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高中议论文阅读教学中批判性思维培养研究

高中议论文阅读教学中批判性思维培养研究

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作者：欧阳宇安湖南大学

学位级别：硕士

核心素养下“批判性思维”要素已引起世界各国的高度重视。在新形势下,教育界对学生的思考能力进行了全面、系统地研究,并提出了语文核心素养之一“思维发展与提升”。因此,批判性思维的能力培养逐渐受到当下教育工作者的重视。语文学... 详细信息

核心素养下“批判性思维”要素已引起世界各国的高度重视。在新形势下,教育界对学生的思考能力进行了全面、系统地研究,并提出了语文核心素养之一“思维发展与提升”。因此,批判性思维的能力培养逐渐受到当下教育工作者的重视。语文学科因其特有的人文性与工具性,成为培养批判性思维的重要学科。议论文作为具有充分理性精神的阅读文体,与批判性思维十分契合。议论文文体特征决定了它是学习批判性思维的重要工具,还能促进思维的发展。本文主要由四个方面构成:首先,浅析在议论文阅读课堂中培养学生批判思维的可能性,对语文课标和教材的编写与议论文阅读培养批判性思维的意义两个方面对其进行综合,并进行了分析,对其应该遵守的教学原则进行了论述。其次,采取议论文阅读教学中批判性思维培养的现状问卷调查的方式,中学生(以高中为例)在语文阅读课堂上所展现出的批判性思维和批判性阅读能力进行分析。以高中语文教师为例,调查和分析了他们在议论文阅读教学中培养学生批判性思维意识的情况,从而总结出问题和成因。然后,基于以上内容的探讨,力图以“批判性思维”的视角出发,分别从教师在议论文教学中和学生在议论文阅读中的两个角度提出自己的看法。最后,介绍了在高中议论文阅读教学的课堂中,如何进行批判性思维的训练,提升批判性思维的办法,并列举了相关案例,并对这些案例进行详细地分析。总的来说,本文探讨了如何在高中议论文阅读过程中,提升学生的批判性思维能力,将语文教学中批判性思维研究和高中议论文阅读教学的研究理论作为指导,以学生的特点和议论文的风格特点为依据,从高中议论文阅读的课标要求和教材编制特点着手,采用问卷调查的研究方式,提出对教与学的具体有效可行的策略。在此基础上,设计出比较完整的可供借鉴的教学实例。

关键词：批判性思维高中议论文阅读教学策略

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