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高等师范院校地球概论课程与高中地理课程衔接探究

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中学地理教学参考 2022年第20期 16-20页

作者：郑晓张志刚陈仕涛龙琴陈霞南京师范大学教师教育学院江苏南京南京师范大学地理科学学院江苏南京

高等师范院校(高师院校)与高中教育紧密有效的衔接非常重要,高师院校向高中输送教师储备人才,这些教师又不断培养学生进入高校。地球概论是高师院校地理师范专业的基础课程,其内容也是高中地理知识的重难点,因此,地球概论是高师院校与... 详细信息

高等师范院校(高师院校)与高中教育紧密有效的衔接非常重要,高师院校向高中输送教师储备人才,这些教师又不断培养学生进入高校。地球概论是高师院校地理师范专业的基础课程,其内容也是高中地理知识的重难点,因此,地球概论是高师院校与中学间的“桥梁课”。基于地球概论课程探讨高师教育与高中地理教学的衔接有利于培养未来地理教师,进一步促进中学地理教育。文章利用问卷调查法和文本分析法,梳理目前高师院校地球概论课程开设情况,并对高中地理教材与高师院校《地球概论》教材知识点衔接情况进行分析,进而为该课程与中学地理教学衔接提供改进策略,以期为高师院校地球概论课程和高中地理教学提供参考。

关键词：高等师范院校地球概论课程高中地理课程衔接

高等师范院校课程思政探索与实践——以“地球概论”课程为例

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南京师大学报:自然科学版 2023年第S01期46卷 40-44页

作者：张志刚廖颖黄涛陈仕涛郑晓南京师范大学地理科学学院江苏南京210023 南京师范大学教师教育学院江苏南京210023

课程思政是实现“三全育人”的重要途径之一,已成为各大高校教学创新的主要内容之一.“地球概论”课程是高等师范院校地理科学专业的基础课程,是地理学、地球物理学、天文学三门学科的交叉课程,对树立新生正确的世界观、人生观、价值观... 详细信息

课程思政是实现“三全育人”的重要途径之一,已成为各大高校教学创新的主要内容之一.“地球概论”课程是高等师范院校地理科学专业的基础课程,是地理学、地球物理学、天文学三门学科的交叉课程,对树立新生正确的世界观、人生观、价值观,以及培养综合思维能力具有重要意义.因此,本文基于高校课程思政建设的大量研究,梳理了课程思政的内涵和特征,并结合地球概论的课程特点确立了五大课程思政目标,进行了思政元素的挖掘、匹配与融入,从课程目标、教学内容、教学方法等方面进行了学科课程思政教学设计.

关键词：高等师范院校地球概论课程思政教学设计

高等师范院校音乐师范生开设戏曲类课程的必要性研究

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中国戏剧 2023年第1期 92-93页

作者：高见南京晓庄学院音乐学院

作为高等师范院校音乐院系的一名青年教师,笔者常年从事音乐师范生的教学、实习、见习、教师资格证考试、编制考试等工作,过程中明显感受到中小学对中国传统戏曲类课程的教学要求越来越高,所涉的戏曲类知识点也越来越宽泛,题材也更丰富... 详细信息

作为高等师范院校音乐院系的一名青年教师,笔者常年从事音乐师范生的教学、实习、见习、教师资格证考试、编制考试等工作,过程中明显感受到中小学对中国传统戏曲类课程的教学要求越来越高,所涉的戏曲类知识点也越来越宽泛,题材也更丰富,要求音乐师范生对戏曲类相关知识点的掌握无论是广度还是深度较之以往都有了大幅度提升。我们从目前中小学音乐教材曲目的选编就可见一斑.

关键词：教师资格证考试高等师范院校音乐师范生必要性研究中国传统戏曲青年教师中小学音乐教材音乐院系

高等师范院校“大思政”一体化育人的时代价值与实践向度

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现代教育管理 2021年第11期 58-65页

作者：陈飞中国教育科学研究院教师发展研究所北京100088

"大思政"育人是党和国家对高校思想政治教育工作的新理念、新要求和新定位,体现了全员参与、全要素融入、全过程贯穿、全方位覆盖、全系统联动、全体系支持的一体化育人逻辑和实践特性。高等师范院校在高等教育体系中具有明确的办学定位... 详细信息

