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医教协同背景下高水平临床护理教师队伍建设的实践研究——以N医科大学附属J医院临床护理驻点班为例

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教师 2023年第1期 78-80页

作者：张曦月张筱牧南京医科大学附属江宁医院江苏南京211100

医教协同背景下,护理专业驻点班教学有效结合了高校的理论教学能力和医院的临床应用水平,是培养一体化护理人才的重要手段,但临床护理教师的资质、教学能力等参差不齐,制约了临床教学的发展。临床护理教师队伍的建设是提升护理专业驻点... 详细信息

医教协同背景下,护理专业驻点班教学有效结合了高校的理论教学能力和医院的临床应用水平,是培养一体化护理人才的重要手段,但临床护理教师的资质、教学能力等参差不齐,制约了临床教学的发展。临床护理教师队伍的建设是提升护理专业驻点班教学水平的重中之重,为此,N医科大学与N医科大学附属J医院展开全方位合作,分别从制度、教学手段、智慧教室和评价体系等多方面出发,着力打造高水平临床护理教师队伍,探索院校合作育人新途径,实践证明,该模式有效提升了学生成绩和学生对教师的满意度,为护理学临床教学提供了指导和借鉴。

关键词：医教协同护理学驻点班教师队伍建设

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本科护理专业驻点班学生管理同质化探索实践

教师 2020年第17期 5-6页

作者：张婷南京医科大学护理学院江苏南京211166

在医教协同背景下,临床教学基地的驻点班教学成为当前医学教育教学的趋势。N医科大学护理学院基于新形势,优化护理人才培养方案,从大三年级开始,安排学生进入临床教学医院进行驻点学习。面对全新的培养路径,学生管理工作面临什么样的改... 详细信息

在医教协同背景下,临床教学基地的驻点班教学成为当前医学教育教学的趋势。N医科大学护理学院基于新形势,优化护理人才培养方案,从大三年级开始,安排学生进入临床教学医院进行驻点学习。面对全新的培养路径,学生管理工作面临什么样的改变?如何将思想政治工作贯穿教育教学全过程?文章通过探究本科护理专业驻点班同质化管理模式,尝试剖析学生管理过程中的难点,并理顺驻点班学生管理同质化思路,以进一步推动护理学院临床教学基地同质化管理,提高护理人才的培养质量。

关键词：医教协同护理人才驻点班学生管理

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基层医院驻点班传染病学教学改革探索

中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2022年第10期 269-272页

作者：殷翠红周裕松张岩马红霞江苏卫生健康职业学院仪征市人民医院临床学院江苏仪征211400

驻点班学生(面向农村培养的医学生)传染病学的教学存在极大的困境及挑战。社会的发展,传染性疾病谱发生了明显变化,原来的部分传染病被控制,而新发传染病不断出现,传染病学教科书更新不及时,传染病学的教学应顺势而为,重视常见病、多发... 详细信息

驻点班学生(面向农村培养的医学生)传染病学的教学存在极大的困境及挑战。社会的发展,传染性疾病谱发生了明显变化,原来的部分传染病被控制,而新发传染病不断出现,传染病学教科书更新不及时,传染病学的教学应顺势而为,重视常见病、多发病及新发传染病的教学,改变教学方式,真正做到学为所用学以致用。2004 年原国家卫生部将临床中的传染病科更名为感染性疾病科,因此传染病学的教学也应顺势而为,逐渐向感染性疾病转变。

关键词：驻点班传染病学教学改革

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加强临床学院驻点班教学管理的举措

常州实用医学 2023年第2期39卷 113-116页

作者：季金华任美芳于丽静常州市金坛第一人民医院江苏常州213200

医院与医学院校深度合作,实行临床教学驻点班教学工作,在“加强基础、注重临床、培养能力、提高素质、培养优秀的医学人才”方面发挥着重要的作用。医院要采取修订和完善教学制度、加大教学硬件资源投入、强化教学管理理念、建立完善的... 详细信息

医院与医学院校深度合作,实行临床教学驻点班教学工作,在“加强基础、注重临床、培养能力、提高素质、培养优秀的医学人才”方面发挥着重要的作用。医院要采取修订和完善教学制度、加大教学硬件资源投入、强化教学管理理念、建立完善的教学质量监控体系等举措,加强临床教学驻点班管理,努力培养学生的临床能力和创新能力,加强教师思政和学生思政,不断提高教学质量,为培养优秀的医学人才提供保障。

关键词：临床学院驻点班教学管理举措

PBL联合CBL教学法在麻醉护理实习生临床教学中的应用

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护理学报 2023年第6期30卷 12-14页

作者：顾登宇王琛徐府奇李惠芬朱艳黄秋瑞苏州科技城医院麻醉科江苏苏州215153 苏州科技城医院护理部江苏苏州215153

目的分析以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学(case-based learning,CBL)法在麻醉护理实习生教学中的应用效果。方法选取苏州卫生职业技术学院分别于2020年和2021年在某院进行麻醉护理实习的2个年级... 详细信息

目的分析以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学(case-based learning,CBL)法在麻醉护理实习生教学中的应用效果。方法选取苏州卫生职业技术学院分别于2020年和2021年在某院进行麻醉护理实习的2个年级学生作为研究对象,根据学生入院学习时间分为观察组和对照组各36名,观察组采用PBL联合CBL的教学方法,对照组采用以传统授课为基础的(lecture-based learning,LBL)教学方法,观察2组学生在理论考试、临床实践考核以及对教学方法满意度的情况。结果观察组理论考试成绩和临床实践考核成绩均高于对照组学生的成绩,差异有统计学意义(P<0.05);2组学生在对教学方法满意度的比较时,观察组的总体满意度、学生对教学模式的接受度、课堂效果及对知识的掌握程度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合CBL教学法可有效提高麻醉护理实习生的自主学习能力,促使实习生主动参与学习,深入研究分析,提高临床思维能力,教学效果更佳。

关键词： PBL教学法 CBL教学法麻醉护理驻点班实习生教学教学效果