检索结果-南通市图书馆

高等教育研究 2002年第5期23卷 16-21页

作者：周光迅杭州电子工业学院文理学院浙江杭州310000

深刻思辨高等教育哲学的基本功能是创建高等教育哲学理论体系的重要前提。真正从哲学视野审视高等教育 ,融会哲学与高等教育这两者的基本功能 ,可将高等教育哲学的基本功能大致界定为 :重塑大学理念 ;提炼时代精神 ;

关键词：高等教育哲学基本功能意义表征

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高等教育哲学的逻辑起点

高等教育研究 2006年第12期27卷 22-26页

作者：周光迅杭州电子科技大学人文学院浙江杭州310018

高等教育哲学的逻辑起点是构建高等教育哲学的前提和出发点,“认识论”、“政治论”、“人本论”高等教育哲学观都是哲学智慧的体现。但从哲学与教育的原始意义上考察,从高等教育的普适价值着眼,高等教育应以开发人的智慧、教人追求“... 详细信息

高等教育哲学的逻辑起点是构建高等教育哲学的前提和出发点,“认识论”、“政治论”、“人本论”高等教育哲学观都是哲学智慧的体现。但从哲学与教育的原始意义上考察,从高等教育的普适价值着眼,高等教育应以开发人的智慧、教人追求“大智慧”为最高价值标准。

关键词：高等教育哲学逻辑起点智慧论

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高等教育哲学视阈下的精英教育

新视野 2011年第5期 68-70页

作者：周志成北京联合大学党委

决定教育的最后根据是哲学,有必要从高等教育哲学的角度审视精英教育。精英教育在本质上是激发人的精英性的教育活动,在高等教育大众化阶段开展精英教育也是一种教育公平,因为各得其所和因材施教是最大的教育公平。精英教育的价值在于... 详细信息

决定教育的最后根据是哲学,有必要从高等教育哲学的角度审视精英教育。精英教育在本质上是激发人的精英性的教育活动,在高等教育大众化阶段开展精英教育也是一种教育公平,因为各得其所和因材施教是最大的教育公平。精英教育的价值在于激发具有精英潜质的人的精英性,前提则是把能够探求深奥知识的、具有精英潜质的人选拔到精英教育机构。精英教育的机构应是以精英高等教育机构为主体的各类高等教育机构,对象为经过严格选拔的具有精英潜质的学生,教育模式为精致化的"问题—生活"模式。

关键词：高等教育哲学精英教育教育公平

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高等教育哲学视野中的教育公平

郑州大学学报（哲学社会科学版） 2007年第1期40卷 169-173页

作者：刘广明河南工业大学图书馆河南郑州450052

教育公平是在政府、市场、高等教育系统和个人(社群)共同作用下生成的社会事实,这种社会表征着公民教育权利平等和教育机会均等的程度。教育公平感是主体依照自己的习惯,对教育公平的“实然”和“应然”之间关系所作的价值判断。在不同... 详细信息

教育公平是在政府、市场、高等教育系统和个人(社群)共同作用下生成的社会事实,这种社会表征着公民教育权利平等和教育机会均等的程度。教育公平感是主体依照自己的习惯,对教育公平的“实然”和“应然”之间关系所作的价值判断。在不同高等教育哲学视野中,教育公平的实然与应然状态是不同的,在以人为本的高等教育哲学观视野中,教育公平的实然与应然状态有望统一。

关键词：高等教育哲学教育公平以人为本

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高等教育哲学的历史发展与现实需要

河北大学学报（哲学社会科学版） 2010年第4期35卷 83-87页

作者：宋景华河北科技大学河北石家庄050018

高等教育哲学就是用哲学去研究高等教育中的根本问题。美国教育家布鲁贝克撰写的《高等教育哲学》代表了现代西方高等教育哲学的发展。如何构建符合中国实际的高等教育哲学,不仅是教学及科研的需要,也是中国高等教育发展的需要。根据高... 详细信息

高等教育哲学就是用哲学去研究高等教育中的根本问题。美国教育家布鲁贝克撰写的《高等教育哲学》代表了现代西方高等教育哲学的发展。如何构建符合中国实际的高等教育哲学,不仅是教学及科研的需要,也是中国高等教育发展的需要。根据高等教育职能中人的因素、知识因素和社会因素的综合体现,提出以人本论、认识论和政治论的谐调统一,来架构中国高等教育哲学的基础。

