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高中英语教师对新课程教科书的认识与使用研究

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课程．教材．教法 2013年第8期33卷 59-65页

作者：国红延王蔷北京师范大学外文学院北京100875

本研究是一项以高中英语教师如何认识和使用新课程实验教科书为主题、以调查问卷为主要工具的实证研究。研究发现,教师逐渐转变了被动依赖教科书的教材观;在了解新教科书编排原则和设计理念的基础上,教师在教学中通过删减、扩展等方式... 详细信息

本研究是一项以高中英语教师如何认识和使用新课程实验教科书为主题、以调查问卷为主要工具的实证研究。研究发现,教师逐渐转变了被动依赖教科书的教材观;在了解新教科书编排原则和设计理念的基础上,教师在教学中通过删减、扩展等方式整合教科书内容,与同事交流、反思教科书的使用效果,但对于学生作为教科书使用主体的意识还比较薄弱。教师面临着整合教材和提高自身能力的双重挑战;新教科书的使用效果受到教师自身因素和课程安排、考试制度等外在因素的制约;新教科书总体上促进了教师的专业发展。调查结果对新教科书的编写、修订和教师培训有着重要的启示。

关键词：新课程实验教科书高中英语教师教科书的认识与使用教师专业发展

高中英语教师视角下高考英语科目对高中英语教学的反拨作用——基于一项大规模全国性调查

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外语教学理论与实践 2020年第3期 36-45页

作者：张浩张文霞清华大学不列颠哥伦比亚大学教育学院清华大学外国语言文学系

本研究以高中英语教师为研究对象,对高考英语科目对高中英语教学的反拨作用进行大规模全国性调查。研究发现:大部分受访教师对高考英语科目对高中英语教学的反拨作用给予积极评价;虽然其高利害性给教师和学生带来了不小的挑战,但高考英... 详细信息

本研究以高中英语教师为研究对象,对高考英语科目对高中英语教学的反拨作用进行大规模全国性调查。研究发现:大部分受访教师对高考英语科目对高中英语教学的反拨作用给予积极评价;虽然其高利害性给教师和学生带来了不小的挑战,但高考英语科目在高中英语教学的诸多方面发挥着积极作用;教龄和任教学校的入学难度是影响受访教师相关看法的关键因素。

关键词：高考英语科目反拨作用高中英语教学高中英语教师

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高中英语教师思维图示认知与实践研究

中小学英语教学与研究 2021年第2期 54-59页

作者：郑鸿颖钟小艳四川师范大学

随着教育对发展学生思维的重视,思维教学备受关注,思维导图(mind maps)、概念图(concept maps)、逻辑图(logic diagrams)、思维地图(thinking maps)等思维图示化工具在教学中得到广泛应用。这些工具可视化的方法把思维的过程进行视觉的... 详细信息

随着教育对发展学生思维的重视,思维教学备受关注,思维导图(mind maps)、概念图(concept maps)、逻辑图(logic diagrams)、思维地图(thinking maps)等思维图示化工具在教学中得到广泛应用。这些工具可视化的方法把思维的过程进行视觉的表征,然而图示工具不会直接促成学习的发生,学习的发生由思维促成。

关键词：高中英语教师概念图图示化思维教学思维导图认知与实践逻辑图思维地图

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高中英语教师教学研究能力现状研究

高中英语教师教学研究能力现状研究

作者：陈娇鲁东大学

学位级别：硕士

教师是教育事业发展的基础,是加快教育现代化、提高教育质量、建设教育强国、办好人民满意教育的关键。有效的教学可以提高教育质量,而教学研究是提高教育质量的重要途径。教学研究是揭示教育规律、促进学生发展、提高教师工作能力的动... 详细信息

