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高中历史教材人教版与统编版“中国古代赋税制度”比较研究

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高中历史教材人教版与统编版“中国古代赋税制度”比较研究

作者：王飞贵州师范大学

学位级别：硕士

在历史课堂教学过程中,教材处于中心位置,是教师进行教学的依据,也是学生学习历史知识的主要来源。在2003年实验版《普通高中历史课程标准》的指导下,全国共有四个不同版本的高中历史教科书。随着《普通高中历史课程标准(2017年版2020... 详细信息

在历史课堂教学过程中,教材处于中心位置,是教师进行教学的依据,也是学生学习历史知识的主要来源。在2003年实验版《普通高中历史课程标准》的指导下,全国共有四个不同版本的高中历史教科书。随着《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》的出现,统编版高中历史教材的问世,“一标多本”的状态将逐步结束,在2022年秋,统编版教材已经在全国范围通用。作为即将成为教师的我们,要仔细把握新课标的要求,充分理解新教材。本文以中国古代赋税制度为切入点,将此前使用的人教版高中历史教材与现在所使用的统编版高中历史教材进行比较研究,为高中历史中国古代赋税制度史的教学提供教学参考。全文共五部分:第一章从宏观角度介绍高中历史教材赋税制度。第二章从编写背景、体例与结构出发,介绍两版教材编写情况。第三章选取两版教材中课文系统比较,从两版教材中“中国古代赋税制度”内容侧重点、描述方式、史料内容进行比较。基于以上三点对教材课文系统的评价。第四章选取两版教材课文辅助系统进行微观对比,从栏目设置、课后习题比较。最后是对两版教材课文辅助系统的评价。第五章基于两版教材,对古代赋税制度教学的建议。结合教育实践,从课前导入、课文系统、课文辅助系统三方面进行教学应对。以统编教材选择性必修1第16课《中国赋税制度的演变》的教学设计为附录。

关键词：高中历史教材中国古代赋税制度比较研究

高中历史教材中艺术图像的育人功能与理解范式

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课程．教材．教法 2020年第12期40卷 88-95页

作者：马维林西北师范大学教育学院兰州730070

高中历史教材中选用了大量的艺术图像。这些艺术图像具有历史证据、文化传承、审美鉴赏等多重功能,承载着丰富的文化精神,在建构历史解释、提高学生人文素养、培养学生家国情怀方面应发挥重要作用。在历史教学中,要重视发挥图像史料的... 详细信息

高中历史教材中选用了大量的艺术图像。这些艺术图像具有历史证据、文化传承、审美鉴赏等多重功能,承载着丰富的文化精神,在建构历史解释、提高学生人文素养、培养学生家国情怀方面应发挥重要作用。在历史教学中,要重视发挥图像史料的育人功能,让学生在对艺术图像的鉴赏中感受历史之美,提高审美意识;在对艺术精神的把握中理解传统文化,增强文化自信;在对艺术本质的理解中探寻生命意义,懂得责任担当。在历史教学中运用艺术图像史料要坚持立德树人与史料实证兼顾的原则,遵循艺术和科学两种逻辑,从理论阐释、图文互证、存疑探究三个维度让图像发声,建构彰显真善美的历史教学新图景。

关键词：高中历史教材艺术图像育人功能教学运用

高中历史教材中明清文化史内容研究 ——以人教版和部编版教材为例

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高中历史教材中明清文化史内容研究 —...

作者：陈露浙江海洋大学

学位级别：硕士

当下国家对文化建设正处于高度关注时期,在教育领域不断推进新课程改革,教材也随之更新换代。高中历史教材中的文化史内容编排,更是对文化建设起到举足轻重的作用。其中明清是中国文化革故鼎新的典型时期,对中国后世文化的发展影响深远... 详细信息

