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高校大学生移动信息教育素养培育探索

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第3期 0033-0036页

作者：唐敏湖南城建职业技术学院图书馆湖南湘潭411101

快速发展的移动通信技术,使得5G移动通信技术也加快了发展进程,人们生活也将由于5G,而带来全面的改变.大学生作为网民群体中的主力军,其网络素养仍然还在自发的阶段,现状堪忧,因此,5G网络时代下对大学生网络素养教育内容提出了更高的要... 详细信息

快速发展的移动通信技术,使得5G移动通信技术也加快了发展进程,人们生活也将由于5G,而带来全面的改变.大学生作为网民群体中的主力军,其网络素养仍然还在自发的阶段,现状堪忧,因此,5G网络时代下对大学生网络素养教育内容提出了更高的要求,大学生网络素养的提升是构建社会主义核心价值观的客观要求,增强培育和提升大学生网络素养及进行机制研究,解决全球信息化是一个现实的决定,这是大学发展的内在需求.尤其是在信息技术飞速发展的背景下,如何提高学生在移动网络空间中的移动信息素养成为高校信息教育面临的新问题。本文分析了当前背景下高校大学生移动信息素养培育的现实意义和主要路径。

关键词：高校大学生移动信息素养建设信息化校园

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高校大学生思政课获得感提升路径研究

通化师范学院学报 2022年第7期43卷 118-123页

作者：孙奇张曦文赵泽宇代兴梅沈阳农业大学辽宁沈阳110866

高校立身之本在于立德树人,思政课是立德树人的关键课程。思政课获得感是检验思政课实效性的试金石,也是审视教育资源供给的重要着眼点。因此,深入了解大学生对思政课获得感的需求清单,对于高校落实落细“以生为本”教学理念,培养德才... 详细信息

高校立身之本在于立德树人,思政课是立德树人的关键课程。思政课获得感是检验思政课实效性的试金石,也是审视教育资源供给的重要着眼点。因此,深入了解大学生对思政课获得感的需求清单,对于高校落实落细“以生为本”教学理念,培养德才双优人才具有十分重要的现实意义。鉴于此,该文着眼于思政课获得感,从学生、教师、高校、社会四个方面,着力从深化思政课认知程度,增强思政课品行效度,确保思政课方法适度以及提升思政课情感温度四个方面提出建设性对策,为切实提升高校大学生思政课获得感提供现实参考。

关键词：高校大学生思政课获得感提升路径

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高校大学生群体的消费异化现象及对策研究

社会科学前沿 2024年第3期13卷 196-201页

作者：莫嘉莉闵浩哲李瑞芝山东理工大学马克思主义学院山东淄博

在当代社会,消费异化现象层出不穷,我国高校大学生群体正复制并实践这种消费异化现象,主要表现为符号消费,奢侈消费和盲目消费。对此,需采取有效对策来遏制消费异化的蔓延。文章从个人、群体、社会三个层面探讨引导当代大学生走出消费... 详细信息

在当代社会,消费异化现象层出不穷,我国高校大学生群体正复制并实践这种消费异化现象,主要表现为符号消费,奢侈消费和盲目消费。对此,需采取有效对策来遏制消费异化的蔓延。文章从个人、群体、社会三个层面探讨引导当代大学生走出消费异化误区的方案。

关键词：高校大学生消费消费异化

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高校大学生心理健康自我教育能力的培养研究

中国科技期刊数据库科研 2023年第5期 0013-0015页

作者：拓明莉王越孙佳琪韩春晖齐齐哈尔大学外国语学院黑龙江齐齐哈尔161000

教育的不断改革和创新,对高校教育教学提出更高的要求,逐渐由重视学文化课方面知识传授,转变为注重学生心理健康教育。培养大学生心理健康自我教育能力,促进大学生自我健康成长和发展,有助于实现社会发展综合型人才的需求。基于此,本文... 详细信息

教育的不断改革和创新,对高校教育教学提出更高的要求,逐渐由重视学文化课方面知识传授,转变为注重学生心理健康教育。培养大学生心理健康自我教育能力,促进大学生自我健康成长和发展,有助于实现社会发展综合型人才的需求。基于此,本文以培养高校大学生心理健康自我教育能力的必要性和内容为出发点,详细论述了培养大学生心理健康自我教育能力的有效路径,旨在通过创建针对性心理实践教学活动,从整体上提升高校教育教学水平,促进大学生全面发展。

关键词：高校大学生心理健康自我教育能力

高校大学生跨文化交际能力现状与提升策略探讨

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文化创新比较研究 2023年第32期7卷 170-175页

作者：胡小红兰州信息科技学院甘肃兰州730300

随着全球化的发展,跨文化交际能力对于大学生的重要性日益凸显。大学生的跨文化交际能力不仅衡量了我国外语语言教育的能力,也是我国教育面向全球化、现代化改革的选择,因此当代高校要重视学生跨文化交际能力的培养,以语言学科为平台,... 详细信息

随着全球化的发展,跨文化交际能力对于大学生的重要性日益凸显。大学生的跨文化交际能力不仅衡量了我国外语语言教育的能力,也是我国教育面向全球化、现代化改革的选择,因此当代高校要重视学生跨文化交际能力的培养,以语言学科为平台,全面提升学生的跨文化交际能力,实现教育面向未来、面向全球、面向现代的转变。而在学生跨文化交际能力培养中,语言学科的教学和学生的主观态度有着深刻影响,因此我们有必要对当代大学生外语学习情况和跨文化交际的自我认知进行调查,以找到存在的问题和培养学生跨文化交际能力的方法。该文通过问卷调查研究,分析了高校大学生在跨文化交际中存在的问题,在此基础上探讨了提升大学生跨文化交际能力的对策,以期帮助高校找到语言教学改革与调整的方向,促进大学生跨文化交际能力的培养。