"大思政"育人是党和国家对高校思想政治教育工作的新理念、新要求和新定位,体现了全员参与、全要素融入、全过程贯穿、全方位覆盖、全系统联动、全体系支持的一体化育人逻辑和实践特性。高等师范院校在高等教育体系中具有明确的办学定位,构建"大思政"一体化育人格局对坚守师范教育立场、创新教师教育文化、涵育优秀师资人才、推进思政教育内涵式发展具有独特价值。面对多元思想文化的激荡碰撞、铸魂师资人才的时代要求、学生学习形式的多样变革和教师教育振兴的长远大计,高等师范院校需要建立以核心价值观培育为精神统领、以师德师风建设为核心归旨、以思想政治教育为主要渠道、以学校课程思政为综合保障、以教师教育文化建设为动力支撑的人才培养体系和育人路径,为教育战线培育优秀师资人才、服务各级各类时代新人培养提供坚实保障和战略支撑。

关键词：高等师范院校 “大思政”理念一体化育人教师教育文化实践向度

高等师范院校培育社会主义核心价值观的时代意蕴、现实境遇与实践路径

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黑龙江高教研究 2020年第10期38卷 119-124页

作者：陈飞中国教育科学研究院教师发展研究所北京100088

高等师范院校培育社会主义核心价值观对加强学校意识形态工作、树立教师教育文化品格、提升学生思想道德素养、服务各级各类时代新人培养的现实和战略意义重大。高等师范院校具有办好教师教育和培养优秀师资的使命任务。多元文化的价值... 详细信息

高等师范院校培育社会主义核心价值观对加强学校意识形态工作、树立教师教育文化品格、提升学生思想道德素养、服务各级各类时代新人培养的现实和战略意义重大。高等师范院校具有办好教师教育和培养优秀师资的使命任务。多元文化的价值冲突、高等师范院校综合化改革、教学形式开放化变革以及师范生职业理想松动为高等师范院校培育社会主义核心价值观带来潜在挑战。需要高等师范院校增进文化价值认同、强化师资队伍建设、凝聚课程育人合力、建立健全文化制度,从而整体提高培育效能,有效应对现实挑战,彰显独特办学价值。

关键词：高等师范院校社会主义核心价值观教师教育立德树人实践路径

高等师范院校马克思主义政治文化建设的时代意义

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大学 2023年第36期 157-160页

作者：张红袁晨阳沈阳师范大学马克思主义学院

党的十八大召开以来，党和国家事业取得了重大的历史性成就。当前我国正处在中国式现代化的重要发展阶段，国际局势错综复杂，意识形态斗争激烈，国内马克思主义政治文化的建设也遇到了新的挑战。高等师范院校有着进行马克思主义政治文... 详细信息

党的十八大召开以来，党和国家事业取得了重大的历史性成就。当前我国正处在中国式现代化的重要发展阶段，国际局势错综复杂，意识形态斗争激烈，国内马克思主义政治文化的建设也遇到了新的挑战。高等师范院校有着进行马克思主义政治文化建设的优势。一方面马克思主义政治文化作为具有较高学术研究价值的理论课题深受师生欢迎；另一方面加强学校的马克思主义政治文化建设有利于深化大学生马克思主义理论教育，提高大学生抵御不良政治文化侵蚀的能力。高等师范院校在我国教书育人工作、培养高水平创新人才方面发挥着重要作用，因此进行马克思主义政治文化建设有重大的时代意义。

关键词：高等师范院校马克思主义政治文化

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同方期刊数据库

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高等师范院校大学生数学观研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第6期 0078-0081页

作者：王欣内蒙古师范大学盛乐校区内蒙古呼和浩特011599

为了使高等师范院校大学生毕业后能更好地适应数学教学职业,在数学课堂上进行有效操作,在校教学期间就应注重培养他们的数学观。文章对数学观做出简单界定,分析影响师范院校大学生数学观形成的因素,有课程设置、数学教材不够完善、教师... 详细信息

为了使高等师范院校大学生毕业后能更好地适应数学教学职业,在数学课堂上进行有效操作,在校教学期间就应注重培养他们的数学观。文章对数学观做出简单界定,分析影响师范院校大学生数学观形成的因素,有课程设置、数学教材不够完善、教师方面、中小学应试教育的后遗症、数学教学目标与教学评价等因素,从多个方面探讨培养大学生数学观的策略。