当下国家对文化建设正处于高度关注时期,在教育领域不断推进新课程改革,教材也随之更新换代。高中历史教材中的文化史内容编排,更是对文化建设起到举足轻重的作用。其中明清是中国文化革故鼎新的典型时期,对中国后世文化的发展影响深远。在历史教材中,无论哪个版本都对这一时期的文化现状均有所记载,但不同版本的教材在内容选取和编排上存在差异性。尤其是最新部编版高中历史教材的出版,彻底打破了原有教材的书写束缚,给师生呈现了一个全新的历史视野,当然,明清文化史内容也有较大改动。目前,部编版教材尚未在全国普及,高中历史教材正处在更新换代的关键时刻。为符合高中历史教学实际,本文选取了现下还在使用中的人教版教材与之进行明清文化史内容研究,希望能增进师生对教材中明清文化史的进一步认知与关注,同时期待在日后高中历史教材中明清文化史可以得到更深入的优化,为文化建设添砖加瓦。全文主要由四个部分组成:第一部分从三个维度展开论述明清文化史在历史教学中的地位。一,对近五年来全国高考卷中明清文化史考点的分布进行统计分析。二,对新旧高中历史课程标准的课程目标、课程结构和内容标准进行解读。三,以当今文化现状所流露出的问题来验证文化史教学的必要性。第二部分将人教版和部编版高中历史教材中的明清文化史分为思想教育、文学艺术、自然科技、民族关系、中外交流、建筑遗产六个方面进行逐一梳理对比分析,再从教材编纂体例和内容结构分布上进行总体比较,指出对应优缺点。第三部分从提升教师的自我素养、关注乡土文化资源的整合、协调与语文教学的关系、注重教学内容的衔接和创新教学方法五个方面为明清文化史教学提供策略,并以部编版教材为例设计了一个教学方案,供广大师生参考。第四部分基于两版教科书中明清文化史书写的不足,希望日后教材可以强化历史学科特性并且丰盈明清文化史的内容选材,书写出具有中国时代特色的历史教材。

关键词：高中历史教材明清文化史内容研究

高中历史教材插图的分类和应用研究——以《中外历史纲要(上)》为例

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林区教学 2023年第9期 117-120页

作者：张吉琴陈瑞芳喀什大学人文学院新疆喀什844000

插图作为教学辅助的重要资源,在教材中发挥着重要的作用。统编版高中历史教材《中外历史纲要(上)》插图种类繁多,对教师来说是一种挑战,教师应全面了解和认识插图在高中历史教学中的作用,在教学过程中运用插图,充分发挥其教学价值,激发... 详细信息

插图作为教学辅助的重要资源,在教材中发挥着重要的作用。统编版高中历史教材《中外历史纲要(上)》插图种类繁多,对教师来说是一种挑战,教师应全面了解和认识插图在高中历史教学中的作用,在教学过程中运用插图,充分发挥其教学价值,激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解和掌握历史知识,提升学生的历史思维能力。

关键词：高中历史教材插图分类《中外历史纲要(上)》

高中历史教材知识性内容的拓展探究——以《中外历史纲要》(上)为例

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安徽教育科研 2022年第18期 87-89,111页

作者：周俊陈颖丽曹金发六安中学安徽犬安237161 西北师范大学历史文化学院甘肃兰州730000 淮北师范大学历史文化旅游学院安徽淮北235000

在新的教育形势下,对高中历史教材进行知识性内容拓展,既是课标与教材的要求,也是改进教学的要求,同时有利于学生核心素养的培养。其拓展途径包括背景性知识的拓展、概念性知识的拓展以及相关学科知识的拓展等,在进行拓展的过程中,应当... 详细信息

在新的教育形势下,对高中历史教材进行知识性内容拓展,既是课标与教材的要求,也是改进教学的要求,同时有利于学生核心素养的培养。其拓展途径包括背景性知识的拓展、概念性知识的拓展以及相关学科知识的拓展等,在进行拓展的过程中,应当注意科学性、有效性和适度性,才能取得良好的效果。

关键词：高中历史教材知识性内容拓展

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高中历史教材中的西安事变问题研究

高中历史教材中的西安事变问题研究

作者：任烨陕西师范大学

学位级别：硕士

本文是对高中历史教材中的西安事变问题所做的专题研究,笔者将从三个部分来探讨。第一部分,对中学历史教材大象版、岳麓版、人民版以及人教版四个版本中有关西安事变的叙述进行分析概括,首先是西安事变爆发的原因叙述,其次是对西安事变... 详细信息

