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初中生 2020年第23期 46-49页

作者：老舍不详

火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤、戴平光眼镜、青缎子洋服上身、胸袋插着小楷羊毫、足蹬青绒快靴的先生发了问:"你也是从北平上车?"很和气的。我倒有点迷了头,火车还没动呢,不从北平上车,难道由——由哪儿呢?我只好反攻... 详细信息

火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤、戴平光眼镜、青缎子洋服上身、胸袋插着小楷羊毫、足蹬青绒快靴的先生发了问:"你也是从北平上车?"很和气的。我倒有点迷了头,火车还没动呢,不从北平上车,难道由——由哪儿呢?我只好反攻了:"你从哪儿上车?"很和气的。我希望他说是由汉口或绥远上车,因为若如此.

关键词：马裤先生绥远火车北平反攻

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新作文(初中版) 2019年第3期 59-61页

作者：老舍

火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光的眼镜,青缎子洋服上身,胸袋插着小楷羊毫,足登青绒快靴的先生发了问:"你也是从北平上车?"很和气的。我倒有点迷了头,火车还没动呢,不从北平上车,难道由——由哪儿呢?我只好反攻了:... 详细信息

火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光的眼镜,青缎子洋服上身,胸袋插着小楷羊毫,足登青绒快靴的先生发了问:"你也是从北平上车?"很和气的。我倒有点迷了头,火车还没动呢,不从北平上车,难道由——由哪儿呢?我只好反攻了:"你从哪儿上车?"很和气的。我希望他说是由汉口或绥远上车,因为果然如此,那么中国火车一定已经是无轨的,可以随便走走;那多么自由!他没言语。看了

关键词：马裤先生老舍先生

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语数外学习(高中版中旬) 2017年第12期 17-19页

作者：老舍

阅读下面的文字,完成1-4题。火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光的眼镜,青缎子洋服上身,胸袋插着小楷羊毫,足登青绒快靴的先生发了问:"你也是从北平上车?"火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?我只好反攻了:"你从哪儿... 详细信息

阅读下面的文字,完成1-4题。火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光的眼镜,青缎子洋服上身,胸袋插着小楷羊毫,足登青绒快靴的先生发了问:"你也是从北平上车?"火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?我只好反攻了:"你从哪儿上车?"他没言语,看了看铺位,用尽全身的力气喊了声:"茶房!"

关键词：马裤先生创新思维课文内容语文教学

一枝花叶见世界半片讽语话人情——《聪明人和傻子和奴才》《马裤先生》《小公务员之死》群文阅读

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语文教学与研究 2022年第1期 136-142页

作者：张小波贵州省贵阳市第三十八中学

【教学设想】"讽刺语言是一种高端的语言艺术,相对于平淡的语言,它具有更强的力度,能够表达更强烈的感觉,更容易刺激读者产生情感共鸣。"[1]"讽刺的运用常常能够仅以寥寥数笔就使一个角色在平面的文字间立体呈现出来,甚至较其他长篇大... 详细信息

【教学设想】"讽刺语言是一种高端的语言艺术,相对于平淡的语言,它具有更强的力度,能够表达更强烈的感觉,更容易刺激读者产生情感共鸣。"[1]"讽刺的运用常常能够仅以寥寥数笔就使一个角色在平面的文字间立体呈现出来,甚至较其他长篇大论的描绘更能给读者以深刻的印象。"[2]讽刺语言具有正话反说、高度概括、多元性等文化底蕴,讽刺性语言的目的是你不开心我开心了。

关键词：群文阅读情感共鸣马裤先生语言艺术教学设想正话反说立体呈现

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读写月报 2017年第32期 17-18页

作者：老舍

火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光眼镜,青缎子洋服上身,胸袋插着小楷羊毫,足蹬青绒快靴的先生发了问:"你也是从北平上车?"很和气的。火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?我只好反攻了:"你从哪儿上车?"他没言语。看... 详细信息

火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光眼镜,青缎子洋服上身,胸袋插着小楷羊毫,足蹬青绒快靴的先生发了问:"你也是从北平上车?"很和气的。火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?我只好反攻了:"你从哪儿上车?"他没言语。看了看铺位,用尽全身的力气喊了声:"茶房!"茶房跑来了。"拿毯子!"马

