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高校分类体系的世界图景:建构逻辑与演化路径

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清华大学教育研究 2022年第5期43卷 1-11页

作者：崔乃文扬州大学教育科学学院江苏扬州225002

本文尝试提出认识高等学校分类的一般理论框架,以此来解释不同国家高校分类体系之间存在的多重差异,从而理解高校分类的本质逻辑。所有国家的高校分类体系都要面对两种一般矛盾关系,即不同类型高校之间的关系与不同层级高校之间的关系,... 详细信息

本文尝试提出认识高等学校分类的一般理论框架,以此来解释不同国家高校分类体系之间存在的多重差异,从而理解高校分类的本质逻辑。所有国家的高校分类体系都要面对两种一般矛盾关系,即不同类型高校之间的关系与不同层级高校之间的关系,前者内含分化与整合的矛盾,后者内含分层与平等的矛盾。对一般矛盾关系的处理,理论上存在双轨、双元、一元和分层体系四种理想类型。在内部学术知识逻辑与外部结构性力量的影响下,不同国家对高校分类问题存在不同的认知与本土建构,由此产生了对一般矛盾关系差异化的处理方式,以及四种理想类型不同的组合、呈现与运行方式,最终形成了高校分类体系不同的建构逻辑与演化路径。德国的平等双轨体系与美国的一元分层体系,大致构成了分类体系的两极,而我国高校分类发展目标的本质是断裂式变革,即逆转一元化与等级化趋势,走向另一极的多元分类体系。

关键词：高校分类高等教育体系学术知识类型建构逻辑演化路径

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高校分类管理制度与政策:国外经验与启示

中国高教研究 2019年第7期 47-55页

作者：雷家彬武汉工程大学法商学院

促进院校多样化是高等教育系统应对教育入口和出口两个市场的不断扩大,主动回应外界需求变化和环境压力的生存法则。国外政府广泛使用分类管理工具增进院校多样性,制度层面通过刚性政策工具,如法定性院校分类规程和使命陈述协定、政府... 详细信息

促进院校多样化是高等教育系统应对教育入口和出口两个市场的不断扩大,主动回应外界需求变化和环境压力的生存法则。国外政府广泛使用分类管理工具增进院校多样性,制度层面通过刚性政策工具,如法定性院校分类规程和使命陈述协定、政府统筹下的系统结构调整战略、院校分层调和制度等,直接促成院校分化;政策层面侧重系统发展规划、院校办学信息和资源导向等软性工具,引入市场竞争机制、环境压力促进院校办学要素整合和组织转型。国外经验对于我国高校分类管理实践的启示在于,应从"入口与出口""系统与院校个体""内部与外部"等多个层面把握高等教育需求,处理好新建院校与改造老院校的关系,适度引入市场机制完善院校分类制度和政策,进一步落实高校分类发展的自主权,实现院校自主分化发展。

关键词：高校分类分类管理分类制度分类政策高校多样化

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高校分类的新视角——基于知识的视角

教育科学 2010年第1期26卷 50-53页

作者：潘黎辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029

本文从高校的发展史、知识经济时代特征、高校的本质特征和职能特点以及高校知识管理几个方面论述了基于知识视角进行高校分类的客观要求,初步提出基于知识视角高校分类的研究思路,并阐述了基于知识视角进行高校分类的特点。

关键词：知识高校分类研究思路特点

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高校分类发展下的专业设计逻辑

江苏高教 2023年第3期 48-54页

作者：谢玲史秋衡湖南师范大学教育科学学院长沙410081 厦门大学教育研究院福建厦门361005

科学厘清高校分类发展共识下的高校专业设计逻辑,是推动高校分类发展体系构建的核心举措。探究不同类型高校专业设计的顶层逻辑、组织结构以及具体改革实践,可以发现在新时代不同类型高校的专业设计首先需要终身学习思想引领,来确保高... 详细信息

科学厘清高校分类发展共识下的高校专业设计逻辑,是推动高校分类发展体系构建的核心举措。探究不同类型高校专业设计的顶层逻辑、组织结构以及具体改革实践,可以发现在新时代不同类型高校的专业设计首先需要终身学习思想引领,来确保高校专业人才培养能够顺应科教知识融合规律和实现人人出彩与终身成长的教育终极使命,其次需要以不同类型高校差异化的职能属性牵引专业结构优化,并在明确高校内部专业设置与调整自主权基础上,开展科学高效的专业改革实践,切实实现各类高校多元个性化的高质量人才培养。

关键词：高校分类专业设计人才培养

高校分类发展研究的重要成果——读《新建本科院校转型发展论》

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高教探索 2013年第1期 148-152页

作者：许霆常熟理工学院人文学院

高等教育大众化进程催生了一批新建本科院校。这批高校根据分类发展的基本要求,积极探索特色发展道路。《新建本科院校转型发展论》从理论和实践的结合上对于这种探索作出了自己的概括,提出了这批高校普遍性的发展课题即转型问题,对转... 详细信息

