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从“儿童的哲学”到“童年哲学”：马修斯的思想进路及其启示

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学前教育研究 2019年第7期 21-31页

作者：罗瑶湖南师范大学教育科学学院

从古典哲学到“儿童的哲学”再到童年哲学研究,马修斯的思想发展历程贯穿了他对“何谓哲学”“何谓儿童”“‘儿童的哲学’何为”“童年哲学何为”等问题的深入思考。基于对哲学之“困惑”本质和儿童与哲学关系的探析,马修斯进入到“儿... 详细信息

从古典哲学到“儿童的哲学”再到童年哲学研究,马修斯的思想发展历程贯穿了他对“何谓哲学”“何谓儿童”“‘儿童的哲学’何为”“童年哲学何为”等问题的深入思考。基于对哲学之“困惑”本质和儿童与哲学关系的探析,马修斯进入到“儿童的哲学”中。而通过研究“儿童的哲学”,马修斯又意识到现有童年研究范式存在缺陷,童年的重要意义需要被重新认识。他发现唯有在理解儿童的基础上,真正的儿童哲学教育才有可能实现。对“儿童是谁”“儿童知道些什么”及“儿童应当得到些什么”等核心问题的探究,促使马修斯初步建立了他的童年哲学观。这种思想进路启发当今儿童哲学的发展不应局限于儿童哲学探究计划的发展,而应把更多精力投入到“儿童的哲学”与童年哲学的研究中,因为“儿童的哲学”与童年哲学才是儿童哲学发展的根基。

关键词：马修斯 “儿童的哲学” 童年哲学儿童哲学

儿童哲学的意义——马修斯与李普曼的“对话”

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全球教育展望 2009年第8期38卷 19-24,29页

作者：钱雨华东师范大学学前教育与特殊教育学院

儿童哲学的研究已经引起了不少学者的关注,但其实相关的研究已经分为二大流派,分别以美国教育家李普曼和哲学家马修斯为代表。他们几乎同时在不同的场合提出了"儿童哲学"的概念,并随后在各自的著作中进行了进一步的阐述。马修斯与李普... 详细信息

儿童哲学的研究已经引起了不少学者的关注,但其实相关的研究已经分为二大流派,分别以美国教育家李普曼和哲学家马修斯为代表。他们几乎同时在不同的场合提出了"儿童哲学"的概念,并随后在各自的著作中进行了进一步的阐述。马修斯与李普曼的友谊由来已久,相互保持对话与联络已有近半个世纪了。不过,他们的研究志趣各有不同,对"儿童哲学"的意义持有不同的理解,并影响着儿童哲学领域的理论与实践。本文就是试图对这两种儿童哲学的意义进行辨析,并认为马修斯的儿童哲学的意义在于欣赏儿童。

关键词：儿童哲学对话马修斯李普曼

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马修斯儿童哲学思想及教育价值研究

马修斯儿童哲学思想及教育价值研究

作者：贾舒宇曲阜师范大学

学位级别：硕士

美国当代哲学家加雷斯·B·马修斯,是儿童哲学领域的开创者之一,是第一个将儿童哲学领域系统化的人。他的儿童哲学思想精髓主要来源于他所著的儿童哲学三部曲,为我们认识儿童哲学这门新兴学科、儿童这个群体及儿童教育的发展提供了新视... 详细信息

美国当代哲学家加雷斯·B·马修斯,是儿童哲学领域的开创者之一,是第一个将儿童哲学领域系统化的人。他的儿童哲学思想精髓主要来源于他所著的儿童哲学三部曲,为我们认识儿童哲学这门新兴学科、儿童这个群体及儿童教育的发展提供了新视角、新思路和新方法。马修斯的儿童哲学思想是一个系统完善的理论体系,其核心内容是马修斯儿童哲学思想的产生、马修斯儿童哲学的具体内涵及马修斯与儿童“做哲学”的实践路径,是对马修斯儿童哲学思想“为什么”“是什么”及“怎么做”问题的回应。在马修斯看来,儿童与哲学具有亲缘性,哲学是从儿童的心里长出来的,儿童哲学的产生与儿童哲学思考的天性密不可分,因此他主张儿童是天生哲学家的观点。马修斯研究儿童哲学的主要目的是揭示儿童在哲学方面所表现出来的能力,让成人意识到他们的儿童观念影响到儿童发展的可能性。马修斯主要对儿童缺陷观,即传统的童年理论、儿童认知缺陷及儿童道德缺陷进行了批判,他想通过对儿童缺陷观的批判,让成人反思对儿童的偏见,帮助他们更好得认识儿童。根据马修斯的看法,儿童具有做哲学的能力,主要表现在儿童具有哲学思考的能力、儿童善于提出哲理性的问题及儿童哲学常常表现为概念游戏三个方面。在儿童做哲学的实践路径上,马修斯指出成人与儿童做哲学的形式是以苏格拉底对话为主的哲学对话,将优秀的儿童文学作品或者自己编写的哲理性小故事作为做哲学的主要媒介,他运用自创的故事开头教学法与儿童做哲学,在哲学探究中展现哲学智慧,陶冶哲学情操。考虑到人工智能时代的全面到来,我国素质教育仍旧在不断推进,我国儿童教育的发展面临着前所未有的机遇和挑战。鉴于此,本文试图以马修斯的儿童哲学思想为切入点,力图挖掘其儿童哲学思想的立论依据和时代价值,以期对我国儿童哲学及儿童教育的发展提供宝贵的借鉴和经验。

