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高中思政课教学中学生文化自信的培育

亚太教育 2024年第7期 132-135页

作者：刘博男张光秦皇岛市第五中学秦皇岛市教师发展与教研中心

思政课是教育工作中的重要组成部分，是助力学生全面发展、助推国家综合竞争力提高的重要途径。在文化自信背景下，深化思政课教育的研究是势必可行的，能更好地适应国家发展需求，培养更多优秀人才。基于此，先从强化学生行为自觉、弘... 详细信息

思政课是教育工作中的重要组成部分，是助力学生全面发展、助推国家综合竞争力提高的重要途径。在文化自信背景下，深化思政课教育的研究是势必可行的，能更好地适应国家发展需求，培养更多优秀人才。基于此，先从强化学生行为自觉、弘扬优秀文化两个方面入手，探讨了培育学生文化自信的意义；再从教学目标、教学内容、教法、评价、课堂氛围等多个方面，探讨了思政课教学中学生文化自信的培育策略，旨在通过开展思政课教学加强文化自信建设，培养更多具有文化自信的国家建设者和接班人。

关键词：高中思政课文化自信培育

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高中思政课大单元教学创新设计方法

甘肃教育 2024年第7期 109-112页

作者：苏富强白银市平川中学

大单元教学是新一轮课堂教学改革的重要成果。大单元教学对培育学生学科核心素养具有重要意义。文章阐述了学科核心素养视野下的高中思政课大单元教学创新设计六策:以大概念统摄大单元知识体系;以大目标引领大单元教学方向;以大情境创... 详细信息

大单元教学是新一轮课堂教学改革的重要成果。大单元教学对培育学生学科核心素养具有重要意义。文章阐述了学科核心素养视野下的高中思政课大单元教学创新设计六策:以大概念统摄大单元知识体系;以大目标引领大单元教学方向;以大情境创设大单元教学背景;以大任务、大活动贯穿大单元教学始终;以大作业巩固和反馈大单元教学效果;以“教-学-评”一体化推进大单元教学,以此打造高中思政课高效课堂,提高思政课育人实效。

关键词：核心素养高中思政课大单元教学创新设计

高中思政课跨学科教学的“四维”评价量表设计

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中国教师 2024年第2期 73-76页

作者：彭婧婷吴涯重庆师范大学马克思主义学院

跨学科教学在高中思政课中的运用有利于突破传统分科教学的局限性,促进课堂教学效果综合化,培养复合型高素质人才。对跨学科教学实施效果的评价应立足于课堂本身,以课堂观察为主要形式,通过建构“四维”量表,围绕目标设定、内容安排、... 详细信息

跨学科教学在高中思政课中的运用有利于突破传统分科教学的局限性,促进课堂教学效果综合化,培养复合型高素质人才。对跨学科教学实施效果的评价应立足于课堂本身,以课堂观察为主要形式,通过建构“四维”量表,围绕目标设定、内容安排、过程把握及学生参与四个方面实施全面、详细的过程性评价,激发教学评价活力,促进学生综合发展和教师专业成长。

关键词：教学评价跨学科课堂观察高中思政课

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高中思政课个性化教学策略探析

教育进展 2024年第5期14卷 1212-1216页

作者：张垒重庆三峡学院马克思主义学院重庆

关注人的个性发展、推进个性化教育是提高人才培养质量的内在要求,也是办好人民满意的教育的必经之路。在当前,受到传统课堂教学模式的影响,个性化教学在实践过程中面临着诸多障碍。因此,需要分别从主体、客体、环体三个维度出发,提升... 详细信息

关注人的个性发展、推进个性化教育是提高人才培养质量的内在要求,也是办好人民满意的教育的必经之路。在当前,受到传统课堂教学模式的影响,个性化教学在实践过程中面临着诸多障碍。因此,需要分别从主体、客体、环体三个维度出发,提升个性化教学效果。具体而言,需要提升教师个性化教学素养、增强学生对个性化学习的理解与参与、强化学校对个性化学习的支撑,以实现教学的社会化与个性化的统一。

关键词：高中思政课个性化教学策略

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高中思政课亲和力提升路径探究

成才之路 2024年第8期 45-48页

作者：谢越豪范光杰四川轻化工大学四川自贡643002

提升思想政治教育的亲和力是思想政治理论课的重点,为高中思政课教学改革提供了方向。为提升高中思政课的亲和力,提升高中思政课育人效果,高中思政课教师需要不断提高自身修养,充实思政课教学内容,创新思政课教学方式,凸显高中思政课的... 详细信息

