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运用题组教学构建高效课堂——以高三数学复习课中“函数的单调性”教学为例

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高中数学教与学 2024年第8期 43-45页

作者：吴仲南江苏省徐州市睢宁县王集中学

本文通过题组教学，有针对性地进行训练，帮助学生巩固概念、提升方法应用能力和认知水平.在教学中实施包括适应学生认知能力、梯次安排习题以及关键处点拨和归纳等策略，探究精选题组教学法在高三数学复习函数的单调性教学中的应用.

关键词：题组教学数学复习函数的单调性

大单元视角下“题组教学法”在初中数学复习课中的应用——以“函数”大单元复习教学为例

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大单元视角下“题组教学法”在初中数学复习课中的应用——以“函...

作者：杜苗苗合肥师范学院

学位级别：硕士

随着义务教育全面普及,教育需求发生了变化,2022年修订的《义务教育数学课程标准》在强化了课程育人导向,要求确立核心素养导向的课程目标的同时,还优化了课程内容结构,要求设计体现结构化特征的课程内容,即强调大单元教学。而“题组教... 详细信息

随着义务教育全面普及,教育需求发生了变化,2022年修订的《义务教育数学课程标准》在强化了课程育人导向,要求确立核心素养导向的课程目标的同时,还优化了课程内容结构,要求设计体现结构化特征的课程内容,即强调大单元教学。而“题组教学法”是中学数学复习课中的常用教学方法,在长期的教学实践中取得了良好的教学效果。那么“题组教学法”如何有效应用到大单元教学当中,帮助学生提高数学成绩,形成数学核心素养呢?本文将针对这些问题进行研究:“题组教学法”如何有效应用到大单元教学当中,其中包括“题组教学法”在大单元复习课的实施程序、实施策略、实施原则和注意事项;将“题组教学法”运用到初中大单元复习课中是否具有可操作性;大单元视角下初中数学复习课运用“题组教学法”与传统的单元复习方式相比,是否更能提升学生的成绩,有利于形成良好数学核心素养和数学思维能力。对于以上的问题,笔者使用文献分析法、问卷调查法、访谈法、案例研究法和实验研究法等研究方法进行研究。首先通过阅读国内外有关“题组教学法”和“大单元教学”的文献,将其整理归纳,为深入研究打好基础。然后提出“题组教学法”在大单元复习课的实施程序:展示大单元知识结构图——出示课前准备好的题组——组织学生独立思考——师生交流合作——师生共同总结反思;“题组教学法”实施策略:设置高质量题组、宏观把握,抓住时机、学生主动性,教师主导、灵活利用生成性资源、复现拓展,注重反思;“题组教学法”实施原则:立足课本,夯实基础,适度扩展、注重知识模块结构化整合、控制难度,层层递进,螺旋上升、基于学情,针对训练。接着笔者尝试以函数大单元的复习课为例,将函数知识体系作为一个大单元,整合式复习,探索出以“题组教学法”为复习方法的数学大单元教学设计,帮助学生形成数学核心素养,促进学生数学思维能力的发展。最后,以“函数”大单元复习教学为例进行教学实验,通过问卷调查、教师访谈、成绩分析、解题情况分析,得到实验结论:(1)将“题组教学法”运用到初中大单元复习课中是可行的,具有可操作性。(2)大单元视角下初中数学复习课运用“题组教学法”与传统的单元复习方式相比,更能提升学生的成绩,有利于形成良好数学核心素养和数学思维能力。

关键词：题组教学大单元教学复习课函数单元

基于高考真题的高三微专题教学设计——以“阿基米德三角形的性质”为例

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数学教学通讯 2024年第6期 3-7页

作者：安文华陕西省西安市长庆二中 710200

近年高考解析几何解答题多以椭圆、抛物线为背景命题,大量的高考真题使得教师在复习备考中有充分的资源进行变式教学.以抛物线为例,阿基米德三角形的性质是解析几何中的热门话题,其以几何性质为背景,综合运用解析几何与函数导数知识,充... 详细信息

近年高考解析几何解答题多以椭圆、抛物线为背景命题,大量的高考真题使得教师在复习备考中有充分的资源进行变式教学.以抛物线为例,阿基米德三角形的性质是解析几何中的热门话题,其以几何性质为背景,综合运用解析几何与函数导数知识,充分体现高考“四翼”考查要求,对阿基米德三角形的性质作进一步的研究对于提高学生对抛物线几何性质的认识以及培养他们数学美学意识是必要的、有益的.