关键词：马修斯儿童哲学哲学对话儿童缺陷观

儿童哲学的再概念化——对李普曼与马修斯“对话”的再思考

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学前教育研究 2010年第6期 8-11页

作者：高振宇华东师范大学课程与教学研究所上海200062

李普曼和马修斯皆是儿童哲学的主要开创者及先锋人物,他们二人对儿童哲学的基本认识总体上是一致的,虽然各有侧重,但其区别并不能上升至取向或流派的程度。儿童哲学可有广义、中义和狭义之分,未来中国学者需加强对中义和广义之儿童哲学... 详细信息

李普曼和马修斯皆是儿童哲学的主要开创者及先锋人物,他们二人对儿童哲学的基本认识总体上是一致的,虽然各有侧重,但其区别并不能上升至取向或流派的程度。儿童哲学可有广义、中义和狭义之分,未来中国学者需加强对中义和广义之儿童哲学的研究,并在实践中开辟出新的路径。

关键词：儿童哲学李普曼马修斯儿童研究

儿童哲学的意义——马修斯与李普曼的儿童哲学观辨析

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学前教育研究 2009年第9期 52-56页

作者：钱雨华东师范大学学前教育与特殊教育学院上海200062

当前儿童哲学的研究主要分为两大流派,分别以美国教育家李普曼和哲学家马修斯为代表。他们在不同的场合提出了"儿童哲学"的概念,并随后在各自的著作中作了进一步的阐述。但他们的研究志趣各有不同,对"儿童哲学"的意义持有不同的理解,并... 详细信息

当前儿童哲学的研究主要分为两大流派,分别以美国教育家李普曼和哲学家马修斯为代表。他们在不同的场合提出了"儿童哲学"的概念,并随后在各自的著作中作了进一步的阐述。但他们的研究志趣各有不同,对"儿童哲学"的意义持有不同的理解,并在不同程度上影响着儿童哲学领域的理论与实践。

关键词：儿童哲学马修斯李普曼儿童文化

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李普曼与马修斯儿童哲学教育思想的异同研究

李普曼与马修斯儿童哲学教育思想的异同研究

作者：尚游哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

儿童哲学是一门新兴学问,它始于上个世纪六十年代。美国哲学教授李普曼率先提出了“儿童哲学”这一概念,并对儿童哲学教育提出了系统的思考和规划。另一位哲学家马修斯教授几乎在同一时期,在不同的场合及著作中也阐述了有关儿童哲学的... 详细信息