教师是教育事业发展的基础,是加快教育现代化、提高教育质量、建设教育强国、办好人民满意教育的关键。有效的教学可以提高教育质量,而教学研究是提高教育质量的重要途径。教学研究是揭示教育规律、促进学生发展、提高教师工作能力的动力之源,是教师专业成长的必经之路。目前,国内对于教师教学研究能力的探索进展顺利,然而却很少涉及对高中学段英语教师的教学研究能力进行系统的研究。本文旨在通过调查获得高中英语教师的教学研究能力现状,结合专家的研究为高中英语教师教学研究能力的提高提出建议,从而促进高中英语教学质量的提高。本文以王守仁和陈新仁的英语教师教学研究能力理论框架为基础,采用定量研究和定性研究相结合的研究方法:问卷调查和访谈,将SPSS作为数据分析工具,以烟台地区107名教师为研究对象,对高中英语教师的教学研究能力进行了调查。试图回答以下三个问题:（1）高中英语教师对教学研究的问题意识如何?（2）高中英语教师在教学中的具体研究能力如何?（3）高中英语教师的教学研究中的产出如何?通过结合SPSS进行分析研究发现:高中英语教师能够积极地观察教师的教学,学生的学习和平常的考试并且从中发现问题,但是对待权威教材的批判思维能力较低。教师的具体研究能力受教师获取学科专业知识的能力、逻辑论证能力、教学方法的使用能力和教学反思能力的影响。教师通常倾向于从教材、专著、期刊和与他人的交流中获取学科教学知识,通过网络资源获取信息和摘抄有用信息的能力较低。在教学研究中,教师能够从是什么,为什么,怎样做三个角度思考问题并且将教学理论知识和课堂教学实践相结合进行逻辑论证,但是使用辅助软件进行英语教学的能力较低。高中英语教师在研究中对研究方法的掌握是片面的,不能够熟练地使用数据分析工具。然而,值得肯定的是教师的教学反思能力较高,能够定期参加交流活动并结合自己的优缺点调整教学实践。虽然大部分教师能够针对实际研究结果对教学进行创新,但是大部分教师的教学研究产出较低,并且不熟悉正确的英语论文格式;教师发表的论文数量较少,且多集中在校刊和省刊。基于以上研究发现,笔者结合专家的建议,针对教师、学校和教育行政部提出了一些建议。教师需要对教学研究有一个更深入的了解,同时也应注意自身具体研究能力的发展,更重要的是建立自身专业发展目标,树立终身学习的理念。学校应该积极地向教师传输教学研究的价值,并且全力支持教师的教学研究,同时也要完善教学研究的管理机制。教育行政部门应加强对英语教师教学研究的指导,更重要的是制定奖励机制,鼓励教师进行教学研究。

关键词：高中英语教师教学研究能力问题意识

高中英语教师作业设计情况的现状调查及提升策略研究 ——以T市高中为例

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高中英语教师作业设计情况的现状调查及提升策略研究 ——以T市高...

作者：徐莹南京航空航天大学

学位级别：硕士

为了提升学校育人水平,减轻学生作业负担过重等问题,2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。提出要健全作业管理机制,合理调控作业结构,分类明确作业总量,提高作业... 详细信息

为了提升学校育人水平,减轻学生作业负担过重等问题,2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。提出要健全作业管理机制,合理调控作业结构,分类明确作业总量,提高作业设计质量,加强作业完成指导等。其中对于提高作业设计质量的指导性意见是,要“将作业设计纳入教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。”因而,对教师的作业设计进行研究,以提升作业设计质量具有重要性和紧迫性。为了了解目前高中英语教师作业设计的基本情况,本研究在参考已有研究成果的基础上,编制了高中英语教师作业设计现状调查问卷与访谈提纲。对高中英语教师作业设计情况进行调查与统计分析,并探寻教师作业设计现状的成因。本研究发现当前高中英语作业设计呈现以下特点:英语教师对作业设计的实际状况了解和掌握得不够深入,对作业设计没有充分关注;在设计作业的过程中,体现出英语教师仅关注学生是否在知识方面有所提升,而选择性忽略了学生自身的兴趣爱好以及学生的综合素质培养;设计的作业往往内容形式单一,且对此很少改进;作业的批改和反馈方式单一,教师的重视度和投入度不够;作业设计的方式主要是按照教师的想法来做,较少考虑学生、家长等的意见。研究表明当前高中英语教师作业设计质量有待提升。提升高中英语教师的作业设计质量,可以建构如下路径:教师需增强自身核心职业素质,增强作业设计重要性的意识;开展作业设计职业素养内容培训,加强作业设计的有关管理机制;师范类专业开设与作业设计职业素养相关课程,提升教师作业设计能力。

关键词：高中英语教师作业设计成因提升策略

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高中英语教师阅读教学信念与实践研究

高中英语教师阅读教学信念与实践研究

作者：郑炎云南师范大学

学位级别：硕士

在最近几年,教师信念的研究已经成为了教师教育和职业发展领域的热门话题,因为教师信念是影响教师教学实践的一个直接而重要的因素。在英语教学中,阅读被认为是至关重要的一部分。许多研究者从阅读教学的方法和模式的角度来研究阅读教... 详细信息

在最近几年,教师信念的研究已经成为了教师教育和职业发展领域的热门话题,因为教师信念是影响教师教学实践的一个直接而重要的因素。在英语教学中,阅读被认为是至关重要的一部分。许多研究者从阅读教学的方法和模式的角度来研究阅读教学。然而,关于高中英语教师阅读教学信念和实践的研究非常有限。因此,调查高中英语教师阅读教学信念和实践具有重要意义。本研究将有助于我们增进高中英语教师阅读教学信念和实践的了解,同时,有助于老师教高中学生阅读时作更佳的教学决策,懂得如何有效教学。本研究调查了高中英语教师的阅读教学信念和实践,分析了高中英语教师的阅读教学信念和实践是否存在分歧。研究工具包括问卷、课堂观察和访谈。湖北省荆州中学的32名高中英语老师参与了本次研究,从中挑选了4名老师进行课堂观察和采访。本研究包含两种数据。来自问卷的数据将采用SPSS 18.0进行定量分析,课堂观察和访谈的数据将用来作定性分析。本研究的主要发现如下:首先,被调查的高中英语老师有系统的阅读教学信念。他们把阅读教学放在英语教学里非常重要地位,他们的英语阅读教学目的是多样的,包括通过考试,丰富经验,发展终身阅读兴趣的批判性思维,帮助学生提高写作能力等等。他们尤其强调英语语言知识的重要性。他们提供不同的方法来提高学生的阅读能力,尤其是关注阅读策略。其次,虽然老师的阅读教学信念大部分与他们的实践一致,但是也有一些阅读教学实践与他们的阅读教学信念不一致。英语老师也许有一些先进的阅读教学信念,但是由于一些主观和客观原因,并非所有的教学信念被运用于他们的教学实践中。