本文是对高中历史教材中的西安事变问题所做的专题研究,笔者将从三个部分来探讨。第一部分,对中学历史教材大象版、岳麓版、人民版以及人教版四个版本中有关西安事变的叙述进行分析概括,首先是西安事变爆发的原因叙述,其次是对西安事变解决过程的叙述,而后是对西安事变的历史作用叙述。第二部分,阐述西安事变目前的成果研究,这部分从西安事变爆发的原因、解决过程、历史作用三个方面分别进行探讨。在原因中,笔者从张学良的个性和思想变化、蒋介石与张学良、杨虎城的矛盾冲突、中共与张学良、杨虎城的联合、东北爱国将领的作用、国内抗日救亡运动的推动五个方面阐述。在解决过程中,笔者总结了中共、苏联、张学良和杨虎城、蒋介石、南京政府内部“主战派”和“主和派”宋美龄、宋子文以及孔祥熙等解决西安事变的方案以及社会舆论对解决西安事变所起到的推动作用;最后,笔者总结了西安事变对促成国共第二次合作和抗日民族统一战线的建立以及中共确立合法地位,获得发展良机两个方面的历史作用。第三部分,分析高中历史教材的编写问题并提出建议。这一部分笔者先提出教材中西安事变叙述出现的问题,再分析编写问题出现的原因,最后提出编写建议。在阐述编写问题上依然是从西安事变爆发原因、解决过程以及历史作用三个方面分析;针对这些问题,笔者概括出教材编写的三个特点:教材编写的复杂性、教材内容的有限性、教材编写的滞后性。最后,笔者就教材存在的问题,提出两方面的建议,第一方面是从教材编写的角度,提出密切关注学术动态,及时吸收学术研究成果、注重历史过程,加强细节描述、合理安排历史事件的编写顺序、教材编写应重视西安事变的历史地位等;第二方面,从教师课堂教学的角度,提出了教师要关注学术动态,及时吸取学术成果以及结合课程标准,适当补充资料辅助学习的建议。

关键词：西安事变高中历史教材中共苏联张学良

高中历史教材岳麓版与统编版“隋唐制度史”比较研究

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高中历史教材岳麓版与统编版“隋唐制度史”比较研究

作者：郑志平辽宁师范大学

学位级别：硕士

狭义的历史教材指的是历史教科书,是根据课程标准编制的系统地反映历史学科内容的教学用书。在历史教学活动中,教材居于核心地位,它既是教师进行教学的依据,也是学生学习历史知识的主要工具。新课改以来,高中历史教材出现了“一标多本... 详细信息

狭义的历史教材指的是历史教科书,是根据课程标准编制的系统地反映历史学科内容的教学用书。在历史教学活动中,教材居于核心地位,它既是教师进行教学的依据,也是学生学习历史知识的主要工具。新课改以来,高中历史教材出现了“一标多本”的格局,然而随着2017年《普通高中历史课程标准（2017）》出台、2018年统编高中历史教材问世,该格局宣告结束。2020年9月,全国已有20个省市使用统编教材,最迟在2022年秋,统编教材就会实现全国通用。作为未来的历史教师,必须紧跟时代,充分理解、把握新教材。本文以隋唐制度史为切入点,将辽宁此前使用的岳麓版高中历史教材与当今所使用的统编版高中历史教材进行比较研究,为高中历史隋唐制度史部分教学提供理论与实践指引。全文主体内容有以下三部分:第一章从宏观层面对两版教材进行比较分析,包括教材编写背景、教材的体例与结构,指出两版教材的最大差异在于体例的不同,结构则相对稳定。第二章选取两版教材中“隋唐制度史”作为切入点进行微观对比。首先对两版教材“隋唐制度史”课程标准及落实情况进行说明;其次结合两版教材正文所选取的知识点对课文系统进行比较;最后从导学系统、阐释系统和巩固系统三方面对“隋唐制度史”部分的课文辅助系统进行比较分析。第三章结合笔者教育实践,从教学难度的把控、辅助栏目的运用、史料的使用以及如何加强情感教育四方面对“隋唐制度史”提出教学建议,并附上笔者对统编教材第7课《隋唐制度的变化与创新》的教学设计供各位教师参考。

关键词：高中历史教材隋唐制度史比较研究

高中历史教材“学思之窗”栏目研究——以统编版《中外历史纲要》上册为例

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高中历史教材“学思之窗”栏目研究——以统编版《中外历史纲要》...

