检索结果-南通市图书馆

大观（论坛） 2024年第4期 117-119页

作者：李婷沈阳音乐学院音乐教育学院

在高校教育发展新形势下,声乐教师要及时革新自身的实践教学理念,打破传统声乐教学模式的桎梏,不再只向学生讲解传授基础理论知识与技巧方法,而忽视学生实践应用能力与创新能力的培养。高师声乐教师要结合时代发展趋势、要求与学生需求... 详细信息

在高校教育发展新形势下,声乐教师要及时革新自身的实践教学理念,打破传统声乐教学模式的桎梏,不再只向学生讲解传授基础理论知识与技巧方法,而忽视学生实践应用能力与创新能力的培养。高师声乐教师要结合时代发展趋势、要求与学生需求,合理应用多样化的声乐实践教学内容与方式,将理论与实践教学有机结合,充分激发学生的声乐学习兴趣和欲望,从而保障声乐课堂实践教学效果。对高师声乐教学多元化实践展开分析与探讨,提出声乐教学实践的优化改进措施,以提高高师声乐教学质量。

关键词：高师声乐教学多元化实践

高师音乐学专业学生专业技能教学能力培养策略探究

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黄河之声 2024年第14期 110-113页

作者：王晓袁子洋王铎贵州师范学院音乐舞蹈学院

专业技能教学能力是高师音乐学专业学生必须具备的一项核心专业能力，是其未来从事音乐教育工作必须具备的基本功。由于种种原因，这一能力在人才培养过程中往往被忽视。笔者基于多年的一线专业技能课程教学和教学管理工作经验，发现了... 详细信息

专业技能教学能力是高师音乐学专业学生必须具备的一项核心专业能力，是其未来从事音乐教育工作必须具备的基本功。由于种种原因，这一能力在人才培养过程中往往被忽视。笔者基于多年的一线专业技能课程教学和教学管理工作经验，发现了一些当前高师院校音乐学专业人才培养中存在的一些问题，并针对这些问题提出了若干改进建议，如采用“师范+”思路改造传统的演唱、演奏类专业技能课程；采用学生互助合作模式改革传统的课堂教学模式；提供案例构建音乐学专业特色实践教学体系等。

关键词：高师音乐学音乐教育专业技能教学能力实践教学

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高师学前音乐教学现状及教学质量提升对策

戏剧之家 2024年第18期 193-195页

作者：姜威长春师范大学吉林长春130032

要实现“基本普及”的战略目标,满足人民群众对学前教育的热切需求,关键是提升学前教育质量,而其中的核心便是高师学前音乐教学质量的提升。本文从高师音乐教育在学前教育专业中的作用出发,深入分析高师学前教育专业音乐教学存在的问题... 详细信息

要实现“基本普及”的战略目标,满足人民群众对学前教育的热切需求,关键是提升学前教育质量,而其中的核心便是高师学前音乐教学质量的提升。本文从高师音乐教育在学前教育专业中的作用出发,深入分析高师学前教育专业音乐教学存在的问题,有针对性地提出高师学前音乐教学质量提升的对策。

关键词：高师学前音乐教学质量提升

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高师心理学课程中科学家精神培养的研究

农村中小学音乐教师培养与高师音乐教育专业教学改革探索

科教导刊（电子版） 2024年第12期 265-268页

作者：杨俊岭沈阳师范大学教师教育学院辽宁沈阳 110034

科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富.在高师心理学课程中培养师范生的科学家精神,有助于其塑造高尚道德、提升自己、增强育人情怀与学习投入.在教学中,要让科学家精神进教材、进课堂、进头脑,挖掘相关的教学内容... 详细信息

科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富.在高师心理学课程中培养师范生的科学家精神,有助于其塑造高尚道德、提升自己、增强育人情怀与学习投入.在教学中,要让科学家精神进教材、进课堂、进头脑,挖掘相关的教学内容,利用合适的方法渗透科学家精神,创设良好的氛围让科学家精神融入学生的头脑.

关键词：科学家精神心理学课程高师师范生培养

来源：博看期刊评论

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戏剧之家 2024年第23期 181-183页

作者：卢泓予齐鲁师范学院山东济南250000

高师音乐教育专业旨在为我国中小学培养优秀的音乐教师。其人才培养的质量与中小学音乐教育的成败密切相关,尤其是在资金短缺、人才匮乏、教学理念落后等发展瓶颈的农村地区。因此,改革高师音乐教育专业的教学,培养高素质的音乐师资人... 详细信息

高师音乐教育专业旨在为我国中小学培养优秀的音乐教师。其人才培养的质量与中小学音乐教育的成败密切相关,尤其是在资金短缺、人才匮乏、教学理念落后等发展瓶颈的农村地区。因此,改革高师音乐教育专业的教学,培养高素质的音乐师资人才已成为当务之急。对此,高师院校还应着重探究音乐教育专业教学与农村中小学音乐教育发展相适应的问题,致力于为农村中小学校输送优质的师资资源。通过调整人才培养目标和方向,构建符合现代教育形势的专业教学思想,推动高师音乐教育专业教学的优化和发展。

