检索结果-南通市图书馆

浸润·厚植·回归——高师美术教育中乡土情怀培养路径研究

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新美域 2024年第7期 167-169页

作者：陶泉广西艺术学院美术教育学院

乡土情怀是文化自信的重要来源，是乡村振兴的内在动力，也是实现中华民族伟大复兴的文化根基。在高师美术教育中培养乡土情怀需要拓展途径，通过浸润乡土文化、厚植审美追求、教育实践回归，引导学生将对乡土自然景观、乡土文化艺术的... 详细信息

乡土情怀是文化自信的重要来源，是乡村振兴的内在动力，也是实现中华民族伟大复兴的文化根基。在高师美术教育中培养乡土情怀需要拓展途径，通过浸润乡土文化、厚植审美追求、教育实践回归，引导学生将对乡土自然景观、乡土文化艺术的审美体验升华为更高层次的精神家园意识和价值追求，将乡土情怀内化为行动力，从而培养出符合新时期乡村振兴战略要求、满足地方中小学师资需求、促进乡村文化传承与发展的美术教师。

关键词：乡土情怀高师美术教育乡土文化乡村振兴

高师美术教育与民间美术的融合——以宜春幼专为例

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中国科技期刊数据库科研 2022年第9期 38-41页

作者：艾叶梦宜春幼儿师范高等专科学校江西宜春336000

民间美术有鲜明的地域和民族文化特色,将其纳入高师美术课程,对丰富和完善高师美术课程的教学形式、保护民间美术文化遗产和培养学生审美创新能力起着十分重要的作用。本文以宜春幼专为例,详细探讨了民间美术融入高师美术教育的必要性,... 详细信息

民间美术有鲜明的地域和民族文化特色,将其纳入高师美术课程,对丰富和完善高师美术课程的教学形式、保护民间美术文化遗产和培养学生审美创新能力起着十分重要的作用。本文以宜春幼专为例,详细探讨了民间美术融入高师美术教育的必要性,并提出了高师美术教育与民间美术的融合发展路径,期望能够给高校美术教育提供一定的参考。

关键词：高师美术教育民间美术融合

高师美术教育在大连非物质文化遗产传承与创新中的作用

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美术教育研究 2022年第18期 28-30页

作者：王乐王馨仪李澳辽宁师范大学

大连地区的非物质文化遗产历史悠久,文化内涵深厚,具有较高的艺术价值。该文作者通过分析大连非物质文化遗产的内容与保护现状,认为高师美术教育在保护与传承大连非物质文化遗产方面具有不可替代的优势,同时结合具体案例提出高师美术教... 详细信息

大连地区的非物质文化遗产历史悠久,文化内涵深厚,具有较高的艺术价值。该文作者通过分析大连非物质文化遗产的内容与保护现状,认为高师美术教育在保护与传承大连非物质文化遗产方面具有不可替代的优势,同时结合具体案例提出高师美术教育传承和创新大连非物质文化遗产的几点措施。

关键词：大连非物质文化遗产高师美术教育传承创新

高师美术教育与基础美术教育有效衔接的对策研究

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安徽冶金科技职业学院学报 2023年第3期33卷 65-67页

作者：王人佼南通师范高等专科学校江苏南通226000

高等师范院校是培养基础教育师资的主阵地,是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。基础美术教育全面进入核心素养阶段,对高师美术教育提出挑战的同时,也提供了一个改革与发展的契机。本文从研制人才培养的“职业规格”、超越学科本... 详细信息

高等师范院校是培养基础教育师资的主阵地,是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。基础美术教育全面进入核心素养阶段,对高师美术教育提出挑战的同时,也提供了一个改革与发展的契机。本文从研制人才培养的“职业规格”、超越学科本位的教育理念、聚焦三种文化进课堂三个方面,为高师美术教育与基础美术教育有效衔接提供了可行性路径。

关键词：高师美术教育基础美术教育美术核心素养

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高师美术教育存在的问题

文艺争鸣 2010年第1X期 145-146,170页

作者：杨钧海南师范大学美术学院

目前,对高师美术教育的讨论声不绝于耳,许多关心高师美术教育的人,都以不同的方式发表了意见,但众说纷纭,莫衷一是。这几年我借指导美术教育本科毕业生写论文的机会,确定了一些有关高师美术教育得与失的选题让学生们去写,顺便也作了一... 详细信息

