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高师声乐教学质量的策略研究

中国科技期刊数据库科研 2022年第10期 5-7页

作者：靳风林郑州师范学院音乐与舞蹈学院河南郑州450000

在文化多元化发展的今天,我国各个教育领域都在发生着重大改革,同时音乐领域也不例外,面临着新的改革,高等师范学院音乐教育目的在于培养合格的小学音乐教师,但是当下高师音乐教育的发展还存在诸多问题,教学质量日益下降,时期教学目标... 详细信息

在文化多元化发展的今天,我国各个教育领域都在发生着重大改革,同时音乐领域也不例外,面临着新的改革,高等师范学院音乐教育目的在于培养合格的小学音乐教师,但是当下高师音乐教育的发展还存在诸多问题,教学质量日益下降,时期教学目标难以有效达成。为了有效解决这些问题,本文就提高高师声乐教学质量问题进行了详细的分析与研究,并提出一些解决方案与措施。

关键词：高师声乐教学质量双师队伍艺术实践

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高师声乐课程改革后的教学思路调整

音乐时空 2012年第3X期 133-134页

作者：甘咏梅湛江师范学院音乐学院

如何在新时代要求下发展好高师声乐教学是非常重要的科研课题。就此本文谈谈对高师声乐教学改革的几点体会,以期高师培养出更多符合现代社会以及现代中小学音乐教学需要的复合型人才。

关键词：高师声乐声乐文化教学改革思路

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高师声乐小组教学的探讨

科学咨询(科技·管理) 2006年第10期 62-63页

作者：钟怡绵阳师范学院音乐学院

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高师声乐“四段式”教学模式探究

乐府新声（沈阳音乐学院学报） 2015年第2期33卷 231-233页

作者：赵志学陇东学院音乐学院

有人把歌唱比喻成一门"黑箱"艺术,理由是在歌唱的训练、学习与表演中有很多因素是看不见摸不着和不易把握的。对于高师声乐教学来说,在生源质量一般和教学时间有限的情况下,如何使教学变得规范易行和富有成效,以此培养出社会需要的、合... 详细信息

有人把歌唱比喻成一门"黑箱"艺术,理由是在歌唱的训练、学习与表演中有很多因素是看不见摸不着和不易把握的。对于高师声乐教学来说,在生源质量一般和教学时间有限的情况下,如何使教学变得规范易行和富有成效,以此培养出社会需要的、合格的声乐教育人才,这需要我们教育者不断的理性思考和实践探讨。本文从高师四年声乐教学的不同侧重点出发,阐述"四段式"教学模式的宏观思路和具体做法,以期为提高声乐教学的可操作性和质量而添砖加瓦。

关键词：高师声乐 “四段式” 教学模式探究

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高师声乐教学中亟待解决的几个问题

美与时代（美学）（下） 2003年第12期 22-24页

作者：李保霞商丘师院音乐系

现行的高师声乐教学中,普遍存在着重技能训练轻理论传授、音乐作品中的情感在教学中流失过多,以及声乐教学模式不适应等严重问题。要解决这些问题,就必须提高教师的理论修养,广泛涉猎文学、艺术、美学等领域,并对现实教学模式进行改进。

关键词：声乐教师理论传授技能训练声乐作品声乐教学模式高师声乐

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高师声乐与小学音乐教学的零距离对接

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2022年第7期 18-21页

作者：陈明哲江苏常州市溧阳市南渡中心小学江苏常州213300

音乐课是一门可以提高学生的文化素养的学科,学生在学习音乐的过程中,不仅可以掌握音乐的基本知识,而且可以提高自身的修养,锻炼自己的情感,使个人综合素质得到提高。中国广大音乐教师应加强对小学生音乐素养的培养,改变传统的教学方式... 详细信息

音乐课是一门可以提高学生的文化素养的学科,学生在学习音乐的过程中,不仅可以掌握音乐的基本知识,而且可以提高自身的修养,锻炼自己的情感,使个人综合素质得到提高。中国广大音乐教师应加强对小学生音乐素养的培养,改变传统的教学方式与观念,切实加强小学音乐教学,提高其教学效果,促进小学生健康成长和全面发展。通过音乐课堂教学,可以促进学生之间、师生之间的互动,强化学生的团队精神,提高学生的集体荣誉感。小学生在学习音乐时,能够增强自身的音乐鉴赏能力,学会欣赏,学会表达,进而提高自己的审美水平。本文就小学音乐教学现状展开了分析,提出了几点小学音乐教学策略,实现高师声乐与小学音乐教学的零距离对接,希望对教育工作者有所帮助。

关键词：高师声乐小学音乐音乐教学零距离

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高师声乐教学改革刍议

云梦学刊 2001年第3期22卷 103-104页

作者：徐立翔岳阳师范学院音乐系湖南岳阳414006

高师声乐教学改革必须突出师范性，必须转变衡量教学质量的观念，教师必须由“师傅”的角色转变为“导演”的角色，必须进行教学方法和教学途径的转变。

关键词：教学改革高师声乐教学质量 “导演” 角色转变教学途径教学方法师范性教师

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高师声乐与中小学音乐教学的“零距离”对接

绵阳师范学院学报 2009年第7期28卷 140-143页

作者：侯延爽绵阳师范学院四川绵阳621000

高师教育属于中小学音乐教育的职前教育阶段。高师教育存在培养的部分学生不符合中小学音乐教学的需要的情况,高师声乐教学存在过于强调专业化、知识片面、教学手段相对单一等问题。目前高师的声乐教育与中小学音乐教育存在脱节现象。... 详细信息

高师教育属于中小学音乐教育的职前教育阶段。高师教育存在培养的部分学生不符合中小学音乐教学的需要的情况,高师声乐教学存在过于强调专业化、知识片面、教学手段相对单一等问题。目前高师的声乐教育与中小学音乐教育存在脱节现象。本文从高师声乐教学模式、声乐发声技巧、声乐知识结构、声乐教学手段、声乐实践能力等方面提出教学改革思路,提高高师声乐教学的整体水平,促进学生就业,将高师声乐教学与中小学音乐教学进行"零距离"对接。

关键词：高师声乐中小学音乐实践教学

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高师声乐教学建设探索

中国音乐教育 1993年第6期 13-13页

作者：畅秦菊西安音乐学院音乐教育系

培养具有全面文化修养和专业技巧,既懂得教育规律又掌握教学艺术,并能辅导学生课外文艺活动的音乐教育专门人才,是师范系全体教师必须明确的办学方针和培养目标。声乐是音乐师范教育的重要专业基础课之一。通过这门课要求学生掌握一定... 详细信息

培养具有全面文化修养和专业技巧,既懂得教育规律又掌握教学艺术,并能辅导学生课外文艺活动的音乐教育专门人才,是师范系全体教师必须明确的办学方针和培养目标。声乐是音乐师范教育的重要专业基础课之一。通过这门课要求学生掌握一定的声乐基础理论和技能,能够较准确地理解和演唱不同类型的歌曲,能够胜任中等学校以及各级师范学校音乐课和声乐辅导工作。这是声乐课的教学目的与任务。树立正确的教学思想。组织教师们反复学习讨论培养目标,增强了教师对工作的责任感和对学生

关键词：高师声乐音乐课声乐教学声乐课建设探索