儿童哲学是一门新兴学问,它始于上个世纪六十年代。美国哲学教授李普曼率先提出了“儿童哲学”这一概念,并对儿童哲学教育提出了系统的思考和规划。另一位哲学家马修斯教授几乎在同一时期,在不同的场合及著作中也阐述了有关儿童哲学的深刻洞见。虽然,这两位学者的研究志趣、研究方向不同,对儿童哲学问题有不同的理解,但对儿童哲学的理论与教育实践均产生了重要的影响。因此,他们都成了儿童哲学领域的先驱并享誉国际学界。本文运用文献法和比较研究的方法,对李普曼与马修斯的儿童哲学教育思想进行异同比较分析,重新审视与反思他们在研究背景、研究动机、理论基础、主要观点以及教育实践等方面的真实面貌与得失,为我国儿童哲学理论的建设及儿童哲学教育实践的发展提供借鉴作用。本论文的基本内容有以下部分组成:首先是绪论部分,论文阐述了选题缘由、研究目的与意义、国内外研究现状、研究方法以及对相关概念的界定。其次,对李普曼与马修斯的生平事迹与主要著作做了简要的介绍,并且着重分析了两位教育家儿童哲学教育思想的理论基础。论文指出,李普曼与马修斯同为大学哲学教授,对于哲学有着专业而深刻的领悟和深厚的哲学理论功底,这为他们创建儿童哲学及教育思想打下坚实基础。第三部分主要是对李普曼与马修斯的儿童哲学教育思想内容作了详细的论述。论文指出,李普曼儿童哲学教育思想的主旨是为了把哲学及哲学思维带进课堂,让儿童学会如何运用哲学思维思考问题。为此,李普曼与助手制定了系统的“儿童哲学教育计划”,编写了关于儿童哲学课程的教材及教师用书。而马修斯儿童哲学则主要阐述了他发现幼小的儿童本身就具有哲学思维,而成人却忽略了他们的这种天赋,甚至压抑他们的好奇心与发问的愿望。为此,马修斯呼吁成人要尊重儿童,努力保护他们这方面的天赋,并且向儿童学习对于事物的求知欲望和探索精神。第四部分为本论文的重点内容。主要从思想渊源、思想内容及其价值取向方面对李普曼与马修斯儿童哲学进行了深入比较,并对他们儿童哲学教育思想的差异性及产生差异的原因做出细致分析。其相同点主要在于他们都承认儿童具有哲学思维的潜质,哲学思维可运用到儿童教育之中,他们也都论述了开发儿童哲学思维的必要性。其不同之处主要在于他们的理论基础及儿童教化观不同。最后是结语部分,论文从整体层面上探讨了李普曼与马修斯儿童哲学教育思想对我国儿童哲学理论建设与教育实践的意义,对未来儿童哲学的发展作出了展望。

关键词：儿童哲学教育思想李普曼马修斯异同比较

马修斯的童年哲学:演进、意涵、启示与可能发展

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幼儿教育 2024年第12期 51-56页

作者：韦彩云南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

童年哲学成为一个专门的研究和教学领域近乎是马修斯一己之力的创举。马修斯的研究展示了童年哲学之于童年研究的统摄作用,和对成人与儿童关系研究以及相关教育理论与实践的积极启示。我们应继续借鉴与省思不同文化、地域、时代与学科... 详细信息

童年哲学成为一个专门的研究和教学领域近乎是马修斯一己之力的创举。马修斯的研究展示了童年哲学之于童年研究的统摄作用,和对成人与儿童关系研究以及相关教育理论与实践的积极启示。我们应继续借鉴与省思不同文化、地域、时代与学科视角下的儿童/童年观念,在马修斯的童年观之外看到更多元的童年哲学的可能性。

关键词：马修斯童年哲学童年研究童年价值

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马修斯儿童哲学理论评析及对我国教育的启示

少年儿童研究 2019年第8期 56-62,67页

作者：万崇悦浙江师范大学杭州幼儿师范学院

加雷斯·B.马修斯,儿童哲学的开创者及先锋人物,著有儿童哲学三部曲(《哲学与幼童》《童年哲学》《与儿童对话》),与"儿童哲学之父"李普曼齐名。他认为"儿童是天生的哲学家",主张用对话、故事与思想实验的方式发掘儿童哲理性思维的闪光... 详细信息

加雷斯·B.马修斯,儿童哲学的开创者及先锋人物,著有儿童哲学三部曲(《哲学与幼童》《童年哲学》《与儿童对话》),与"儿童哲学之父"李普曼齐名。他认为"儿童是天生的哲学家",主张用对话、故事与思想实验的方式发掘儿童哲理性思维的闪光点,并由此进行更深层次的精神探索,帮助儿童构建理性世界。本研究通过对马修斯儿童哲学的全面解读为我国当代教育及本土的儿童哲学建设开拓新的思路。

关键词：儿童哲学马修斯教育启示

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马修斯足球魔术师

新体育 2023年第5期 100-101页

作者：李宁不详

马修斯爵士被视为英格兰最伟大的足球运动员之一,是唯一踢球时被封为爵士的球员,也是第一位同时获得欧洲足球先生和足球作家协会足球先生奖的球员。因为球技高超,他还被称为“运球巫师”和“魔术师”。

关键词：欧洲足球作家协会足球运动员马修斯运球魔术师英格兰爵士