关键词：高等教育哲学发展基础架构

高等教育哲学的“智慧论”探索——读周光迅等著《哲学视野下的高等教育》

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高等教育研究 2007年第4期28卷 103-106页

作者：贺武华方展画杭州电子科技大学人文学院浙江杭州310018 浙江大学教育学院浙江杭州310028

高等教育哲学既可看作是教育哲学的分支，也可看作是高等教育学的分支。然而，它有别于普通教育哲学，也异于一般意义上的高等教育学。它有自己的基本理念和研究范式、有自己专门的问题领域和特殊的表现形式，需要解决特定的矛盾、回答... 详细信息

高等教育哲学既可看作是教育哲学的分支，也可看作是高等教育学的分支。然而，它有别于普通教育哲学，也异于一般意义上的高等教育学。它有自己的基本理念和研究范式、有自己专门的问题领域和特殊的表现形式，需要解决特定的矛盾、回答特殊的时代课题。相对于普通教育哲学，尤其是相对于只有20多年历史的高等教育学而言，

关键词：高等教育哲学哲学视野高等教育学智慧时代课题历史

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高等教育哲学以何为本——与魏饴先生商榷

高教探索 2007年第5期 28-29,40页

作者：李仙飞厦门大学教育研究院

魏饴的《人本高等教育哲学的诞生与发展——中美两部〈高等教育哲学〉之比较》一文对译著约翰.S.布鲁贝克的《高等教育哲学》一书和张楚廷的《高等教育哲学》一书进行比较,提出了独到的观点,但亦有明显不妥之处,本文对此进行探讨。

关键词：高等教育哲学人本主义以人为本

高等教育哲学新论——“大学的可能世界”的一种历史理性的表达

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教育研究 2014年第2期35卷 82-87页

作者：杨杏芳华中师范大学教育学院

高等教育哲学就是有关高等教育的最为核心的观念和方法。以"历史理性"作为高等教育的哲学根基,以"大学的可能世界"的历史理性的表达作为高等教育的核心观念和基本信仰,不仅在哲理上"将本真的属于大学的世界还给大学自身",而且其内在的... 详细信息

高等教育哲学就是有关高等教育的最为核心的观念和方法。以"历史理性"作为高等教育的哲学根基,以"大学的可能世界"的历史理性的表达作为高等教育的核心观念和基本信仰,不仅在哲理上"将本真的属于大学的世界还给大学自身",而且其内在的自由与外在的超越逻辑也构成了对"钱学森之问"的回应。

关键词：高等教育哲学高等教育学大学的可能世界

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高等教育哲学视野下大学生志愿精神培育探析

山西师大学报（社会科学版） 2014年第4期41卷 146-148,157页

作者：段新明温州大学教师教育学院浙江温州325035

大学生志愿服务是大学精神和社会主义核心价值观的重要表现。在高等教育哲学领域,大学理念是一个总括性的本体论范畴,它贯通于高等教育哲学的具体研究中。大学理念表达了大学存在的本质意义和追求,在实践层面,它具体表现为大学精神和大... 详细信息

大学生志愿服务是大学精神和社会主义核心价值观的重要表现。在高等教育哲学领域,大学理念是一个总括性的本体论范畴,它贯通于高等教育哲学的具体研究中。大学理念表达了大学存在的本质意义和追求,在实践层面,它具体表现为大学精神和大学功能。在高等教育哲学视野下,志愿精神与大学理念具有同源性,与认识论高等教育哲学所倡导的自由探索具有通约性,与政治论高等教育哲学所主张的社会服务具有同构性,与生命论高等教育哲学所弘扬的本真存在具有同一性。

关键词：高等教育哲学志愿精神大学理念

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高等教育哲学基础的辩证分析及其启示

黑龙江高教研究 2012年第12期30卷 12-15页

作者：张茂林信阳师范学院教育科学学院河南信阳464000

对中外高等教育哲学基础进行盘点,发现无论是西方的认识论和政治论,还是中国的生命论、资本论、道德论和智慧论,都是高等教育实践的必然产物。运用辩证法对它们进行分析,发现各种高等教育哲学都有其合理性与局限性。高等教育哲学随着高... 详细信息

对中外高等教育哲学基础进行盘点,发现无论是西方的认识论和政治论,还是中国的生命论、资本论、道德论和智慧论,都是高等教育实践的必然产物。运用辩证法对它们进行分析,发现各种高等教育哲学都有其合理性与局限性。高等教育哲学随着高等教育的发展而变化,是高等教育矛盾的哲学表现,认识论在高等教育哲学中具有特殊的地位。因此,高等教育的科学发展需要巩固认识论高等教育哲学,构建辩证法高等教育哲学,包容多元化高等教育哲学。

关键词：高等教育哲学基础高等教育哲学辩证法