关键词：高等师范院校大学生数学观影响因素培养策略

高等师范院校混合式“金课”实践路径研究——以贵州师范学院英国文学选读课程建设为例

维普期刊数据库评论

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贵州师范学院学报 2024年第5期40卷 16-22页

作者：王薇贵州师范学院外国语学院

在“金课”建设背景下,高等师范院校如何克服地缘条件限制和教育资源相对匮乏等困难,打造高质量专业课程,是亟待解决的问题。贵州师范学院“英国文学选读”课程教学团队经过五年探索与实践,逐步形成了一套有效的“金课”打造途径。首先... 详细信息

在“金课”建设背景下,高等师范院校如何克服地缘条件限制和教育资源相对匮乏等困难,打造高质量专业课程,是亟待解决的问题。贵州师范学院“英国文学选读”课程教学团队经过五年探索与实践,逐步形成了一套有效的“金课”打造途径。首先,团队引入并本土化优质线上教学资源,利用智慧教学工具进行课程资源建设。其次,精选阅读材料,融入思政元素,培养学生思辨能力和文化自信。再者,采用“联动理论”促进文本与学生的互动连接。最后,设计多元化考评体系,旨在提升学生高阶能力。这种“思政引领+文本分析+研讨思辨+课外研习”的混合式教学模式力图为英语专业文学教学提供新思路。

关键词：高等师范院校一流课程混合式教学英国文学

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高等师范院校视唱练耳教学技能培养研究

高等师范院校视唱练耳教学技能培养研究

作者：李茜丝河北师范大学

学位级别：硕士

视唱练耳是音乐专业的必修课和基础课,具有较强的理论性和技术性,并作为一门覆盖面较大的专业公共课在专业音乐院校、高等师范院校、综合大学音乐学院的音乐教学中占重要地位。其教学内容涵盖视唱、练耳及基础理论等音乐知识技能,是一... 详细信息

视唱练耳是音乐专业的必修课和基础课,具有较强的理论性和技术性,并作为一门覆盖面较大的专业公共课在专业音乐院校、高等师范院校、综合大学音乐学院的音乐教学中占重要地位。其教学内容涵盖视唱、练耳及基础理论等音乐知识技能,是一个多学科结合交叉、知识结构相互渗透的音乐教育基础学科。文章从高等师范院校的视唱练耳课程出发,结合新时代科技发展现状,以高等师范院校学生的视唱练耳教学技能为主要研究内容,对视唱练耳课程提出新的教学目标和教学活动,提出视唱练耳教学中借助多种教具提升学生本体性知识能力、学生视唱练耳学习经验培养以及学生视唱练耳教学技能培养方法等见解,旨在满足新时代学生需求,提升高师院校学生视唱练耳教学技能。文章框架分为绪论、正文和结论三个部分,其中正文包括三个章节。第一章为高师视唱练耳教学技能综述,对教学目的、教学内容、教学现状进行阐述,以问卷调查的方式对高师视唱练耳教学现状进行分析,总结现阶段高师院校视唱练耳教学以及视唱练耳教学技能培养等问题。第二章对具体教学实践进行研究,分别从本体性知识、教学能力培养和学习经验评价三个方面论述,以教具为主线,设计新颖、科学的教学形式,采用恰当、灵活的教学策略,以具体的教学方法提升学生教学技能,采用三阶段的学习经验评价法对学生教师技能的形成过程进行掌控和调节。第三章对高师视唱练耳教学能力培养提出建议,注重学生“教与学”的双重定位,为高师视唱练耳的教学提出合理且具有实践性的应用性结论。文章结合当前科技发展、专业学科发展状况,以问题提出、研究、实践的递进关系为研究思路,对新时代背景下的高师视唱练耳教学技能培养进行剖析。一方面,以科学的态度探讨提升高等师范院校学生的综合能力,以期培养出集自身专业和综合能力为一体的教学性人才。另一方面,采用适应新型教学的视唱练耳教学内容以打破传统视唱练耳教学的被动性、枯燥性,提供多种教学方式,将学生作为学习的主体,引导学生自己学习思考,为视唱练耳学科在新时代的发展提出见解。

关键词：高等师范院校视唱练耳学习经验教学技能本体性知识