关键词：阿基米德三角形题组教学变式教学

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题组教学在数学复习课中的实践探究

山东教育 2022年第3期 55-57页

作者：王笑非韩振来济南大学数学科学学院

题组教学是将同一知识点或密切联系的知识内容中具有代表性的几道题目组成一组进行集中练习,旨在使学生在较短时间内高效掌握一类题型或一种方法或一种思想,且能从初期学习的低阶思维转变为复习阶段的高阶思维,不仅能提高解题能力,更能... 详细信息

题组教学是将同一知识点或密切联系的知识内容中具有代表性的几道题目组成一组进行集中练习,旨在使学生在较短时间内高效掌握一类题型或一种方法或一种思想,且能从初期学习的低阶思维转变为复习阶段的高阶思维,不仅能提高解题能力,更能提升学生深度思考的思维品质,体会数学迁移的作用。对于数学复习课而言,多种多样而又具有代表性的题目对学生整合本单元或专题的知识内容和方法技巧会起到无可替代的作用。

关键词：复习阶段集中练习高阶思维深度思考实践探究数学复习课题组教学提高解题能力

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“题组教学法”的应用例析

中学数学 2023年第24期 92-93页

作者：陶然南京(大厂)民办育英第二外国语学校

“题组教学法”是指在课堂教学中教师依据学生的认知习惯，选取一组科学、合理的数学问题进行课堂教学的方法.“题组教学法”以问题进行导入激发学生的求知欲，以系列问题帮助学生建构知识体系，完善认知结构.本文中从题组展示、探究交... 详细信息

“题组教学法”是指在课堂教学中教师依据学生的认知习惯，选取一组科学、合理的数学问题进行课堂教学的方法.“题组教学法”以问题进行导入激发学生的求知欲，以系列问题帮助学生建构知识体系，完善认知结构.本文中从题组展示、探究交流、讨论辨析、评价总结四个方面探讨“题组教学法”的具体教学策略.

关键词：题组教学认知水平教学的有效性

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立足题组教学复习提升学科思维能力

理科考试研究 2023年第7期30卷 46-48页

作者：潘学升江苏省高淳高级中学江苏南京211300

高三物理如何复习才能高效,这是所有教师关注的问题.本文以题组教学实施策略,从题组教学的有效路径和题组教学感悟谈如何在高三物理教学中实现有效教学.

关键词：题组教学思维复习

小题组,大智慧——谈题组教学在小学数学课堂中的运用

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教育界 2022年第36期 44-46页

作者：韦叶江苏省启东市天汾小学

解决问题是学生学习数学的重要途径,问题的有效设计能够使数学课堂教学事半功倍。题组教学是一种有效的教学方式,它将一些问题整合在一起,让学生在解决问题的过程中发现规律,深化认知。对此,教师要注重题组的有效设计,进一步实现高效率... 详细信息

解决问题是学生学习数学的重要途径,问题的有效设计能够使数学课堂教学事半功倍。题组教学是一种有效的教学方式,它将一些问题整合在一起,让学生在解决问题的过程中发现规律,深化认知。对此,教师要注重题组的有效设计,进一步实现高效率的数学课堂教学。

关键词：小学数学题组教学课堂教学

让直角三角形旋转起来——浅谈题组教学中学生思维缜密性的培养对策

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考试周刊 2022年第2期 64-67页

作者：李大双江苏省镇江市新区实验小学教科室

数学是思维的体操,对于学生良好思维品质的培养具有不可替代性。题组教学作为数学教学基本形式被广泛运用并发挥着独特作用,它让概念更清晰,让认知更全面,让策略更优化,让结构更完整,让反思更有效。

关键词：题组教学数学思维培养

提炼建构辨析提升——大概念下题组教学策略的实践探究

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教育艺术 2022年第3期 79-80页

作者：赵丽红福建省南安市第六小学

当前,在核心素养导向的课程改革背景下,“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容境化。”是国家针对学科核心素养落实的要求。为了避免学生对科学知识内容的学习出现碎片化、缺乏对知识的深层理解等表层性学... 详细信息

当前,在核心素养导向的课程改革背景下,“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容境化。”是国家针对学科核心素养落实的要求。为了避免学生对科学知识内容的学习出现碎片化、缺乏对知识的深层理解等表层性学习,借助大概念把一些具有逻辑联系的知识点放在一起进行整体设计,就可以在关注知识与技能的同时,思考知识与技能所蕴含的数学本质及其所体现的数学思想,帮助学生的学习从零散走向整体,从浅层走向深层,促进学生深度学习。

关键词：学科核心素养深度学习实践探究深层理解知识与技能课程内容结构题组教学数学本质