作者：张琪新疆师范大学

学位级别：硕士

“学思之窗”栏目是统编版普通高中历史教材的重要辅助栏目之一,这一栏目从人教版高中历史教材发展演变而来,是一个既继承又发展的辅助栏目。文章正文共有六个部分。第一部分主要介绍了文章的研究缘起,文章研究的意义和方法,前人关于“... 详细信息

“学思之窗”栏目是统编版普通高中历史教材的重要辅助栏目之一,这一栏目从人教版高中历史教材发展演变而来,是一个既继承又发展的辅助栏目。文章正文共有六个部分。第一部分主要介绍了文章的研究缘起,文章研究的意义和方法,前人关于“学思之窗”栏目研究的成果以及文章研究的创新点。第二部分主要从设计意图、类型、特点、功能、地位、与正文和其他栏目的关系六个方面分析统编版《中外历史纲要》上册中的“学思之窗”栏目。第三部分对比分析统编版《中外历史纲要》上册与人教版高中历史必修教材中国史部分的“学思之窗”栏目,归纳统编版《中外历史纲要》上册在“学思之窗”栏目的新变化。第四部分运用问卷调查针对教师和学生两个对象分析统编版《中外历史纲要》上册的“学思之窗”栏目运用现状。第五部分针对“学思之窗”栏目运用现状提出相应运用建议。第六部分依据历史学科五大核心素养能力的培养对“学思之窗”进行教学案例设计。研究统编版《中外历史纲要》上册的“学思之窗”栏目,发现这一栏目不仅继承了人教版高中历史教材“学思之窗”栏目的优点而且更加重视史料出处,适应课程标准改革,贴近历史学科核心素养培养要求,其运用现状也较好。期望教师和学生借助对“学思之窗”栏目的认识加强对统编版普通高中历史教材的适应性,更好地运用“学思之窗”栏目开展高中历史教学和学习活动。

关键词：高中历史教材 “学思之窗”栏目统编版《中外历史纲要》上册历史学科核心素养

部编版与岳麓版高中历史教材的比较研究——以“辽宋夏金元时期的经济与社会”

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部编版与岳麓版高中历史教材的比较研究——以“辽宋夏金元时期的...

作者：薛钊熙辽宁师范大学

学位级别：硕士

本文基于教育改革大背景下,探究部编版与岳麓版高中历史教材的整体情况,并在研究过程中以“辽宋夏金元时期的经济与社会”为例,对比两种教材的课程目标与正文以及辅助系统具体情况。在研究、归纳、总结和分析之后提出了“辽宋夏金元时... 详细信息

本文基于教育改革大背景下,探究部编版与岳麓版高中历史教材的整体情况,并在研究过程中以“辽宋夏金元时期的经济与社会”为例,对比两种教材的课程目标与正文以及辅助系统具体情况。在研究、归纳、总结和分析之后提出了“辽宋夏金元时期的经济与社会”课时教学策略与教学设计方案,为教师的实践教学给予一定的借鉴,最终达到充分和灵活的利用教材,应用相关教学举措,将相关联知识串联,加强知识整合,强化情感教育的目的,促使学生在历史基础教育课程中文化素养得到逐步提升,促进学生全面发展。此外,通过系统化的分析部编版与岳麓版高中历史教材以及教材中“辽宋夏金元时期的经济与社会”课时教学和教学设计的研究,为部编版教科书的应用与实践教学建言献策,为高中历史教师更好把握新课程精神与历史学科实践教学建言献策,为实现立德树人根本任务,强化历史教学成效,持续提升高中生历史学科核心素养提供有力保障。

关键词：部编版岳麓版高中历史教材比较辽宋夏金元时期的经济与社会