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高校教师发展的基础理论和现实障碍研究

中国成人教育 2015年第11期 85-87页

作者：裴纪平常州工程职业技术学院

高校教师发展是高等学校改革与发展的重要任务,是学校工作计划的中心。高校在应对社会变化带来的挑战,赢得自身发展空间和人力资源的过程中,必须将目光投向教师发展。文章对高校教师的组织发展和个体发展两层内容作了介绍,对目前高校教... 详细信息

高校教师发展是高等学校改革与发展的重要任务,是学校工作计划的中心。高校在应对社会变化带来的挑战,赢得自身发展空间和人力资源的过程中,必须将目光投向教师发展。文章对高校教师的组织发展和个体发展两层内容作了介绍,对目前高校教师发展存在的主要障碍作了梳理与分析,为我国教师发展工作提供借鉴。

关键词：高校教师发展组织发展个体发展发展障碍

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高校教师发展简论

中国大学教学 2007年第1期 5-8页

作者：潘懋元罗丹厦门大学教育学院教授厦门大学教育学院博士研究生

良好的高校教师发展制度是保障教师质量，进而提高高等教育质量的必然要求。教师发展与教师培训不同，它强调教师的自主发展和自我提高，其内涵包括学术水平的提高、教师职业知识和技能的发展以及师德修养的提高。当前在中国，建立高校... 详细信息

良好的高校教师发展制度是保障教师质量，进而提高高等教育质量的必然要求。教师发展与教师培训不同，它强调教师的自主发展和自我提高，其内涵包括学术水平的提高、教师职业知识和技能的发展以及师德修养的提高。当前在中国，建立高校教师发展制度，既要注重向西方国家借鉴和学习，也必须重视实际情况，加强对新教师的培训，改革培训的方式方法；发挥院校在教师发展中的组织主体作用；并采用多种方式调动教师自我发展的积极性。

关键词：高校教师发展教育质量

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高校教师发展的学校支持研究

高校教师发展的学校支持研究

作者：唐俊莉东北石油大学

学位级别：硕士

中国高等教育进入了大众化时代,招生规模的不断扩大导致高校教师数量也急剧增长。教师作为高等教育发展的重要资源,高校教师的素质决定了高等教育质量。目前,高校教师发展议题日益引起学界广泛关注。本研究旨在从学校支持的角度探讨高... 详细信息

中国高等教育进入了大众化时代,招生规模的不断扩大导致高校教师数量也急剧增长。教师作为高等教育发展的重要资源,高校教师的素质决定了高等教育质量。目前,高校教师发展议题日益引起学界广泛关注。本研究旨在从学校支持的角度探讨高校教师发展的内外动力,运用自我决定理论的三个基本需求的观点论证高校如何满足教师的基本心理需求,激发教师自身发展动机,进而实现教师的专业化发展。此外,本研究还尝试从学校管理、学校制度、学校文化等不同角度提出促进高校教师发展的学校支持策略。本论文主要包括五部分,绪论主要阐述了研究的目的及意义、综述了国内外研究现状、明确了研究的目标和内容以及研究的思路与方法。第一章首先从高校教师的教学发展、专业发展、组织发展和个人发展四个维度阐释高校教师发展的内涵,并指出高校教师发展的内外动力,即教师的自我发展需求及外部支持环境。第二章重在厘清目前高校教师发展所面临的挑战和困境,并阐明影响高校教师发展的现实因素和推动高校教师发展的基本路向。第三章从学校制度、管理、组织、经费、文化五方面的支持解析了学校支持体系的重要性。此外,学校支持即有利于教师个体发展,也有利于推动教师发展实践,最终实现教师和学校共同发展。第四章提出高校作为教师发展的主要平台,应该积极为教师营造良好的外部环境,满足教师的自主需求、能力需求、归属需求,激发教师发展动机;高校应调整学校各项管理制度,促进高校教师发展,例如:完善考核评价机制、加强奖励激励机制、培育教学反思长效机制、健全教学能力培训机制;高校创造教师合作文化氛围,构建专业学习共同体和鼓励同事互助模式等;高校应该加强教师发展的组织建设,成立教师发展中心,促进教师全面发展。

关键词：高校教师发展学校支持教师发展动机支持策略

同方学位论文库评论

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同方学位论文库

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美国高校教师发展的兴起及组织化

比较教育研究 2006年第9期27卷 56-61,87页

作者：王春玲高益民山东工商学院烟台264000 北京师范大学比较教育研究中心北京100875

本文认为美国高校教师发展(Faculty Development,FD)兴起于20世纪70年代,并在此后进入了蓬勃发展的时期。论文通过介绍和分析美国高校内部建立起来的教师发展组织的主要模式及运行机制,指出教师发展组织在促进美国高校教师专业发展方面... 详细信息

本文认为美国高校教师发展(Faculty Development,FD)兴起于20世纪70年代,并在此后进入了蓬勃发展的时期。论文通过介绍和分析美国高校内部建立起来的教师发展组织的主要模式及运行机制,指出教师发展组织在促进美国高校教师专业发展方面发挥了重要作用。