关键词：高校大学生外语教学跨文化交际能力调查研究现状对策

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高校大学生健康素养现状及提升对策

中国科技成果 2024年第7期25卷 34-37页

作者：李彩霞李大旭鄂尔多斯应用技术学院内蒙古鄂尔多斯017000

大学生作为社会发展的主力军之一,担负着国家富强,民族振兴的重任.如何提高大学生健康素养是摆在新时代的一项重大课题.通过文献研究总结高校大学生健康素养现状,分析其影响因素后制定出有效的提升对策,以期从根本上促进我国大学生健康... 详细信息

大学生作为社会发展的主力军之一,担负着国家富强,民族振兴的重任.如何提高大学生健康素养是摆在新时代的一项重大课题.通过文献研究总结高校大学生健康素养现状,分析其影响因素后制定出有效的提升对策,以期从根本上促进我国大学生健康素养整体水平的提升.

关键词：高校大学生健康素养影响因素对策

高校大学生马克思主义认同影响机制研究——基于武汉市七所高校的实证分析

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广东石油化工学院学报 2023年第5期33卷 21-26页

作者：赵佩广东石油化工学院马克思主义学院广东茂名525000

利用武汉市七所高校调查数据,基于“认知—情感—意动”理论的分析框架,通过多元线性回归模型分析当前大学生马克思主义认同的影响机制。研究发现,高校大学生马克思主义信仰在认同来源、认同过程与认同层次上,分别受到内源认同与外源认... 详细信息

利用武汉市七所高校调查数据,基于“认知—情感—意动”理论的分析框架,通过多元线性回归模型分析当前大学生马克思主义认同的影响机制。研究发现,高校大学生马克思主义信仰在认同来源、认同过程与认同层次上,分别受到内源认同与外源认同、环境熏陶与主体内化、外显认同与内隐认同三种内在机制的影响。建议通过因材施教,注重个体需求的满足;加强传播能力建设,提升理论宣传吸引力;加强网络话语权建设,增强大学生对政府的信任;强化信仰教育,形成科学信仰选择自觉等措施有效提升大学生马克思主义认同。

关键词：马克思主义认同高校大学生影响机制内隐认同网络话语权

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高校大学生食用菌电商创业人才培养研究

中国食用菌 2020年第8期39卷 133-135页

作者：刘颖方信阳学院教育学院河南信阳46400

在食用菌产业发展过程中,互联网技术的纵深应用催生出食用菌电商平台。在国内食用菌电商平台不断完善建设及食用菌网络营销环境不断改善的背景下,食用菌电商规模逐渐扩大,甚至出现了较多的跨境电商业务。而从提高电商平台销量、提高产... 详细信息

在食用菌产业发展过程中,互联网技术的纵深应用催生出食用菌电商平台。在国内食用菌电商平台不断完善建设及食用菌网络营销环境不断改善的背景下,食用菌电商规模逐渐扩大,甚至出现了较多的跨境电商业务。而从提高电商平台销量、提高产业经济效益的角度,食用菌产业应注重加强校企合作,从高校引进人才。基于此,高校需要关注对食用菌相关专业的大学生进行综合素质的培养,并从创新创业角度针对性培养人才专业能力。在分析高校大学生食用菌电商创业人才的培养时,从我国食用菌电商产业发展现状和对人才的需求现状出发,深入探讨了高校大学生食用菌电商创业人才的具体培养策略。

关键词：高校大学生食用菌电商创业人才人才培养

高校大学生体质弱势群体参与体育锻炼的影响因素研究——基于社会生态学理论视角

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湖北师范大学学报（自然科学版） 2024年第2期44卷 79-85页

作者：王东博史思远罗发智蔡杲杰湖北师范大学体育学院湖北黄石435002

为探究高校大学生体质弱势群体参与体育锻炼的影响因素,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对高校大学生体质弱势群体参与体育锻炼的影响因素进行调查分析,在此基础上,运用SEM结构方程模型进行影响因素模型构建,最终确立了拟合度... 详细信息

为探究高校大学生体质弱势群体参与体育锻炼的影响因素,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对高校大学生体质弱势群体参与体育锻炼的影响因素进行调查分析,在此基础上,运用SEM结构方程模型进行影响因素模型构建,最终确立了拟合度较佳的包含四个维度以及59个观测指标的影响因素模型。研究认为:大学生体质弱势群体参与体育锻炼受家庭、学校、社区和个人因素的影响。其中,学校因素对大学生体质弱势群体参与体育锻炼影响最大,其次为家庭因素,再次为个人因素,最后是社区因素。在学校因素中,对大学生体质弱势群体参与体育锻炼影响的大小关系依次为“学校教学活动”“学校体育教师教学能力”“学校体育锻炼氛围”;在家庭因素中,“父母对我参加体育锻炼支持程度”影响最大;个人因素中,“自身的身体条件”“个人对体育锻炼的兴趣和目的”对大学生体质弱势群体参与体育锻炼的影响较大;在社区因素中,“社区体育设施分布”是影响大学生体质弱势群体参与体育锻炼的主要因素。

关键词：体育强国建设高校大学生体质弱势群体体育锻炼影响因素