检索结果-南通市图书馆

广西民族大学学报（哲学社会科学版） 2005年第S2期27卷 209-211页

作者：牛敏华东政法学院教务处教学研究科

通过对高等学校分类及高等教育质量的相关性研究指出:高等教育大众化阶段,确立科学合理的高等教育质量标准,建立有效的高等教育质量评价体系必须以高等学校的科学分类为基础。

关键词：高等学校分类高等教育质量质量标准体系

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高等学校分类与定位中应处理好的几个关系

教育发展研究 2005年第23期25卷 65-67页

作者：朱中华淮阴工学院高教所所长副研究员淮安223001

高等学校分类与定位问题是近年来高等教育界关注的热点问题之一。分类与定位的科学性、合理性直接关系到高等学校自身发展的战略选择,关系到政府教育主管部门对高等学校的管理决策和宏观指导,是我国高等教育大众化进程中必须解决好的一... 详细信息

高等学校分类与定位问题是近年来高等教育界关注的热点问题之一。分类与定位的科学性、合理性直接关系到高等学校自身发展的战略选择,关系到政府教育主管部门对高等学校的管理决策和宏观指导,是我国高等教育大众化进程中必须解决好的一个关键问题。因此,处理好高校分类与定位中的若干关系,通过构建适应世界高等教育发展趋势、符合我国国情和高等教育发展规律的高等学校分类标准,对促进高校分类发展和科学定位就显得十分重要而紧迫。

关键词：高等学校分类分类标准分类方法归类法定位高校分类

欧洲高等学校分类框架的创建过程及其最新进展

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首都师范大学学报（社会科学版） 2013年第3期 117-122页

作者：王楠北京航空航天大学高等教育研究所荷兰特文特大学高等教育政策研究中心(CHEPS)

欧洲高等学校分类框架(U-Map)的建立过程经历了提出分类原则、构建分类维度与指标体系、创建分类工具三个阶段。该分类框架于2012年进行了改进与完善:修订了分类的维度与指标体系,邀请了新的地区及院校参与,更新了划分类型的临界点,完... 详细信息

欧洲高等学校分类框架(U-Map)的建立过程经历了提出分类原则、构建分类维度与指标体系、创建分类工具三个阶段。该分类框架于2012年进行了改进与完善:修订了分类的维度与指标体系,邀请了新的地区及院校参与,更新了划分类型的临界点,完善了分类工具的功能。强调分类方案的动态性、注重分类对象的参与性和提高分类工具的针对性是U-Map创建及改进过程中呈现的特点,这对建立中国高校分类体系具有一定的借鉴意义。

关键词：欧洲高等学校分类高等学校分类分类维度与指标体系分类工具

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国内高等学校分类研究述评

现代大学教育 2010年第5期26卷 107-111页

作者：雷家彬华中科技大学教科院

我国高等学校分类研究始于上世纪80年代上半叶,除学位论文和专著外,相关研究主要集中在国外比较研究、特定类型界说、与分类相关的管理问题、分类体系设计、分类的基本理论问题等方面。已有研究的主要问题有:研究内容存在一定程度的泛... 详细信息

我国高等学校分类研究始于上世纪80年代上半叶,除学位论文和专著外,相关研究主要集中在国外比较研究、特定类型界说、与分类相关的管理问题、分类体系设计、分类的基本理论问题等方面。已有研究的主要问题有:研究内容存在一定程度的泛化现象;过于注重分类结果,而对分类基本理论问题讨论不足;对我国高等学校分类的特殊性、重要性的认识有待进一步深化;比较研究严重缺乏,研究质量有待提高等。

关键词：国内高等学校分类研究述评

欧洲高等学校分类的维度与指标体系构建及其启示

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国家教育行政学院学报 2013年第4期 91-95页

作者：吴岩王楠国兆亮教育部高等教育教学评估中心北京100081 北京航空航天大学高等教育研究所北京100191

科学合理的分类维度与指标体系是欧洲高等学校分类框架取得成功的关键因素。该分类维度与指标体系的构建过程主要经历了确定分类原则、开展实证研究、构建概念框架、进行综合分析四个阶段。明确的分类原则、科学的实证研究、清晰的概念... 详细信息