关键词：美国高校教师发展组织

建国以来我国高校教师发展制度的变迁逻辑——基于历史制度主义的分析

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中国高教研究 2015年第5期 74-79页

作者：牛风蕊沈红华中科技大学教育科学研究院博士生湖北武汉430074 福州大学人事处助理研究员福建福州350116

建国以来我国高校教师发展制度经历了从"以苏为师"到机构化的变迁,从历史制度主义的视角看,教师发展制度的变迁与社会宏观制度环境存在着紧密的耦合关系。政治经济体制的转型、多元行动主体的形成,促使高校教师发展制度实现了从集权管... 详细信息

建国以来我国高校教师发展制度经历了从"以苏为师"到机构化的变迁,从历史制度主义的视角看,教师发展制度的变迁与社会宏观制度环境存在着紧密的耦合关系。政治经济体制的转型、多元行动主体的形成,促使高校教师发展制度实现了从集权管理到分权、从强制性变迁到诱致性变迁的转变。与此同时,受旧制度的自我强化和权力失衡的影响,高校教师发展制度在变迁中出现了路径依赖现象。为此,必须推进分权,改革评价制度,树立多元的学术观,促进高校教师发展的市场化和均衡化,实现制度创新,提升制度绩效。

关键词：高校教师发展历史制度主义制度变迁路径依赖

英国高校教师发展的“楷模”——剑桥大学教师个人与专业发展中心的经验与启示

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比较教育研究 2016年第2期38卷 47-52页

作者：崔骋骋中国海洋大学山东青岛266100

剑桥大学教师个人与专业发展中心作为英国最早的教师发展机构之一,围绕个人发展、专业发展、教学发展和组织发展四个维度,开展教师发展项目,致力于促进教师全面发展,满足教师的个性化需求。该中心在项目设置、经费保障、运行机制等方面... 详细信息

剑桥大学教师个人与专业发展中心作为英国最早的教师发展机构之一,围绕个人发展、专业发展、教学发展和组织发展四个维度,开展教师发展项目,致力于促进教师全面发展,满足教师的个性化需求。该中心在项目设置、经费保障、运行机制等方面的成功经验为完善我国高校教师发展工作具有借鉴意义。

关键词：英国剑桥大学教师个人与专业发展中心高校教师发展

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发达国家高校教师发展的模式演进探析

外国教育研究 2014年第5期41卷 73-81页

作者：包正委董玉琦东北师范大学教育学部吉林长春130024

发达国家高校教师发展在约六十年的历程中,其模式历经了从聚焦于个人的模式到聚焦于组织的模式,再到聚焦于制度化的演进过程。模式演进的历程反映了高校教师发展从零散、自发的状态走向整体、系统的趋势。发达国家的高校教师发展模式演... 详细信息

发达国家高校教师发展在约六十年的历程中,其模式历经了从聚焦于个人的模式到聚焦于组织的模式,再到聚焦于制度化的演进过程。模式演进的历程反映了高校教师发展从零散、自发的状态走向整体、系统的趋势。发达国家的高校教师发展模式演进启示我们:高校教师发展要走分阶段发展、本土化发展、制度化发展的道路。

关键词：高校教师发展模式个人发展组织发展制度化

教学学术视角下的高校教师发展:来自美国的经验

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外国教育研究 2017年第3期44卷 58-70页

作者：朱炎军上海对外经贸大学高等教育研究所上海201620

20世纪90年代以来,美国大学教师发展范式从限制性叙事范式走向成长性叙事范式。在此背景下,教学学术与教师发展逐渐整合并影响高校教师发展的走向。教学学术与教师发展整合体现在四个方面:依托课程、标准促进教学学术的知识发展;依托各... 详细信息

20世纪90年代以来,美国大学教师发展范式从限制性叙事范式走向成长性叙事范式。在此背景下,教学学术与教师发展逐渐整合并影响高校教师发展的走向。教学学术与教师发展整合体现在四个方面:依托课程、标准促进教学学术的知识发展;依托各种基金会推动教学学术的组织发展;依托学术会议和出版物加强教学学术共同体建设;依托各种研究基金、奖励激发教师投身教学学术项目。通过四个方面的建设,美国教学学术对教师发展的影响呈现综合性、全程化、学科化和专业化的特征。

关键词：美国教学学术高校教师发展

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加拿大高校教师发展:政策与实践

外国教育研究 2011年第12期38卷 29-33,62页

作者：谢晓宇通化师范学院教育科学系吉林通化134002

随着知识社会的到来,特别是在全球化、市场化的社会变革中,高等教育在社会发展中的作用变得越来越重要,承载的社会期望越来越多,高等教育质量问题也日益受到关注。作为保障高等教育质量的关键要素,高校教师发展也受到前所未有的重视,欧... 详细信息

随着知识社会的到来,特别是在全球化、市场化的社会变革中,高等教育在社会发展中的作用变得越来越重要,承载的社会期望越来越多,高等教育质量问题也日益受到关注。作为保障高等教育质量的关键要素,高校教师发展也受到前所未有的重视,欧美发达国家都采取了多种措施来大力提高高校教师的素质。从加拿大高校教师发展的政策和实践来看,高校教师发展已成为高等教育改革的中心。

关键词：加拿大高校教师发展政策实践