会组织参与机制

当代教育科学 2016年第1期 45-48页

作者：徐自强鲁瑞丽曲阜师范大学政治与公共管理学院曲阜师范大学信息科学与工程学院

与其他行业中的社会团体不同,高等教育行业中的社会团体是一种学术性非营利社会组织,并按照知识逻辑和学术导向展开行动。我国的高等教育社会团体在组织属性方面以学术导向的学会为主,在利益导向方面以国家利益和行业利益为主;在参与路... 详细信息

与其他行业中的社会团体不同,高等教育行业中的社会团体是一种学术性非营利社会组织,并按照知识逻辑和学术导向展开行动。我国的高等教育社会团体在组织属性方面以学术导向的学会为主,在利益导向方面以国家利益和行业利益为主;在参与路径方面以项目研究为内容的直接咨询模式、与其他治理主体展开合作互动为主,缺少以反映高等教育从业人员、组织机构的自身利益为导向的政策行动。

关键词：高等教育治理社会组织参与机制

英国高等教育治理现代化的道路选择及思想基础

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河北师范大学学报（教育科学版） 2023年第3期25卷 10-18页

作者：胡娟徐鑫悦中国人民大学教育学院北京100872

高等教育治理现代化是一个循序渐进的过程,需要根据外部环境条件权宜应变,任何一个国家的高等教育治理模式都要与本国的国情和文化相适应,扎根于本国的社会土壤和基本国情,在传承与创新中实现高等教育治理的现代化。近代英国走了一条具... 详细信息

高等教育治理现代化是一个循序渐进的过程,需要根据外部环境条件权宜应变,任何一个国家的高等教育治理模式都要与本国的国情和文化相适应,扎根于本国的社会土壤和基本国情,在传承与创新中实现高等教育治理的现代化。近代英国走了一条具有本土特色的高等教育治理现代化之路,其治理变革以不断做增量的渐进模式、间接控制与软性治理、多元共存的权变做法为主要特征,通过有秩序的改良和有节制的政府参与来实现。英国高等教育治理现代化的道路选择根源于英国近代以来的自由主义和保守主义社会思潮以及将之结合起来的法治基础。当前,我国正处于以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的新时代,高等教育现代化肩负着重要使命,中国特色的高等教育治理现代化之路是与我国所处历史阶段的国情密不可分的,是一条与我国的法治基础、制度框架和文化思想相结合的独特之路,是在传承与创新中发展的具有国际话语权的中国特色的高等教育现代化道路。

关键词：高等教育治理高等教育现代化大学治理英国

普及化阶段我国高等教育治理模式的变革诉求、现实困境与路径选择

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黑龙江高教研究 2023年第2期41卷 1-6页

作者：蔡亮华中科技大学教育科学研究院湖北武汉430000

面向现代化审视高等教育治理体系和治理能力,在于因时而变、因势而动,探索可将制度优势转为治理效能的治理模式。普及化时代的持续推进对我国高等教育治理理念、治理主体、治理内容、治理工具等方面提出了变革诉求。当前面临着治理理念... 详细信息

面向现代化审视高等教育治理体系和治理能力,在于因时而变、因势而动,探索可将制度优势转为治理效能的治理模式。普及化时代的持续推进对我国高等教育治理理念、治理主体、治理内容、治理工具等方面提出了变革诉求。当前面临着治理理念功利化、治理主体单一化、治理内容复杂化、治理工具科层化等现实困境。展望未来,应在转变治理理念、优化治理网络、注重治理试验、推进数字治理等方面积极作为。

关键词：高等教育普及化高等教育治理变革诉求现实困境路径选择