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高中语文古诗词教学中融入中华传统文化的策略方法探究

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考试周刊 2020年第71期 51-52页

作者：王丽福建省东山第一中学

中华传统文化是我国重要的文化瑰宝,对国家经济以及社会的发展均起着重要的指导作用,其影响力也是十分深远的。随着时代的进步和发展,传统文化的价值和地位也在不断地提升,在这样的背景下,对我国现代教育的发展也提出了更高的要求,要求... 详细信息

中华传统文化是我国重要的文化瑰宝,对国家经济以及社会的发展均起着重要的指导作用,其影响力也是十分深远的。随着时代的进步和发展,传统文化的价值和地位也在不断地提升,在这样的背景下,对我国现代教育的发展也提出了更高的要求,要求将传统文化合理的融入语文教学中,加强对学生的中华传统文化的教育,保证学生能够深受中华传统文化的教育和熏陶,让学生更好地感悟以及继承中华传统文化。古诗词教学是高中语文教学中的重要内容,将中华传统文化融入古诗词教学中,不仅可以加强学生对古诗词的理解,对积极落实和开展传统文化教育也有重要作用,本篇文章主要分析高中语文古诗词教学中融入中华传统文化的策略方法。

关键词：高中语文古诗词教学融入中华传统文化策略方法

高中语文古诗词教学中融入传统文化教育的有效策略

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课外语文 2021年第28期 49-51页

作者：周淑乐宝鸡文理学院

中华传统文化历经几千年文明传唱至今,沉淀了中华民族最深厚的精神追求。其中古诗词更是传统文化艺术瑰宝中的重要组成部分,是中华传统文化教育的宝库。传统文化是古诗词得以发展的思想引擎,古诗词是传统文化得以发展与传播的文化载体... 详细信息

中华传统文化历经几千年文明传唱至今,沉淀了中华民族最深厚的精神追求。其中古诗词更是传统文化艺术瑰宝中的重要组成部分,是中华传统文化教育的宝库。传统文化是古诗词得以发展的思想引擎,古诗词是传统文化得以发展与传播的文化载体。随着我国教育事业的不断发展,教师不仅要逐步提高学生对古诗词的鉴赏能力,还要在古诗词教学中融入传统文化教育,认识古诗词的当代价值,增强对中华传统文化的传承意识。基于这样的认识,本文提出了将传统文化教育融入高中古诗词教学的相应有效策略,从而提高传统文化教育的效果和质量。

关键词：高中语文古诗词教学传统文化有效策略

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高中语文古诗词教学探究

新作文（小学低年级版） 2020年第12期 71-72页

作者：洪丽梅江苏省南通市通州区西亭高级中学

诗言志、歌咏言,漫游在古诗词中,感受诗人的身世、领悟其的真情、体会其的孤寂,自然会清气上升,摒弃浮躁而恪守宁静,也会更好地认识生活,从古诗词中感悟人生。高中生的价值观念尚不成熟,引导其学好古诗词,不仅可让学生从古诗词中受到祖... 详细信息

诗言志、歌咏言,漫游在古诗词中,感受诗人的身世、领悟其的真情、体会其的孤寂,自然会清气上升,摒弃浮躁而恪守宁静,也会更好地认识生活,从古诗词中感悟人生。高中生的价值观念尚不成熟,引导其学好古诗词,不仅可让学生从古诗词中受到祖国文化的熏陶,还可培养其心性,让学生多些灵秀之气,促进其健康发展。一、加强诵读,注重积累腹有诗书气自华。学习古诗词,不仅能提升学生的气质,对学生身心健康也大有裨益。

关键词：古诗词注重积累学生身心健康加强诵读诗言志高中语文古诗词教学感悟人生高中生

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高中语文古诗词教学中教师主导的实施分析

教育界（综合教育） 2018年第4期 59-60页

作者：陈茜丹浙江省台州市蓬街私立中学

古诗词教学是高中语文教学中非常重要的部分.在当前新课程改革的要求下,教师应充分发挥主导作用,并结合高中生特点和教学要求等来合理开展高中古诗词教学活动,以此使学生掌握更多的知识,并提高整体学习水平,为高中生未来长远稳定发展奠... 详细信息

古诗词教学是高中语文教学中非常重要的部分.在当前新课程改革的要求下,教师应充分发挥主导作用,并结合高中生特点和教学要求等来合理开展高中古诗词教学活动,以此使学生掌握更多的知识,并提高整体学习水平,为高中生未来长远稳定发展奠定坚实基础.

关键词：高中语文古诗词教学教师主导扬长避短

浅析高中语文古诗词教学中的意象分析法——以苏轼词中的“梦”意象分析为例

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教育理论与实践 2015年第5期35卷 63-64页

作者：孙健山西大学文学院

把握诗歌意象分析的基本方法,归纳意象形成的主要原因,对于提高学生鉴赏诗歌的能力,把握诗人的情感,具有至关重要的作用。因此,在高中语文古诗词教学过程中,要注意引导学生通过意象感悟诗歌的意境美,从而领悟诗歌深层的思想内涵。

关键词：高中语文古诗词教学意象分析法苏轼 “梦”意象

陕北地区高中语文古诗词教学中任务驱动法策略研究——以延安中学为例

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陕北地区高中语文古诗词教学中任务驱动法策略研究——以延安中学...