关键词：高中英语教师教学信念教学实践阅读教学

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高中英语教师实施任务型教学现状的调查研究

高中英语教师实施任务型教学现状的调查研究

作者：韩晓媛渤海大学

学位级别：硕士

在2001年,我国教育部颁布《新英语课程标准》并提倡在教学过程中实施任务型教学。该教学法强调英语教师应该引导学生通过实践、交流和合作的方式来培养其运用语言的能力。提倡实施任务型教学对中国的外语教学产生了深远的影响,并有着积... 详细信息

在2001年,我国教育部颁布《新英语课程标准》并提倡在教学过程中实施任务型教学。该教学法强调英语教师应该引导学生通过实践、交流和合作的方式来培养其运用语言的能力。提倡实施任务型教学对中国的外语教学产生了深远的影响,并有着积极的作用。然而,教师在实施任务型教学时却遇到了种种困难。尤其是在高中,任务型教学的实施情况不容乐观。因此,调查高中英语任务型教学的实施现状势在必行。本文旨在从英语教师的角度对高中英语教学中任务型教学的实施现状进行调查研究,着重研究高中英语教师对于任务型教学的理解和看法,以及影响任务型教学有效实施的障碍和限制因素。本次调查研究的问题如下:1.高中英语教师对于任务型教学的认知情况如何?2.高中英语教师在实施任务型教学时遇到了哪些困难?基于以上问题,本调查研究对107名锦州市高中英语教师进行了问卷调查并随后对其中6名教师进行了访谈,以定量和定性相结合的方法来收集数据。通过对数据的研究分析,得出结论。本研究结果表明,英语教师已经认识到任务型教学的积极作用并掌握着与其相关的一些基础知识。但是,大部分英语教师对于任务型教学的理念仍存在误解。因此,高中英语教师很难将任务型教学真正的实施到课堂教学当中。除此之外,调查还发现,英语教师在应用任务型教学时遇到了很多困难,这很大程度上限制任务型教学发挥其本来的作用。这些困难主要来源于教育系统层面,教师层面以及学生层面。高中英语教师一致认为只有先解决实施任务型教学时遇到的各种问题,才有可能充分发挥任务型教学的积极作用。

关键词：任务型教学高中英语教师实施现状

高中英语教师整合技术的学科教学知识水平调查及提升策略研究

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中小学英语教学与研究 2019年第11期 65-69,74页

作者：卢丹倪萍东北师范大学外国语学院广东省深圳市白花学校

—、引言随着社会信息化和经济全球化的发展,以互联网为代表的新一代信息技术与教育领域的跨界整合促进了中国教育的转型。在英语语言学科中,利用现代信息技术辅助教学已经成为一种趋势。《普通高中英语课程标准(2017年版)》也着重强调... 详细信息

—、引言随着社会信息化和经济全球化的发展,以互联网为代表的新一代信息技术与教育领域的跨界整合促进了中国教育的转型。在英语语言学科中,利用现代信息技术辅助教学已经成为一种趋势。《普通高中英语课程标准(2017年版)》也着重强调了信息技术应用对于高中英语教学以及英语课程资源的重要性(教育部,2018)。

关键词：整合技术的学科教学知识高中英语教师信息技术应用高中英语教学英语课程资源社会信息化新一代信息技术英语语言学

高中英语教师语用教学意识及语用知识现状调查

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中小学外语教学 2007年第9期30卷 10-14页

作者：高瑞阔安徽六安市皖西学院外语系

本文运用定性与定量分析以及对比研究的方法对安徽省六安市六所高中的英语教师进行了语用教学和语用知识等方面的问卷调查和访谈，发现重点高中与普通高中英语教师语用知识整体水平不高，且差异显著，语用教学意识普遍较弱，并结合现状... 详细信息

本文运用定性与定量分析以及对比研究的方法对安徽省六安市六所高中的英语教师进行了语用教学和语用知识等方面的问卷调查和访谈，发现重点高中与普通高中英语教师语用知识整体水平不高，且差异显著，语用教学意识普遍较弱，并结合现状提出了改进的方法。

关键词：高中英语教师语用意识语用知识语用能力