高等教育大众化进程催生了一批新建本科院校。这批高校根据分类发展的基本要求,积极探索特色发展道路。《新建本科院校转型发展论》从理论和实践的结合上对于这种探索作出了自己的概括,提出了这批高校普遍性的发展课题即转型问题,对转型发展的需求、内涵和道路作出了全面的阐述;提出了这批高校建立创业型大学的目标,并对实现目标所要解决的问题作了初步的探讨。研究成果对于我国新建本科院校的发展具有重要的指导意义。

关键词：新建本科院校转型发展高校分类创业型大学

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高校分类管理:目标、方法、框架与使用

现代教育管理 2020年第8期 61-68页

作者：雷家彬邱钰倩武汉工程大学湖北武汉430205 扬州大学江苏扬州225002

分类管理是实现高校多样化发展的关键举措,其中涉及四个重要议题。一是确立促进院校特色发展进而实现高等教育系统优化的分类管理政策目标,提高院校办学职能与社会需求的契合度;二是综合高校原型(理念)、现实类型和发展类型的三种分类观... 详细信息

分类管理是实现高校多样化发展的关键举措,其中涉及四个重要议题。一是确立促进院校特色发展进而实现高等教育系统优化的分类管理政策目标,提高院校办学职能与社会需求的契合度;二是综合高校原型(理念)、现实类型和发展类型的三种分类观,明晰分类研究的方法论;三是搭建一个政府主导、市场调节、高校自主、社会参与等多元主体共同参与的工作框架,形成有助于院校理性分化的政策环境;四是科学使用分类结果,完善分类目标的确认制度和分化激励机制,淡化分层示范效应。

关键词：分类管理分类发展院校多样化院校分层高校分类

基于社会网络分析的高校分类研究——以“211”高校为例

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情报杂志 2016年第8期35卷 65-70,75页

作者：张维冲李文绚杨冠灿刘志辉中国科学技术信息研究所北京100038

[目的/意义]为了明确目前我国高校的办学类型,探究整体规律。[方法/过程]采用计量学和社会网络分析方法,以全国112所"211工程"大学为例,对其类型划分进行了研究,从多维尺度、凝聚子群二个层面对"211"大学进行了分析。[结果/结论]结果显... 详细信息

[目的/意义]为了明确目前我国高校的办学类型,探究整体规律。[方法/过程]采用计量学和社会网络分析方法,以全国112所"211工程"大学为例,对其类型划分进行了研究,从多维尺度、凝聚子群二个层面对"211"大学进行了分析。[结果/结论]结果显示当前官方给出的211大学类型划分,大部分与其专业设置相符,少数大学受区域因素、新时期定位等原因产生了偏离,教学范围与其类型不符。根据高校专业范畴,建议将大学重新划分为文科综合型、理科综合型、文理综合型和单一特色型。

关键词：高校分类社会网络分析多维尺度分析 GN算法

卡内基高校分类的新动向——2015版卡内基选择性社会服务分类研究

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比较教育研究 2016年第7期38卷 79-84页

作者：潘黎崔慧丽辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029

2015版美国卡内基选择性社会服务分类出现一些新动向:申请指南更加具体明确且导向性增强;申请报告着眼于社会服务活动的更新变化;制度性分类和描述性分类相融合;分类更加以高校为本,审核标准细化并有所提高。这些新变化在一定程度上产... 详细信息

2015版美国卡内基选择性社会服务分类出现一些新动向:申请指南更加具体明确且导向性增强;申请报告着眼于社会服务活动的更新变化;制度性分类和描述性分类相融合;分类更加以高校为本,审核标准细化并有所提高。这些新变化在一定程度上产生了促进高校履行社会服务职能、改善高校社会服务评估状况、引导高校分类结果走向多元和推动高校制定专门社会服务政策等影响。它启示我们:社会服务也可作为分类依据;分类数据来源应多样化;应构建多元化动态性的高校分类指标体系;应制定社会服务导向政策促进教学以及高校科研和社会服务协调发展。

关键词：卡内基分类高校分类选择性社会服务分类

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论高校分类的中国逻辑

北京大学教育评论 2023年第2期21卷 10-18,187,188页

作者：周光礼中国人民大学教育学院北京100872

高校分类是推进高等教育治理现代化的前提与基础。改革开放以来,中国高校分类政策经历了三个发展阶段:计划经济时代的纵向分层、市场经济时代的同质化、新时代的横向分化与多样性。中国高校分类的同质化倾向植根于管理主义范式。管理主... 详细信息

高校分类是推进高等教育治理现代化的前提与基础。改革开放以来,中国高校分类政策经历了三个发展阶段:计划经济时代的纵向分层、市场经济时代的同质化、新时代的横向分化与多样性。中国高校分类的同质化倾向植根于管理主义范式。管理主义范式将高等教育系统视为可规划、可管理的简单系统。建立在这种范式基础上的高校分类存在行政主导、规范性过强、维度单一等特点。为了实现“以分类促特色”的目标,中国高校分类逻辑需要进行战略性转换,由管理主义范式向多元共治范式转变。一是推进用户导向的分类,二是倡导描述性分类,三是实施多元多维分类。

关键词：高校分类分层同质化中国逻辑

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