科学合理的分类维度与指标体系是欧洲高等学校分类框架取得成功的关键因素。该分类维度与指标体系的构建过程主要经历了确定分类原则、开展实证研究、构建概念框架、进行综合分析四个阶段。明确的分类原则、科学的实证研究、清晰的概念框架、多元的民主参与是构建维度与指标体系的四个核心要素,正确理解并把握以上四个要素可以为构建我国高校分类的维度与指标体系提供一些启示。

关键词：欧洲高等学校分类高等学校分类维度与指标

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社会服务:我国高等学校分类的新视角

现代教育管理 2009年第9期 8-11页

作者：张维红厦门大学福建厦门361005

社会服务是高等学校公认的三大职能中发展变化最快的职能。但社会服务职能这一标准在我国高校分类的实践中长期处于一种缺失状态。无论是从高校社会服务职能的历史嬗变,还是对高校公认三大职能关系的学理反思来看,社会服务职能的重要性... 详细信息

社会服务是高等学校公认的三大职能中发展变化最快的职能。但社会服务职能这一标准在我国高校分类的实践中长期处于一种缺失状态。无论是从高校社会服务职能的历史嬗变,还是对高校公认三大职能关系的学理反思来看,社会服务职能的重要性都在日益彰显,美国卡内基高等教育最新分类标准已体现并正在实践社会服务职能。因此,高校分类要给予社会服务职能必要的关照,并将其纳为重要考量标准。

关键词：高等学校分类社会服务新视角

用户导向性下的我国普通高等学校分类问题研究——以辽宁省58所普通高等学校为例

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用户导向性下的我国普通高等学校分类问题研究——以辽宁省58所普...

作者：崔慧丽辽宁师范大学

学位级别：硕士

高等学校分类一直是世界高等教育界的研究热点,从美国“卡内基高等教育机构分类法”、联合国教科文组织颁布的“国际教育标准分类法”、到本世纪新出现的欧洲“高等教育机构分类法”及德日英澳等国家关于大学的分类等,是世界上的高等教... 详细信息

高等学校分类一直是世界高等教育界的研究热点,从美国“卡内基高等教育机构分类法”、联合国教科文组织颁布的“国际教育标准分类法”、到本世纪新出现的欧洲“高等教育机构分类法”及德日英澳等国家关于大学的分类等,是世界上的高等教育强国为高校分类所做的尝试。本文不仅探讨了国外的高校分类现状也论述我国高校分类的情况,分析了我国在高校分类中存在的问题及原因,并尝试性的构建了高校分类的指标框架,最后还对辽宁省58所普通高等学校做了实例分析。第一,首先阐述了研究的背景、研究意义、研究方法及研究思路,界定了相关概念。其次论述了高等学校的理论基础。再次分析了相关的国内外研究现状、成果及我国目前的高等学校分类研究中所存在的问题,主要对美国、欧洲、联合国教科文组织、澳大利亚等的高等学校分类进行了详细论述。我国目前的高等学校分类基础薄弱,主要有两个层面的分类,一是国家层面的,在宏观政策引导下形成的以国家重点大学建设、学位授予权力、高校隶属关系、学科类别和办学形式为标准的高等学校分类。二是民间层面的,如潘懋元、武书连、陈厚丰的分类等在我国的高等学校分类中有较大的影响,但是目前国内的高等学校分类研究也存在有一定的问题,本文分别从分类标准、分类方法及分类工具等方面对存在的问题进行了分析,并阐释了产生这些问题的原因。第二,基于用户导向性构建了普通高等学校分类标准框架,并将此作为论文的核心部分,认为在进行分类时要遵循用户导向性、多样性、动态性、描述性、多元平行性的原则,认为用户导向性下高校分类的目的是为高校合理定位提供参照标准;准确清晰地描述各个层次类型的高等学校发展概况让家长和学生在择校时做出最佳选择;描述教学、科研、社会服务等活动开展情况从而吸引社会各界与高校之间进行知识、资源的交流和互惠合作;为政府和教育行政部门的宏观指导提供依据;为高校分类提供了一个新的以用户为导向的视角。认为基于用户导向性下的普通高等学校分类的维度应该从教学概况、科学研究、国际交流、社会服务、学生概况、学科概况、高校资产等七个方面进行论述,共同涵盖了19个二级指标、97个三级指标。还对指标统计及分类方法进行了简述,拟采用spss统计分析方法做进一步的实证分析。第三,以用户导向性为基础对辽宁省58所普通高等学校进行实证分析。首先调整了分类指标、确定了教学概况、科学研究、社会服务、学生规模、高校资产、学科覆盖等六个维度,并对数据来源做了说明。其次利用主成分分析、雷达图和聚类分析方法对高校分类,在此是以六个维度分别对普通高等学校进行聚类分析,这也是论文的创新点之一,其中在分类结果中没有对具体的类型进行命名,而是直接称之为1类、2类、3类等,而且每一个大的分类下还分设小类。最后对分类结果进行描述和分析,认为该分类是遵循了用户导向性的原则、采用多维指标聚类分析、注重分类结果的多元化、通过大学图和树状图的可视化方式、采用描述性分类结果清晰地描述高等学校的发展概况的高校分类法。第四,为引导我国普通高等学校进行合理分类提出了一些策略建议,分别从加强政府的宏观指导,建立健全高等学校分类的政策机制;注重高校的参与性、增强高校的分类自主权;加强社会各界的支持力度,提高其在分类中的参与性;创新高校分类指标,遵循描述性原则分类;健全高等学校分类数据的收集机制,力求数据收集方式多元化等五个角度对高等学校分类提出了一些针对性的综合性策略建议。高等学校分类远非一个分类框架及实证分析就能解决,还需要政府、高校、学术人员及社会等共同做出努力,才能使我国普通高等学校的分类更加完善。