目前,对高师美术教育的讨论声不绝于耳,许多关心高师美术教育的人,都以不同的方式发表了意见,但众说纷纭,莫衷一是。这几年我借指导美术教育本科毕业生写论文的机会,确定了一些有关高师美术教育得与失的选题让学生们去写,顺便也作了一些调查,结果发现,毕业生对这四年来的学习生活并不满意,提了许多意见。

关键词：高师美术教育美术文化毕业创作绘画语言四年感受力教学管理者道德修养通识教育课程通识课程

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高师美术教育多元化教学途径探讨

中国成人教育 2008年第13期 178-179页

作者：王寒青安庆师范学院安徽246000

"多元"是基础美术教育新课程改革的核心概念,具备"多元艺术素养"的高素质教师队伍是其实施的根本保证。作为中小学美术教师的培养基地,高师美术教育必须实现同基础美术教育在课程价值、课程内容等多方面的衔接,调整课程目标、课程内容,... 详细信息

"多元"是基础美术教育新课程改革的核心概念,具备"多元艺术素养"的高素质教师队伍是其实施的根本保证。作为中小学美术教师的培养基地,高师美术教育必须实现同基础美术教育在课程价值、课程内容等多方面的衔接,调整课程目标、课程内容,打破大学课堂的神秘,积极构建多元课堂,整合校内外一切教学资源,实施"多元化教学"。

关键词：高师美术教育新课程改革多元化教学

高师美术教育专业“美术性”与“师范性”关系探讨——以天津师范大学为例

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高师美术教育专业“美术性”与“师范性”关系探讨——以天津师范...

作者：康亿平中央美术学院

学位级别：硕士

高师美术教育专业"美术性"与"师范性"的关系探讨已不再是一个新鲜的议题。此前关于该问题的讨论多集中于高等师范大学美术教育专业注重师范生美术技能的培养而轻视学生作为美术教师的培养方面。笔者本科就读于一所地方性(省部级)师范大... 详细信息

高师美术教育专业"美术性"与"师范性"的关系探讨已不再是一个新鲜的议题。此前关于该问题的讨论多集中于高等师范大学美术教育专业注重师范生美术技能的培养而轻视学生作为美术教师的培养方面。笔者本科就读于一所地方性(省部级)师范大学美术教育系。现下省部级师范大学美术教育系的课程设置已经针对该问题有了一定改革,增设了一些针对美术教师培养的师范类课程。在新的高师美术教育课程下,高等师范大学美术专业类课程和师范类课程设置是否相得益彰,我们怎样理解高师美术教育专业的"美术性"与"师范性"是本文所要探讨的问题。本文将首先简要梳理近代以来中国美术师范教育的发展脉络,然后通过对一些材料的分析,对中国高等美术师范教育中"美术性"和"师范性"关系问题进行一个不算深刻但具有时效性的讨论。笔者的材料来自对天津师范大学美术与设计学院美术学专业的课程安排相关资料的收集,笔者自身在天津师范大学的学习经历,以及对三位天津师范大学毕业生关于从业状况的访谈。在本文的最后,笔者将借鉴两所外国高等院校的课程设置经验,对国内高等院校美术师范类专业未来的课程设置进行简单地展望。

关键词：高师美术教育师范性美术性实践能力

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高师美术教育也要培养高能创作人才

黑龙江高教研究 1993年第1期11卷 48-51页

作者：高卉民哈尔滨师范大学美术教育系

高师美术教育的培养目标是高水平的美术师资。何为高水平,高就高在不仅要具有高能的传授艺术能力,也应具有高能的艺术创作能力。这首先是由艺术规律所决定的。无论是创作、追求艺术,还是学习、传授艺术,都要遵循艺术的特有规律。艺术的... 详细信息

高师美术教育的培养目标是高水平的美术师资。何为高水平,高就高在不仅要具有高能的传授艺术能力,也应具有高能的艺术创作能力。这首先是由艺术规律所决定的。无论是创作、追求艺术,还是学习、传授艺术,都要遵循艺术的特有规律。艺术的反映方式是以形象为主的想象活动,艺术美的规律是通过各种各样的艺术语言来塑造各具特色的艺术典型。艺术贵在创造,离开了创造。

关键词：高师美术教育艺术语言创作人才创作能力特有规律反映方式民族绘画教学效果写意花鸟传统技法

中国民间美术在高师美术教育中的现代性融合思考

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中国民间美术在高师美术教育中的现代性融合思考