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高校支持对大学生归属感的影响研究 ——基于全国12所高校的调查

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高校支持对大学生归属感的影响研究 —...

作者：董柯广西大学

学位级别：硕士

作为衡量一所高校人才培养质量的重要指标,高校归属感研究的受重视程度正在与日俱增。高位的归属感会提升高校声誉、提高学生综合质量,促进学校的长远发展,而低位的归属感则会阻碍高校声誉的提升、影响学生综合质量,使学校发展受阻。在... 详细信息

作为衡量一所高校人才培养质量的重要指标,高校归属感研究的受重视程度正在与日俱增。高位的归属感会提升高校声誉、提高学生综合质量,促进学校的长远发展,而低位的归属感则会阻碍高校声誉的提升、影响学生综合质量,使学校发展受阻。在当前高校竞争日益激烈的背景下,加强对学生学校归属感的深入研究,已然成为学校适应激烈竞争环境、积极寻求进取的现实博弈。在学生与高校的双向互动过程中,学生个体内在的专业认同以及自我管理能力都会影响高校支持和学生归属感之间的关系。厘清高校支持、学生归属感、专业认同、以及自我管理能力之间的内在联系,探索其作用机制,有助于高校管理者能够采取针对性措施,整合校内有限资源,提高学生的综合素质,同时助推学生心理健康发展,融入学校,提升学校的归属感,从而实现学校的长期发展。基于此目的,本研究主要探讨高校支持、学生归属感、专业认同、自我管理能力之间的作用机制,首先,对相关的文献进行回顾与梳理,基于相关模型提出自己的研究框架;其次,对不同高校师生进行半结构式访谈,并根据访谈结果对研究框架进行完善,提出研究假设;再次;采用原始问卷进行预调研,依据数据分析结果修订原始问卷,形成最终调查问卷;最终采用问卷开展调查,并对数据进行分析和讨论。本研究发现:（1）高校支持对学生学校归属感有显著正向预测作用;（2）专业认同在高校支持与学生学校归属感之间起中介作用;（3）自我管理在高校支持和学校归属感之间起显著调节作用,在专业认同和学校归属感之间起显著调节作用;（4）专业认同和自我管理在高校支持与学校归属感之间构成了一个有调节的中介效应模型。最后根据上述研究结果,从树立“人性化”育人理念、完善高校支持、提升专业认同和培养学生自我管理能力四个方面提出了有助于提升学生学校归属感的建议。

关键词：高校支持大学生归属感专业认同自我管理能力

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大学生创业的高校支持体系研究

高等工程教育研究 2016年第5期64卷 49-52页

作者：谈丹黄兆信温州大学温州医科大学创新创业教育学院

高校对大学生创业的支持,无论对大学生个人,还是高校自身与社会都有着十分重要的意义。当前高校虽然对大学生创业采取一系列有效的支持措施,但在支持大学生创业方面依然存在着理论、物质、实践方面的问题,需要我们作出思考,相应地对完... 详细信息

高校对大学生创业的支持,无论对大学生个人,还是高校自身与社会都有着十分重要的意义。当前高校虽然对大学生创业采取一系列有效的支持措施,但在支持大学生创业方面依然存在着理论、物质、实践方面的问题,需要我们作出思考,相应地对完善大学生创业的高校支持体系提出建议,以期为高校对大学生创业的支持提供借鉴。

关键词：大学生创业高校支持

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地方文化建设的高校支持探析

山东社会科学 2015年第10期 161-164,183页

作者：刘敏德州学院山东德州253023

地方文化是中华民族"大文化"建设的重要组成部分,在其建设过程中地方政府和地属高校存在着互惠共赢的关系:高校在完善地方文化体系中提供诸多支持,服务地方的发展;地方文化建设支撑着高校文化的传承创新,有益于高校文化传承创新职能的... 详细信息

地方文化是中华民族"大文化"建设的重要组成部分,在其建设过程中地方政府和地属高校存在着互惠共赢的关系:高校在完善地方文化体系中提供诸多支持,服务地方的发展;地方文化建设支撑着高校文化的传承创新,有益于高校文化传承创新职能的彰显。遗憾的是现阶段在发挥高校支持地方文化建设方面仍面临诸多困境。本文在地方文化建设中高校支持的应然向度诠释和实然困境揭示基础上,探寻高校支持地方文化建设的策略——打造地方文化建设共同体、完善高校管理体制、多路径繁荣地方文化建设。