作者：王芸燕延安大学

学位级别：硕士

在我国素质教育的大背景下,高考的革新促使着语文的不断发展变化,不仅要求将语文的工具性与人文性相结合,提升学生鉴赏语言的水平,还要求培养学生的语感,增强他们自我阅读的能力。尤其是对古诗词的学习,学生不仅要理解古诗词表达的意思... 详细信息

在我国素质教育的大背景下,高考的革新促使着语文的不断发展变化,不仅要求将语文的工具性与人文性相结合,提升学生鉴赏语言的水平,还要求培养学生的语感,增强他们自我阅读的能力。尤其是对古诗词的学习,学生不仅要理解古诗词表达的意思,还要求学生感受作者描绘的情景与抒发的感情,进而让学生热爱传统、继承传统。这就要求我们打破传统的教育模式去寻求与古诗词教学以及学生发展相适应的教学模式。任务驱动法是一种新型自主学习模式,它以学生为教学主体,教师为主导,激发学生的自主积极性,让学生主动学、愿意学,既增强了学生的学习能力,也提高了个人的素质与品格,符合学生的年龄特点与心理特点。任务驱动法在高中语文古诗词教学中的应用,不仅可以帮助教师解决教学中学生难以理解的重难点教学目标,还能够使学生在学习的过程中不断提高自身的学习实践能力和思维方式,这正是素质教育大背景下对学生语文核心素养的培养过程。在学习古诗词时,学生通过与作者对话,自己探究其中蕴含的深刻情感和人生道理,提升自身鉴赏古诗词的能力,理解传统文化所积淀下来的韵味。本文对任务驱动法从整体的概念到它的内在含义都做了相应的阐释。不仅如此,在参考部分相关书籍、学者论著后,结合学生所要掌握的知识与高中语文古诗词教学中的一些特点,对任务驱动法不仅有了更加深刻的认识,同时也对任务驱动法的可操作、实施性有了大体的了解。任务驱动法的应用范围较广,包括各个学科,本文主要以延安中学为例,针对陕北地区高中语文古诗词教学中任务驱动法的应用现状及实施策略进行研究。论文主要分为两个部分,包括绪论与正文。绪论重点介绍任务驱动法的内容、优势及现状,正文从四个方面进行论述,第一部分主要是分析任务驱动法在陕北地区高中语文古诗词教学的可行性与设计原则;第二部分是对延安中学语文古诗词任务驱动法教学的现状调查予以说明,在调查内容的呈现方面,从学生及教师两方面进行了分析论述;第三部分是对古诗词任务驱动法调查数据的分析,主要探讨存在的问题及其成因;第四部分针对问题及成因提出了陕北地区语文任务驱动教学法的实施策略,从教师及学生两方面分别进行提议献策,以期能为任务驱动教学法在陕北地区高中语文古诗词中的应用给出参考建议。

关键词：陕北地区高中语文古诗词教学任务驱动法策略

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创作视域下高中语文古诗词教学路径探究

语文教学与研究 2023年第9期 102-105页

作者：张雨贵州省遵义市第五十四中学

当下高中语文古诗词教学还存在许多问题。如何将教学视角对诗歌的外在分析转变为对诗歌内在的体验是值得思考的问题。本文从诗词创作视域出发,为高中语文古诗词教学提供了以下建议:挖掘意象、溯其本源;方言诵读,感其韵律;以写促悟,举一... 详细信息

当下高中语文古诗词教学还存在许多问题。如何将教学视角对诗歌的外在分析转变为对诗歌内在的体验是值得思考的问题。本文从诗词创作视域出发,为高中语文古诗词教学提供了以下建议:挖掘意象、溯其本源;方言诵读,感其韵律;以写促悟,举一反三。

关键词：高中语文古诗词教学挖掘意象方言朗诵创作体悟

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核心素养培养背景下高中语文古诗词教学策略探究

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作文(高中版) 2023年第12期 51-52页

作者：黄丽江苏省高邮市第一中学

在高中语文课程中,古诗词是十分重要的内容。通过深入研究古诗词,可以使学生深刻地体会到中华文化特有的韵味,培养他们的文化修养和审美欣赏能力,发掘学生的创造性思想,使学生为文化传承与发展做出自已的努力。

关键词：核心素养培养策略探究古诗词高中语文课程创造性思想文化传承与发展高中语文古诗词教学审美欣赏能力

人情个性诗意——论高中语文古诗词教学中实施教师主导的关键

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考试周刊 2011年第51期 30-32页

作者：苏艳苏州大学人文学院

只有回归学生主体,才能为高中古诗词鉴赏奠定一个有力的基点;而只有充分发挥教师主导作用,才能在古诗词教学中使学生入得宝山而不空手归。在高中古诗词教学中教师要充分发挥主导作用,就要处理好如下几点:平等自由,唤醒人情体验,教师回... 详细信息

只有回归学生主体,才能为高中古诗词鉴赏奠定一个有力的基点;而只有充分发挥教师主导作用,才能在古诗词教学中使学生入得宝山而不空手归。在高中古诗词教学中教师要充分发挥主导作用,就要处理好如下几点:平等自由,唤醒人情体验,教师回归有血有肉的人存在,以自己的生命体验唤醒学生的生命体验,让师生在平等对话中进入文本深层;扬长避短,追求教学个性,在教学中彰显自己的教学个性,走出各种物欲之障,在自我分析的基础上创造自己的教学生活,激起学生受人敬重和赞叹的可贵个性;诗意语言,寻求新的表达,拆散语言与世界之间的庸俗化、惯常化联系,在语词的密林里,找寻到诗意的表达,让学生在教师的诗意引领下心中满溢诗情的芬芳。

关键词：高中语文古诗词教学个性体验教学个性诗意语言