关键词：农村中小学音乐教师高师音乐教育专业教学改革

教育戏剧在高师课堂教学中的应用研究——以S校《学前儿童音乐教育》课程为例

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中国艺术教育

中国艺术教育 2024年第1期 134-145页

作者：史楠浙江北山机关幼儿园

教育戏剧作为一种教学方法，在我国的起步较晚，在欧美等发达国家已经被广泛应用到学科教学之中。本文主要通过个案研究法、访谈法、观察法，以S校《学前儿童音乐教育》课程为例，对教育戏剧在高师音乐课堂中应用的现状进行了总结，从... 详细信息

教育戏剧作为一种教学方法，在我国的起步较晚，在欧美等发达国家已经被广泛应用到学科教学之中。本文主要通过个案研究法、访谈法、观察法，以S校《学前儿童音乐教育》课程为例，对教育戏剧在高师音乐课堂中应用的现状进行了总结，从教学目标、教学内容、教学活动的设计与实施、教学评价等方面，呈现出L教师音乐课堂的教学情境。同时对教育戏剧在高师音乐课堂的应用现状进行了分析，总结出课堂中一些常用的戏剧游戏与戏剧策略，以期为教育戏剧在高师课堂教学中的应用提供一些可参考的经验。

关键词：教育戏剧高师课堂教学应用研究

柯达伊民族音乐教育思想与高师民族民间音乐教学的融合——以视唱练耳课程为例

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音乐天地 2024年第1期 4-9页

作者：郭春丽孙人君济南大学

我国的民族民间音乐传统源远流长,但在高校教育中,有关民族民间音乐教学的理论和实践却相对匮乏。与此不同的是,以匈牙利柯达伊音乐教学法为代表的教育方法,将民族民间音乐作为核心素材,将其发展为一门扎根于思想文化中并推广至全球的... 详细信息

我国的民族民间音乐传统源远流长,但在高校教育中,有关民族民间音乐教学的理论和实践却相对匮乏。与此不同的是,以匈牙利柯达伊音乐教学法为代表的教育方法,将民族民间音乐作为核心素材,将其发展为一门扎根于思想文化中并推广至全球的艺术形式。相比之下,我国的高校音乐教育更多地聚焦于传统西方音乐,民间音乐的传承与发展相对滞后。然而,近年来,随着我国社会经济的不断发展,民族民间音乐引起了越来越多人的关注。

关键词：民族民间音乐柯达伊音乐教育思想视唱练耳课程高校音乐教育西方音乐传承与发展高师

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基础教育视野中的高师音乐教育课程改革研究

戏剧之家 2024年第20期 181-183页

作者：江澎南阳师范学院河南南阳473061

“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出要建设高质量教育体系,重心之一是构建优质均衡的基本公共教育服务体系,推动从学前到高中阶段教育质量的整体提升。音乐教育作为培养学生核心素养的关键,更应从实际出发,切实可行地实施高师音乐... 详细信息

“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出要建设高质量教育体系,重心之一是构建优质均衡的基本公共教育服务体系,推动从学前到高中阶段教育质量的整体提升。音乐教育作为培养学生核心素养的关键,更应从实际出发,切实可行地实施高师音乐教育课程改革。作为“十四五”规划时期的针对基础音乐教育的指导性文件,其具有非常鲜明的时代特征,提出了一种全新的思路,也是对我国基础音乐教育的实际的总结。本项目研究的主要思路为:首先对基础教育中音乐课程实施的状况进行全面的调查和了解,通过分析得出结论,进而找出问题的根源;为适应“十四五”规划和2035年远景目标纲要的要求,促进基础教育音乐教学的发展,使其紧跟社会发展潮流,并针对当前存在的问题和不足提出对应的改进方案。

关键词：基础教育课程改革高师音乐专业

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那年的五四那时的高师

大学生 2024年第5期 30-31页

作者：魏书亮姜思宇北京师范大学

第一次世界大战结束后,战胜国在法国巴黎召开战后协约会议,把持会议的英法美等国家无视中国作为战胜国的权益,竟然决定将战败国德国在中国山东覆取的权益转让给日本。这一野蛮行径,激起了中国民众的强烈不满,从而引发了五四运动。彼时,... 详细信息

第一次世界大战结束后,战胜国在法国巴黎召开战后协约会议,把持会议的英法美等国家无视中国作为战胜国的权益,竟然决定将战败国德国在中国山东覆取的权益转让给日本。这一野蛮行径,激起了中国民众的强烈不满,从而引发了五四运动。彼时,北京高等师范学校(简称“高师”,现北京师范大学)学生全程参与。

关键词：全程参与北京高等师范学校北京师范大学高师第一次世界大战五四运动权益转让英法美