关键词：地方文化高校支持应然向度诠释实然困境揭示策略探寻

走向裂变:共生视角下高校支持集团化办学高质量发展的模式创新

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教育科学研究 2024年第5期 89-96页

作者：李威璎赵德成北京师范大学教育学部 100875

高质量发展成为当下教育的焦点,集团化办学需要从规模扩张向质量精进转变。基础教育集团化办学在快速发展的过程中出现“裂变乏力”的现象。以共生理论为视角,从共生单元、共生模式、共生环境三个维度探索发现,集团化办学缺乏裂变角色,... 详细信息

高质量发展成为当下教育的焦点,集团化办学需要从规模扩张向质量精进转变。基础教育集团化办学在快速发展的过程中出现“裂变乏力”的现象。以共生理论为视角,从共生单元、共生模式、共生环境三个维度探索发现,集团化办学缺乏裂变角色,依托于优质校的单边模式简单粗放,办学生态难以均衡;而在成员结构中引入高校后,能弥补裂变角色的缺失,优化办学模式,完善裂变生态。与此同时,要实现裂变的发生,需要优化裂变单元,以优势角色功能铸造互益共同体;创新裂变模式,以师范类高校主导集团化办学;营造裂变环境,以保障机制助力优质高校主导集团化办学。

关键词：高质量发展高校支持集团化办学共生理论

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我国本科生高质量就业的高校支持模式研究

我国本科生高质量就业的高校支持模式研究

作者：张瑜天津工业大学

学位级别：硕士

高等教育大众化的趋势使得高校毕业生就业成为社会各界普遍关注的焦点问题。高质量就业对社会、高校和毕业生个人的发展都具有重要的现实意义。党的十九大报告中也明确提出,要实现更高质量和更充分就业的新目标。而高校作为就业支持的... 详细信息

高等教育大众化的趋势使得高校毕业生就业成为社会各界普遍关注的焦点问题。高质量就业对社会、高校和毕业生个人的发展都具有重要的现实意义。党的十九大报告中也明确提出,要实现更高质量和更充分就业的新目标。而高校作为就业支持的重要主体,担负着就业指导的重要职责,因此提高就业支持水平,实现高质量的就业结果显得尤为重要。然而,我国高校就业支持工作却存在着就业指导服务效果不佳、就业支持机械化等问题,而毕业生的就业质量问题也一直被“就业率”这一单一指标所掩盖,无法真正反映大学生就业满意度、发展前景等涉及就业质量的核心问题,究其原因是因为高校作为长期的就业支持主体,以往延续下来的硬性的支持方式已经不能满足学生日益增长的个性化发展需求以及社会现代化发展的需要。为应对新形势的挑战和高质量发展的新要求,本文提出了构建高质量就业支持模式的设想。本文以“学生发展理论”和“职业生涯发展理论”为指导,选择高质量就业的高校支持模式这一方向,采用文献分析法、内容分析法、比较研究法等研究方法,以当前各公立本科高校的就业支持现状为起点,利用已有的研究基础以及当前的就业市场背景等条件,通过对817所公立本科样本高校线上数据的搜集梳理,从中筛选出本文所需要的47所高质量就业高校,运用NVivo12质性分析工具进行文本数据的编码处理,分析其就业表现和就业现状,得出高质量就业高校的三个支持模式,并进行模式间的具体比较分析,提出相应的提高大学生就业质量的发展建议,以期为其他本科高校的就业支持工作的带去启发,从而为大学生在严峻的就业形势下实现更高质量的就业提供一定的理论参考与实践支持,为高等教育的发展和社会建设输送更多的高水平优质人才。

关键词：高质量就业高校支持本科生模式

乡村教师教学能力及高校支持发展策略研究——基于L县乡村学校的调查

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乡村教师教学能力及高校支持发展策略研究——基于L县乡村学校的...

作者：陈雪营湖南师范大学

学位级别：硕士

在乡村振兴上升为国家战略的时代背景下,乡村教育振兴成为国人关注的焦点。我国乡村教师教学能力普遍不高,乡村教师素质有待提升,已成为我国教师队伍建设的短板。为了解决这一问题,我国出台了一系政策支持乡村教师发展,然而受乡村教育... 详细信息

