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高中篮球教学训练中学生战术意识的培养

试题与研究 2024年第11期 16-18页

作者：陈孝成福建省泉州市第七中学

篮球作为一项全民化的体育运动，在社会各界都有广泛的受众群体。从篮球运动本身来说，运动员在参与篮球比赛时需要基于团队之间的密切配合，随机应变地运用多种战术进行进攻和防守，以此取得理想的比赛成绩。这就要求运动员不仅要具备... 详细信息

篮球作为一项全民化的体育运动，在社会各界都有广泛的受众群体。从篮球运动本身来说，运动员在参与篮球比赛时需要基于团队之间的密切配合，随机应变地运用多种战术进行进攻和防守，以此取得理想的比赛成绩。这就要求运动员不仅要具备过硬的身体素质，同时也要熟练掌握各种篮球战术。本文以高中篮球教学训练中学生战术意识的培养策略为主要研究对象，首先简要论述了篮球战术意识培养的关键点，为进一步探讨学生战术意识培养的策略明确了方向。然后在此基础上，结合日常篮球教学训练的实际情况，具体分析了培养学生战术意识的策略。希望通过本文的分析，可以为教师进一步优化高中篮球教学训练提供参考和借鉴的思路。

关键词：高中篮球教学训练战术意识落实策略

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高中篮球社团活动的价值及实践优化策略研究

健与美 2024年第7期 91-93页

作者：张晓东安徽省亳州市蒙城县第八中学

新课标对高中体育教学提出新要求,基于素质教育背景下,体育教学需要重视学生身体素质培养。传统的教学无法满足要求,需要通过社团活动,加强校园文化与体育锻炼结合,促进学生身体全面发展,缓解日常课业压力。通过篮球社团活动,吸引学生参... 详细信息

新课标对高中体育教学提出新要求,基于素质教育背景下,体育教学需要重视学生身体素质培养。传统的教学无法满足要求,需要通过社团活动,加强校园文化与体育锻炼结合,促进学生身体全面发展,缓解日常课业压力。通过篮球社团活动,吸引学生参与,落实学生核心素养培养目标。发挥篮球社团活动开展的价值,促使学生放松的同时,身体接受锻炼,促进身体机能提升。并在活动中培养团队意识,养成积极运动的好习惯。

关键词：高中篮球社团活动价值实践优化策略

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高中篮球选项教学力量发展策略研究

体育世界 2024年第2期 87-89页

作者：郑斌福建师范大学附属中学

新课程改革打破了传统体育教育模式，使高中篮球选项教学新模式出现。力量素质作为篮球运动的核心要素之一，直接影响运动水平的高低与比赛的胜负。本文在概述篮球力量素质定义、生理学基础的同时，分析篮球专项力量的重要性，并从运动... 详细信息

新课程改革打破了传统体育教育模式，使高中篮球选项教学新模式出现。力量素质作为篮球运动的核心要素之一，直接影响运动水平的高低与比赛的胜负。本文在概述篮球力量素质定义、生理学基础的同时，分析篮球专项力量的重要性，并从运动水平、认识水平、教学水平层面剖析高中篮球选项教学力量训练的现状及困境，最后从整体规划、教学框架、师资水平三个方面探讨高中篮球选项教学力量发展途径。

关键词：高中篮球专项力量篮球专项力量

新课标下高中篮球“学、练、赛”一体化教学设计与实施路径研究

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体育视野 2024年第5期 56-58页

作者：金雪莲江苏省宜兴市丁蜀高级中学

为提高高中篮球教学水平,分析了新课标下高中篮球“学、练、赛”一体化教学的内涵及其重要性。结合江苏省宜兴市丁蜀高级中学的实际情况,提出了篮球“学、练、赛”一体化教学的设计方案,并探讨了其实施路径。

关键词：教学设计新课标高中篮球实施路径

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核心素养导向的高中篮球大单元教学设计思路

新体育（下半月） 2024年第3期 58-60页

作者：马明上海南汇中学

“双新”教改背景下应以发展学生学科核心素养为导向,《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》(2017年版))确立了体育与健康核心素养体系。鉴于此,本文运用文献资料法,并基于加德纳的多元智能理论和布卢姆的掌握学... 详细信息

“双新”教改背景下应以发展学生学科核心素养为导向,《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》(2017年版))确立了体育与健康核心素养体系。鉴于此,本文运用文献资料法,并基于加德纳的多元智能理论和布卢姆的掌握学习理论,立足运动能力、健康行为、体育品德三大体育与健康核心素养为目标,探究高中篮球项目大单元教学内容、方法、过程与评价设计思路,以期提高学生篮球运动水平,培养学生学科核心素养。

关键词：核心素养高中篮球大单元教学设计思路

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核心素养导向的高中篮球大单元教学设计思路

新体育 2024年第6期 58-60页

作者：马明上海南汇中学

“双新”教改背景下应以发展学生学科核心素养为导向，《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称《课标(2017年版)》确立了体育与健康核心素养体系。鉴于此，本文运用文献资料法，并基于加德纳的多元智能理论和布卢姆的掌握... 详细信息

“双新”教改背景下应以发展学生学科核心素养为导向，《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称《课标(2017年版)》确立了体育与健康核心素养体系。鉴于此，本文运用文献资料法，并基于加德纳的多元智能理论和布卢姆的掌握学习理论，立足运动能力、健康行为、体育品德三大体育与健康核心素养为目标，探究高中篮球项目大单元教学内容、方法、过程与评价设计思路，以期提高学生篮球运动水平，培养学生学科核心素养。