关键词：用户导向性高等学校分类分类框架分类结果实证分析

中国高等学校分类中的应用型本科及其形象思考

同方学位论文库评论

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皖西学院学报 2009年第3期25卷 31-37,74页

作者：王全林皖西学院教育学院安徽六安237012

国内现有高校分类有官方的脱胎于"院系调整"中的科类划分与重点建设方阵中的事实性分层划分;武书连课题组建立在大学排行基础上的《中国大学评价》中的高校分类;以潘懋元等专家为代表的建立在综合学术实力基础上的分类;笔者2004年尝试... 详细信息

国内现有高校分类有官方的脱胎于"院系调整"中的科类划分与重点建设方阵中的事实性分层划分;武书连课题组建立在大学排行基础上的《中国大学评价》中的高校分类;以潘懋元等专家为代表的建立在综合学术实力基础上的分类;笔者2004年尝试建构的"层科统一"分类等。总体上,现有分类基本上不是为应用型本科量身打造的,我们需要另行建构分类体系。最后,探讨了应用型本科高校的形象建设问题。

关键词：高等学校分类应用型本科武书连潘懋元 “层科统一”分类形象

“从类型学到分类学:我国高等学校分类体系重构”成果报告

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大学（研究） 2020年第4期 85-91页

作者：全国教育科学规划领导小组办公室全国教育科学规划领导小组办公室

由首都师范大学王楠主持完成的国家社科基金教育学青年课题“从类型学到分类学:我国高等学校分类体系重构”(课题批准号:CFA140134),日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室的结题鉴定,现将成果报告如下。

关键词：首都师范大学高等学校分类国家社科基金体系重构全国教育科学规划分类学教育学类型学

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国外高等学校分类维度:现状、特点及启示

高等理科教育 2013年第1期 62-68页

作者：王楠北京航空航天大学高等教育研究所北京100191

本文对世界不同国家和地区的高等学校分类维度做了简要梳理。当前世界范围内主要的分类维度包括:历史发展、隶属关系、高校职能及多维组合的维度。当前高校分类的维度呈现出"形式分散,本质集中"的特点。通过梳理国外高等学校分类维度的... 详细信息

本文对世界不同国家和地区的高等学校分类维度做了简要梳理。当前世界范围内主要的分类维度包括:历史发展、隶属关系、高校职能及多维组合的维度。当前高校分类的维度呈现出"形式分散,本质集中"的特点。通过梳理国外高等学校分类维度的现状,总结它们的特点,我们能够从中得到以下几点启示:分类维度应从单一维度发展为多元维度;分类维度应从静态维度发展为动态维度;分类维度的设计应以"人才培养"作为逻辑起点。

关键词：分类分类维度高等学校分类