在乡村振兴上升为国家战略的时代背景下,乡村教育振兴成为国人关注的焦点。我国乡村教师教学能力普遍不高,乡村教师素质有待提升,已成为我国教师队伍建设的短板。为了解决这一问题,我国出台了一系政策支持乡村教师发展,然而受乡村教育环境、资源等各个方面的限制,我国各地乡村师资建设水平仍不乐观,亟待各方面力量更有力的支持和帮扶。高校作为优质教育资源的集聚者以及职前教师培养的主要阵地,应积极为乡村教师发展提供有力支持。本研究通过问卷调查法、访谈法对H省L县乡村教师教学能力的总体状况进行了调查研究。并借助spss软件运用统计分析法,分析了不同年龄、教龄、职称、学历、职前教育类型、是否有编制、每周课时数等不同背景因素下教师教学能力的差异情况。并归纳出相关影响因素,从而提出针对性对策,构建以高校为主的乡村教师发展支持体系。从实证调查和情况分析的基础上,得出以下结论:一是H省L县乡村教师教学能力总体良好,教学设计能力有待发展;二是年龄不同、教龄不同、职称不同、学历不同、职前教育类型不同、工作岗位性质不同的乡村教师教学能力存在显著差异。基于本研究的调查结果,本文从内在因素与外部影响两个方面分析了以上结果的成因。乡村教师发展存在教师自身缺乏自主发展意识与自主发展规划,职前培养模式不完善,职后培训又缺乏连贯性与针对性等问题。在深入分析基础上,本文提出提升乡村教师教学能力的高校支持策略:第一,高校应不断完善教师职前培养模式。优化师范类课程设置;增强教育实习的有效性。第二,促进乡村教师发展方式多元化。首先,完善教师教育开放课程体系建设;其次,建立健全乡村教师职前职后追踪管理平台;再次,政府、高校、乡村学校“三位一体”实现精准帮扶;最后,引导乡村教师自主发展和自我规划。

关键词：乡村教师教学能力高校支持

高校支持小学教师专业发展的校本探索——以“指向教学研究力提升的U-S-T项目建设”为例

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江苏教育 2024年第2期 57-60页

作者：赵国防江苏省无锡市梁溪区教师发展中心课改所江苏无锡214000

依托高校专业力量,支持中小学教师专业发展,全面探索新时代基础教育教师培养的新机制已是国之大计,时代所需。结合无锡市通德桥实验小学与高校合作的实践与探索,从打破壁垒、直面问题、重点突破三个方面阐释高校支持小学教师专业发展的... 详细信息

依托高校专业力量,支持中小学教师专业发展,全面探索新时代基础教育教师培养的新机制已是国之大计,时代所需。结合无锡市通德桥实验小学与高校合作的实践与探索,从打破壁垒、直面问题、重点突破三个方面阐释高校支持小学教师专业发展的具体路径。

关键词：高校支持教师发展基础教育课堂教学专家团队

从终身教育视角谈残疾人高等教育高校支持延伸

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贵州工程应用技术学院学报 2016年第5期34卷 80-83页

作者：刘金荣周姊毓绥化学院学报编辑部黑龙江绥化152061

目前,世界各国均将终身教育作为最重要的战略手段运用于提高国民素质和社会经济发展,并在实施过程中,高度重视弱势群体的教育机会平等问题。文章从终身教育视角分析了残疾人高等教育的高校支持现状及支持延伸的必要性,进而提出培养残障... 详细信息

目前,世界各国均将终身教育作为最重要的战略手段运用于提高国民素质和社会经济发展,并在实施过程中,高度重视弱势群体的教育机会平等问题。文章从终身教育视角分析了残疾人高等教育的高校支持现状及支持延伸的必要性,进而提出培养残障人士终身教育理念,关注残障儿童学前教育的准备支持,完善"中等—高等教育"的过渡支持,做足"高校毕业—就业"的后续支持,健全制度、政策和财政保障支持等五方面具体措施。

关键词：终身教育残疾人高等教育高校支持延伸

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平等对话:中小学发展寻求高校支持的前提

江苏教育（教育管理） 2015年第2期 37-38页

作者：叶忠李峰南京师范大学教科院教育管理与政策系江苏南京210097 江苏省张家港市合兴初级中学江苏张家港215626

寻求高校支持已成为基础教育阶段优质学校建设的常态，建立双方平等对话关系是高校支持取得实效的前提。中小学与大学合作者在发现知识与传播知识、理论智慧与实践智慧、教育理想与现实等方面，面临碰撞与融合，使得二者具备了平等对话... 详细信息

寻求高校支持已成为基础教育阶段优质学校建设的常态，建立双方平等对话关系是高校支持取得实效的前提。中小学与大学合作者在发现知识与传播知识、理论智慧与实践智慧、教育理想与现实等方面，面临碰撞与融合，使得二者具备了平等对话的可能性。建立平等对话的新型合作关系，要求中小学人员与大学研究者进行主动、真诚、开放和民主的对话。

关键词：平等对话中小学高校支持