关键词：核心素养高中篮球大单元教学设计思路

TGFU教学法在高中篮球体育教学的应用研究

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TGFU教学法在高中篮球体育教学的应用研究

作者：邵康吉林体育学院

学位级别：硕士

《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出:学校体育应该贯彻党的教育方针,坚持以社会主义作为自己的办学方向,帮助学生在体育运动中享受乐趣、增强体魄、健全人格、锤炼意志,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班... 详细信息

《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出:学校体育应该贯彻党的教育方针,坚持以社会主义作为自己的办学方向,帮助学生在体育运动中享受乐趣、增强体魄、健全人格、锤炼意志,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此,本文将TGFU教学法应用到高中篮球的体育教学中,探究TGFU教学法在培养高中阶段学生的篮球技术、比赛能力和体育学习兴趣等方面是否具有积极影响。本研究采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等研究方法。将TGFU教学法应用到高中篮球的教学实践中,以TGFU教学为基本理论依据,设计出一套高中篮球TGFU教学方案。随机选取山东省高青一中高一年级两个班的学生为实验对象,其中实验班采用TGFU教学法,对照班采用传统教学法,就高中篮球的教学内容进行为期12周(24学时)的教学实验。在实验前后分别对学生的篮球技术(达标和技评)、比赛能力和体育学习兴趣进行测试,利用SPSS 26.0软件,对学生12周学习以后的测试结果进行数据分析,具体结果如下:(1)从篮球技术达标成绩来看,两个班级的成绩都有不同程度的提升,但实验班和对照班相比,TGFU教学法在运球和行进间投篮技术达标效果更显著(P0.05)。(2)从篮球技术技评成绩来看,两个班级的成绩都有不同程度的提升,但实验班和对照班相比,TGFU教学法在运球和行进间投篮技术技评效果更显著(P0.05)。(3)实验班学生在实验前后的篮球比赛成绩有显著提升(P篮球比赛成绩在实验前后无显著性变化(P>0.05)。(4)两个班学生对于篮球体育学习兴趣方面,除体育关注这一维度不具有差异性,其余均具有差异性。由此得出,结论如下:(1)TGFU教学法相对比传统教学法在篮球技术达标中,更能让学生目的明确,提高行进间投篮的命中率和运球的成功率。(2)TGFU教学法相对比传统教学法在篮球技术评价中,更能让学生理解和掌握技术动作,让做出的投、传、运球技术动作正确、连贯。(3)TGFU教学法相对比传统教学法在比赛的过程中,更能让学生明确相关技战术的在不同情境下的抉择和应用,增强学生对于篮球运动的参与体验,提高学生的比赛表现。(4)TGFU教学法以游戏和竞赛的形式,教赛结合,激发学生对于高中篮球学习的热情,提高学生对于篮球运动的学习兴趣。

关键词： TGFU 体育教学高中篮球学校体育

基于新课标下小组游戏竞赛法对高中生篮球运动技能影响的实验研究

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基于新课标下小组游戏竞赛法对高中生篮球运动技能影响的实验研究

作者：费文杰上海体育学院

学位级别：硕士

小组游戏竞赛法(team-games-tournament,TGT)是一种合作型教学方法,以组内合作学习,组间竞赛为主要学习模式。本研究旨在通过小组游戏竞赛法对高中生篮球运动技能的的影响进行教学实验,探究小组游戏竞赛法对高中生运动技能的影响。为此... 详细信息

小组游戏竞赛法(team-games-tournament,TGT)是一种合作型教学方法,以组内合作学习,组间竞赛为主要学习模式。本研究旨在通过小组游戏竞赛法对高中生篮球运动技能的的影响进行教学实验,探究小组游戏竞赛法对高中生运动技能的影响。为此,本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实验法等研究方法。在研究综述的基础上提出本实验假设,通过分层抽样,将上海市行知高级中学高一篮球专项班的学生平均分为实验组和对照组,并开展为期12周的教学实验。通过控制无关变量,对实验组和对照组分别运用小组游戏竞赛法和传统教学法进行实验,并对实验结果进行组间比较,对比两组在篮球运动技能、学习态度和身体素质方面是否存在差异性,验证实验假设。实验结果:(1)实验后两组学生在篮球技能和身体素质均无显著差异(P>0.05),在学习态度上,两组学生运动认知(P0.05)、积极性(P>0.05)无显著差异。(2)实验前后实验组学生篮球技能具有非常显著差异(P0.05)和1000米跑(P>0.05)无显著差异。此外,实验前后实验组的积极态度(P0.05)和课外锻炼情况(P>0.05)均无显著差异。研究结论:小组游戏竞赛法相比传统教学法,实验前后更有利于提高学生学习态度和篮球技能水平,但对高中生身体素质的提升并无明显优势。

关键词：小组游戏竞赛法高中篮球篮球教学运动技能

高中篮球教学中“学会、勤练、常赛”模式探究

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新体育 2023年第24期 95-97页

作者：马创江苏省石庄高级中学

“学会、勤练、常赛”属于新型教学模式。将“学会、勤练、常赛”的教学模式应用于篮球教学中既是篮球教学的要求，也是促进学生全面发展的要求。本文分析了“学会、勤练、常赛”模式的内涵，在此基础上，提出了构建高中篮球教学“学会... 详细信息

“学会、勤练、常赛”属于新型教学模式。将“学会、勤练、常赛”的教学模式应用于篮球教学中既是篮球教学的要求，也是促进学生全面发展的要求。本文分析了“学会、勤练、常赛”模式的内涵，在此基础上，提出了构建高中篮球教学“学会、勤练、常赛”模式的策略，希望促进高中篮球教学的发展。

关键词：高中篮球 “学会、勤练、常赛” 探究