提升思想政治教育的亲和力是思想政治理论课的重点,为高中思政课教学改革提供了方向。为提升高中思政课的亲和力,提升高中思政课育人效果,高中思政课教师需要不断提高自身修养,充实思政课教学内容,创新思政课教学方式,凸显高中思政课的生命力、感染力和吸引力。文章首先分析高中思政课亲和力的内涵,然后探讨高中思政课亲和力的重要价值,最后提出提升高中思政课亲和力的实施路径,以期有效提升高中思政课的亲和力,切实落实高中思政课立德树人育人目标。

关键词：高中思政课亲和力提升生命力感染力吸引力立德树人

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高中思政课实施人文关怀的价值与路径

中学政治教学参考 2024年第5期 14-16页

作者：刘凌云山东省邹平市第二中学 256200

人的发展是思政教育的出发点和归宿。以立德树人为根本任务的高中思政课教学应纵向贯通、横向融通人文关怀。人文关怀是化解课程供给与学生心理需求矛盾的关键点,是增进学生对课程思想价值认知的触发点,是转变高中思政课育人方式的切入... 详细信息

人的发展是思政教育的出发点和归宿。以立德树人为根本任务的高中思政课教学应纵向贯通、横向融通人文关怀。人文关怀是化解课程供给与学生心理需求矛盾的关键点,是增进学生对课程思想价值认知的触发点,是转变高中思政课育人方式的切入点。高中思政课教学实施人文关怀,应以情境为着力点,化解学生成长中的心理困境;以互动为突破点,让学生在活动中感受心理尊严;以评价为触发点,使学生的进取心和自信心获得持久支撑;以职业选择为落脚点,提升学生职业规划能力。

关键词：高中思政课学生心理人文关怀价值路径

高中思政课作业设计应增强育人功能——以《经济与社会》模块作业设计为例

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福建教育学院学报 2024年第2期25卷 112-114页

作者：王菁王瑱福州高级中学福建福州350007

当前高中思想政治课的作业设计存在注重知识考查而缺乏育人功能等弊端。为此,思想政治作业设计应加强训练学生的批判性思维,提升学生明辨是非的能力;在理论与实践的统一中,培养高中生的政治学科核心素养和践行核心素养的能力,形成正确... 详细信息

当前高中思想政治课的作业设计存在注重知识考查而缺乏育人功能等弊端。为此,思想政治作业设计应加强训练学生的批判性思维,提升学生明辨是非的能力;在理论与实践的统一中,培养高中生的政治学科核心素养和践行核心素养的能力,形成正确的思想观念和情感认同。

关键词：高中思政课作业设计育人功能

高中思政课中运用榜样教育培养学生理想信念的策略研究

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中华活页文选(教师版) 2024年第6期 178-180页

作者：邓梦杰叶文明四川轻化工大学

榜样教育作为思想政治教育的方式之一，在教育学生方面具有重要的引领和示范作用。培育学生的理想信念是高中思政课的重要使命，同时也有利于落实立德树人的根本任务。榜样教育在培育学生理想信念的过程中发挥着重要作用。然而，在实际... 详细信息

榜样教育作为思想政治教育的方式之一，在教育学生方面具有重要的引领和示范作用。培育学生的理想信念是高中思政课的重要使命，同时也有利于落实立德树人的根本任务。榜样教育在培育学生理想信念的过程中发挥着重要作用。然而，在实际的思政课教学中，教师通过榜样教育来培育学生的理想信念时存在一些问题，具体表现为榜样的感召力不足、榜样教育方式单一、党史榜样素材欠缺等。通过对存在问题的全面剖析，笔者从知行合一、借势借力、学史增信三个层面提出了优化策略，进而充分发挥榜样人物的优秀品质和先进事迹在凝聚社会共识、坚定理想信念等方面的作用。

关键词：榜样教育理想信念高中思政课

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高中思政课辨析式教学培育科学精神论析

学周刊 2024年第20期20卷 116-118页

作者：庄晓超扬州大学马克思主义学院江苏扬州225009

新一轮课程改革背景下,以辨析式教学培育学科核心素养的重要作用日益显现。作为学科核心素养之一的科学精神,是达成其他素养的基本条件。高中思政教师在教学中应积极发挥辨析式教学对培养科学精神素养的积极意义,通过精心设置辨析主题... 详细信息

新一轮课程改革背景下,以辨析式教学培育学科核心素养的重要作用日益显现。作为学科核心素养之一的科学精神,是达成其他素养的基本条件。高中思政教师在教学中应积极发挥辨析式教学对培养科学精神素养的积极意义,通过精心设置辨析主题、合理设计辨析活动、创设典型性辨析情境、注重学生的辨析过程,有效培育学生的求真求实精神、质疑批判精神、爱国奉献精神、开拓创新精神,并且通过科学、有效的评价反映学生科学精神素养的真实发展水平。

关键词：高中思政课辨析式教学科学精神