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小组合作学习在高中区域地理中的应用研究

小组合作学习在高中区域地理中的应用研究

作者：宋苗苗鲁东大学

学位级别：硕士

现代社会对团队合作日益重视,这就要求每个人都必须要有合作意识,另外学生自身素质存在的显著差异性也给中学教育提出了新的要求,高中区域地理的特点也使合作探究更加有必要和可行。所以,在高中区域地理教学增强小组合作学习的研究和实... 详细信息

现代社会对团队合作日益重视,这就要求每个人都必须要有合作意识,另外学生自身素质存在的显著差异性也给中学教育提出了新的要求,高中区域地理的特点也使合作探究更加有必要和可行。所以,在高中区域地理教学增强小组合作学习的研究和实践具有重要的理论和实际意义。尤其在新课标背景下,以“自主、探究、合作”为主题的小组合作学习模式越来越受到重视,高中区域地理知识点多,高考考题涉及面广,灵活度大,实行小组合作学习模式能够让生生互助,不但在常识层面增长见识,并且在人际交往方面都具有重大的作用。本文以高中区域地理为载体,以即墨二中高中生为实验对象,在探讨了小组合作学习内涵、区域课程特点和全面调查分析小组合作学习在高中地理教学实施现状的基础上,提出了小组合作学习在高中区域地理教学中应采用的模式并加以了实践应用。最后提出了小组合作学习的提升策略。全文共分六部分:绪论主要阐述了研究背景,国内外研究现状,研究思路、研究方法和技术路线。第二章阐述了小组合作学习的内涵和区域地理的特点;第三章运用问卷调查法和访谈法对高中地理实施小组合作学习的现状进行了初步调查,总结出了存在的突出问题。第四章在全面总结了国内外小组合作模式的基础上提出了在高中区域地理教学中实施小组合作学习的模式并进行了实践应用。第五章根据前面的调查和实践,提出了进一步改进小组合作学习模式的措施。

关键词：小组合作学习高中区域地理应用

指向“教学评一致性”的高中区域地理课堂教学实践

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地理教育 2024年第2期 62-65页

作者：郝鹏翔中山市教育教学研究室广东中山528400

本文基于对传统模式下高中区域地理教学重知识传授、轻能力培养、少素养生成、限结果评价的现状认识,以及新课标、新教材、新高考对区域地理教学新要求的剖析,分别从大单元教学、大概念教学、微主题探究三个方面探讨“三新”背景下区域... 详细信息

本文基于对传统模式下高中区域地理教学重知识传授、轻能力培养、少素养生成、限结果评价的现状认识,以及新课标、新教材、新高考对区域地理教学新要求的剖析,分别从大单元教学、大概念教学、微主题探究三个方面探讨“三新”背景下区域地理教学的实践策略,以期为区域地理深度教学提供参考。

关键词：教学评一致性高中区域地理教学实践

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基于学习进阶的高中区域地理教学策略研究

地理教学 2021年第15期 9-11页

作者：杨敏云南师范大学地理学部云南昆明650500

我国传统区域地理八股式教学导致学生知识碎片化、迁移能力弱等问题现状,国内相关研究者借鉴美国科学教育改革的经验,展开了以学习进阶为核心的科学教育研究。本文依据核心概念强大的整合和解释能力,将“区域”这一核心概念作为组织高... 详细信息

我国传统区域地理八股式教学导致学生知识碎片化、迁移能力弱等问题现状,国内相关研究者借鉴美国科学教育改革的经验,展开了以学习进阶为核心的科学教育研究。本文依据核心概念强大的整合和解释能力,将“区域”这一核心概念作为组织高中区域地理教学的框架,帮助学生形成较为细致的概念理解体系。通过整合科学概念理解的发展层级模型和布卢姆认知过程水平分级,构建了高中区域地理学习进阶教学框架,旨在促进“教、学、评”相互联结、共同进阶,进一步落实学生地理核心素养的培养。

关键词：学习进阶核心概念高中区域地理教学策略

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案例教学在甘肃省高中区域地理教学中的应用现状及解决策略探讨

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课程教育研究 2019年第14期 177-178页

作者：张菲菲贾文祁丑丑甘肃省静宁县第一中学

案例教学在教学中对学生自学、探究学习等能力的培养上有比较突出的优势,因此在高中地理教学中非常受欢迎。甘肃省也积极推行案例教学,但是案例教学在甘肃省高中区域地理教学中的应用效果如何,有哪些优势和问题,有哪些应对的教学策略。... 详细信息

案例教学在教学中对学生自学、探究学习等能力的培养上有比较突出的优势,因此在高中地理教学中非常受欢迎。甘肃省也积极推行案例教学,但是案例教学在甘肃省高中区域地理教学中的应用效果如何,有哪些优势和问题,有哪些应对的教学策略。本文通过对甘肃省区域地理案例教学进行调查研究,发现问题,通过实验教学,提出教学策略,以期为甘肃高中区域地理教学的发展尽绵薄之力。

关键词：案例教学甘肃省高中区域地理教学策略

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微课在高中区域地理教学中的应用

新课程研究 2019年第19期 29-30页

作者：汤艳霞李青安徽省马鞍山市含山县第二中学

地理是一门综合性比较强的学科,兼具人文性以及自然性。现代化网络技术的不断进步,为教学领域的实际发展带来了新的契机。高中阶段的区域地理非常复杂,知识结构有一定的逻辑性,对学生来说有一定的挑战性。因此,将微课这种现代化的教学... 详细信息

地理是一门综合性比较强的学科,兼具人文性以及自然性。现代化网络技术的不断进步,为教学领域的实际发展带来了新的契机。高中阶段的区域地理非常复杂,知识结构有一定的逻辑性,对学生来说有一定的挑战性。因此,将微课这种现代化的教学技术运用到高中区域地理的教学中有一定优势。文章从微课在高中区域地理教学中应用的必然性和可行性出发,探讨了如何运用微课开展区域地理教学。

关键词：微课高中区域地理应用探究

核心素养下高中区域地理“以图导学”教学实践

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文理导航(上旬) 2021年第2期 57-57页

作者：王萍江苏省溧水高级中学

教育部于2014年3月印发了关于"全面深化课程改革,落实立德树人根本任务"的意见中,明确提出将"发展学生核心素养体系"的研制与构建作为推进课程改革的关键环节,以此来推动教育发展。从现阶段来看,核心素养作为我国教育的开展目标已在各... 详细信息

教育部于2014年3月印发了关于"全面深化课程改革,落实立德树人根本任务"的意见中,明确提出将"发展学生核心素养体系"的研制与构建作为推进课程改革的关键环节,以此来推动教育发展。从现阶段来看,核心素养作为我国教育的开展目标已在各个阶段的学科中完成了基础的搭建,学校教育和教师教学的开展都保障了学生的稳定发展和进步。其中,高中地理的核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践能力四个维度,为了保障学生对核心素养的认知和养成,"以图导学"教学实践逐渐走入高中区域地理的教学中。本文将重点从"以图导学"教学实践的重要性出发,提出有效的教学策略。

关键词：核心素养高中区域地理以图导学开展策略