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  • 22 篇 期刊文献
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  • 24 篇 教育学
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机构

  • 2 篇 江西省鹰潭市余江...
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  • 1 篇 吉林省大安市第一...
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  • 1 篇 西南大学
  • 1 篇 大庆铁人中学
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  • 1 篇 广西崇左市高级中...
  • 1 篇 广西壮族自治区贵...
  • 1 篇 陕西安康中学
  • 1 篇 山东省聊城市莘县...

作者

  • 2 篇 刘刚
  • 1 篇 罗平
  • 1 篇 赵晨笛
  • 1 篇 刘慧昭
  • 1 篇 王远
  • 1 篇 张海玲
  • 1 篇 胡天宝
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  • 1 篇 梁燕飞
  • 1 篇 翁远明
  • 1 篇 徐翊
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  • 1 篇 滕欣钊
  • 1 篇 黄斌
  • 1 篇 赵梓伊
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  • 1 篇 刘海礁
  • 1 篇 陈耸
  • 1 篇 籍佐增

语言

  • 25 篇 中文
检索条件"主题词=高中文科"
25 条 记 录,以下是11-20 订阅
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关于高中文科数学课程的教学问题实践
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中华少年 2017年 第22期 149-150页
作者: 籍佐增 本溪市第一中学
高中数学教学中,由于文科生自身基础和思维因素,数学对于大多数文科生是最大的难题,文科生数学教学是一项重点与难点。在本文中,将就关于高中文科数学课程的教学问题进行一定的研究。
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高中文科班数学错题集的制作与使用
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考试周刊 2015年 第96期 55-55页
作者: 胡天宝 江苏省马坝高级中学
数学是高中课程体系中的一门重要学科,不管是文科生还是理科生都必须加强对数学知识的学习。高中文科班数学学习要求虽然相对于理科班要低,但对加强其学习仍不可忽视。作者结合多年来高中文科班数学教学实践,就数学错题集的制作与使用... 详细信息
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高中文科数学教学策略探究
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考试周刊 2013年 第24期 56-56页
作者: 王永红 陇西县文峰中学
数学是一门十分重要的基础学科。而高中文科班的学生,一般来讲数学基础普遍比较差,但在《教学大纲》和高考《考试说明》中,对于文科学生同样提出了明确的规定和要求。因此在高中阶段教学和复习中,如何根据文科学生的特点,提升数学水平,... 详细信息
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高中文科综合得分的基础分析
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好家长 2019年 第17期 181-181页
作者: 任晓倩 山东省聊城市莘县第一中学56级高三6班
对于学生来说,要想全面学习高中的相关知识,平时需要积累大量的知识。一般来说,快速提高高中文科综合科目是具有一定的和技巧。但是对于很多学生来说,这种方法和思维并没有深入学生的内心,所以学生综合成绩的提高不是很明显,所以本文对... 详细信息
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高中文科生数学学习现状及对策
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高考 2017年 第30期 87-87页
作者: 赵梓伊 大庆铁人中学
数学是我们学习的一门基础学科,从小学就开始接触学习,也是我们学习生涯的一个重点学科,俗话说,学好数理化,走遍天下都不怕,人们普遍对数学比较侧重,都希望学生能在数学学习上有所造诣。到了高中,我们都会分文理科,学习的侧重点也就有... 详细信息
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试论如何做好高中文科班主任
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大观周刊 2012年 第15期 124-124页
作者: 程雪 重庆市北碚区王朴中学 重庆404100
高中文科班常常被认为是学习积极性不高;甚至是学习成绩差的学生才学选择的。笔者作为一名高中文科班主任。对于高中文科班存在的管理问题有自己的认识和看法。根据自身从事高中文科班主任的管理经验.对于高中文科班主任如何管理好班... 详细信息
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关于高中文科班级管理中存在的问题及相应策略的探讨
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中华少年 2019年 第7期 239-239页
作者: 滕欣钊 甘肃省白银市靖远县第三中学
高中阶段大多男同学受“理科好找工作的”的影响都会选择理科,只有部分女生以及少数男生会因为理科成绩太过不理想而选择文科,其余大部分都为艺体生。由于学生之间的成绩差距较为明显,艺体生较多造成文科班比其他理科班要更为难管理... 详细信息
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多元智能理论在高中文科数学教学中的实践研究
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中国校外教育(上旬) 2016年 第S1期 67-页
作者: 刘海礁 吉林省大安市第一中学
多元智能理论在高中文科数学教学中的应用,能够在指导学生学习数学知识的基础上,拓展学生的思维,促进学生多元智能的发展。针对多元智能理论在高中文科数学教学中的应用进行分析,并提出转变教学观念,融入多元智能理论;创新教学方法,促... 详细信息
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浅谈高中文科女生数学兴趣的培养
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成功(教育) 2011年 第11期 81-81页
作者: 龙灏 陕西安康中学
本文基于高中文科女生数学学习的实际,根据笔者多年的教学经验,对高中文科女生数学学习兴趣的培养进行了初步探索,力求带来一定的指导意义。
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研究高中文科数学有效教学的策略
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高考 2015年 第10期 97-97页
作者: 刘刚 江西省鹰潭市余江县第一中学
就目前我国高中文科学生的数学学习有效性而言,尚未达到理想的水平。文科学生中也有部分学生对数学的学习不感兴趣,甚至对数学学习产生一种厌倦、逃避的心理,使得其数学学习的有效性下降;还有部分文科学生对数学学习非常努力,但是取得... 详细信息
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