关键词：马裤先生

“全身”、“全喉”与“全生”——老舍《马裤先生》的一处异文探讨

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中国现代文学研究丛刊 1993年第2期 305-307,289页

作者：史承钧

《马裤先生》是老舍幽默讽刺短篇小说中的名篇。解放后,老舍曾亲自将它改编成独幕话剧《火车上的威风》。可见这也是他本人满意的作品。这篇小说写“我”在火车上遇到的一个穿马裤的先生,他一上车便一连串地喊“茶房”,把茶房支得团团转。

关键词：马裤先生幽默讽刺老舍文集语言风格微神集初版本老舍选集讽刺性语言才能晨光出版公司

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《马裤先生》阅读(全国新课标卷·小说)

中学生阅读(高中版)(下半月) 2012年第8期 25-29页

作者：刘志忠

试题评价试题选文是老舍先生1933年创作的短篇小说《马裤先生》。有限的篇幅活脱脱塑造了一个个性鲜明、令人捧腹的人物形象;小说以时间为序,用直叙法铺陈,故事从傍晚"我"在由北平东站出发的火车上偶遇马裤先生开始,到天将亮"我"在德州... 详细信息

试题评价试题选文是老舍先生1933年创作的短篇小说《马裤先生》。有限的篇幅活脱脱塑造了一个个性鲜明、令人捧腹的人物形象;小说以时间为序,用直叙法铺陈,故事从傍晚"我"在由北平东站出发的火车上偶遇马裤先生开始,到天将亮"我"在德州站下车结束,主线清楚明了,结构简单分明,并无曲折复杂的情节;小说语言平实晓畅,极为精练而又格外活泼,充分体现了老舍先生幽

关键词：马裤先生新课标

一枝花叶见世界,半片讽语话人情——《聪明人和傻子和奴才》《马裤先生》《小公务员之死》群文阅读教学

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读写月报 2021年第18期 20-26页

作者：张小波贵州省贵阳市第三十八中学

【教学设想】“讽刺语言是一种高端的语言艺术,相对于平淡的语言,它具有更强的力度,能够表达更强烈的感觉,更容易刺激读者产生情感共鸣。”^([1])“讽刺的运用常常能够仅以寥寥数笔就使一个角色在平面的文字间立体呈现出来,甚至较其他... 详细信息

【教学设想】“讽刺语言是一种高端的语言艺术,相对于平淡的语言,它具有更强的力度,能够表达更强烈的感觉,更容易刺激读者产生情感共鸣。”^([1])“讽刺的运用常常能够仅以寥寥数笔就使一个角色在平面的文字间立体呈现出来,甚至较其他长篇大论的描绘更能给读者以深刻的印象。”^([2])讽刺语言具有正话反说、高度概括、多元性等文化意蕴。

关键词：情感共鸣马裤先生群文阅读教学语言艺术教学设想正话反说立体呈现文化意蕴

体会语言特点拓展写作方法——《马裤先生》教学实录及评析

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小学教学(语文版) 2017年第Z1期 115-117页

作者：蒋军晶赵坚浙江杭州市天长小学江苏淮安市淮阴师范学院附属小学

一畅谈初读,聚焦夸张师:今天,我们聊一聊《小学生老舍读本》里边的《马裤先生》。你们读《马裤先生》感受是什么?有什么发现?生:我觉得马裤先生品行差,只顾自己,很自私。生:我认为马裤先生是个庸俗、丑陋的人。生:我觉得马裤先生是一个... 详细信息

一畅谈初读,聚焦夸张师:今天,我们聊一聊《小学生老舍读本》里边的《马裤先生》。你们读《马裤先生》感受是什么?有什么发现?生:我觉得马裤先生品行差,只顾自己,很自私。生:我认为马裤先生是个庸俗、丑陋的人。生:我觉得马裤先生是一个小市侩。穿得丑死了,上面穿西装,下面穿马裤,还有洋袍。生:我觉得马裤先生很烦,要是我们,不可能喊那么多次茶房,像霹雳一样的。茶房的忍耐力也太好了点,被叫了那么多次了,居然还不骂人。

关键词：马裤先生小学生教学实录写作方法语言特点