检索结果-南通市图书馆

青年教师（学术版） 2009年第2期 141-142页

作者：孙艳杰刘立伟黑龙江省鸡西实验中学

如何高效地让学生获取物理知识与技能，习题在这里起着重要的作用。那么，怎样在时间一定下获取更多的收益呢？我觉得应从解题后的反思人手。

关键词：物理习题题后反思物理知识学生

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一道课本复习题的题后反思

中学生数学（初中版） 2012年第12期 23-25页

作者：崔恒刘江苏省盐城市邹施凯初中

数学学习中，很多同学往往喜欢做大量的课外习题，而对于数学书常常丢在一旁，很少花时间去研读，这种做法是有失偏颇的，殊不知教材中的例题习题具有很强的代表性，如果我们能多花时间去仔细研究，多做一些思考，必定会有收获．下面我... 详细信息

数学学习中，很多同学往往喜欢做大量的课外习题，而对于数学书常常丢在一旁，很少花时间去研读，这种做法是有失偏颇的，殊不知教材中的例题习题具有很强的代表性，如果我们能多花时间去仔细研究，多做一些思考，必定会有收获．下面我就为大家介绍一个由苏科版教材复习题所引发的思考．

关键词：课本复习题题后反思数学学习课外习题数学书苏科版时间教材

加强题后反思提升数学解题能力——从一道不等式题后反思谈起

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中学教研（数学版） 2009年第12期 15-18页

作者：曹贤鸣陈勇台州市第一中学

数学学习的过程总是伴随着数学问题的不断提出和解决进行的，在这个过程中，数学能力和思维品质也随之提升．反观教学实际，由于一贯以来解题的数量备受重视，学生往往在解决问题后急于收工，缺少必要的反思，经常就题论题，从而沉陷“... 详细信息

数学学习的过程总是伴随着数学问题的不断提出和解决进行的，在这个过程中，数学能力和思维品质也随之提升．反观教学实际，由于一贯以来解题的数量备受重视，学生往往在解决问题后急于收工，缺少必要的反思，经常就题论题，从而沉陷“题海”．因此，在教学中要加强解题后的反思，有意识地启发学生对习题进行多层次、多角度的观察、分析、联想，帮助学生把握问题的研究方向，

关键词：数学解题能力题后反思不等式教学实际数学问题数学学习思维品质数学能力

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强化题后反思提高解题能力

中学数学月刊 2015年第10期 51-53页

作者：王圣光陕西师范大学江苏省丹阳市第五中学

反思是数学思维活动的核心和动力.在数学活动中引导学生反思可以多层次、多角度观察题目的条件、结论及解题思想方法,更加透彻地理解各知识点在题目中的地位和作用.在数学活动中引导学生反思还可以唤起学生的求知欲,激发学生探究问题的... 详细信息

反思是数学思维活动的核心和动力.在数学活动中引导学生反思可以多层次、多角度观察题目的条件、结论及解题思想方法,更加透彻地理解各知识点在题目中的地位和作用.在数学活动中引导学生反思还可以唤起学生的求知欲,激发学生探究问题的动力,提高学生发现问题、解决问题的能力.

关键词：题后反思解题能力解决问题的能力引导学生数学思维活动数学活动思想方法探究问题

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浅谈在“题后反思”中发展思维品质

数学教学通讯 2020年第11期 19-20页

作者：魏新江苏省扬州市邗江区蒋王中学 225100

经过多年从事教育事业的摸索与实践,笔者深深体会到:学生解题后反思习惯的养成,可以成为解题的一种指导思想,可以有效提高解题效率,可以提升学习效果,也可以发展思维品质.在解题教学中,通过题后反思培养和发展学生的思维品质,需要教师... 详细信息

经过多年从事教育事业的摸索与实践,笔者深深体会到:学生解题后反思习惯的养成,可以成为解题的一种指导思想,可以有效提高解题效率,可以提升学习效果,也可以发展思维品质.在解题教学中,通过题后反思培养和发展学生的思维品质,需要教师引导学生反思易错之处,追根溯源解决学生的困惑;反思解题方法规律,实现在原有经验中的生长;反思思维能力,实现发展性思维的拓展.

关键词：数学教学解题题后反思思维品质

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新高考方案下题后反思初探

物理教师（高中版） 2009年第12期30卷 48-49页

作者：魏国荣江苏省南菁高级中学

2008年江苏省开始新一轮高考改革，在新的高考方案中，物理作为选择学科，高考成绩不计入总分，而是以等级的形式出现，以供高校选择．高考是中学物理教学的指挥棒，在新方案的背景下，学生尤其在进入高三以后，不可能在物理学科投入太... 详细信息

2008年江苏省开始新一轮高考改革，在新的高考方案中，物理作为选择学科，高考成绩不计入总分，而是以等级的形式出现，以供高校选择．高考是中学物理教学的指挥棒，在新方案的背景下，学生尤其在进入高三以后，不可能在物理学科投入太多的时间和精力．但高考毕竟是大学选拔新生的主要依据，具有一定的区分度和难度．2009年江苏省高考物理考试说明与2008年相比较有了改变，它对能力考查的要求表述为：理解能力、推理能力、分析综合能力、

关键词：高考方案题后反思中学物理教学分析综合能力物理学科高考改革高考成绩高校选择

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化学教学的“题后反思”

中学教学参考 2011年第11期 115-116页

作者：陈永勇广西桂平县西山镇第一中学

在教学中我们经常遇到这样的情况,有的学生对教材中的化学知识、基本概念等记得很牢固,平时题目也做了不少,但应考时常常解题差错或失误,成绩总是提不高,这与他们平时解题后缺少必要的题后反思有一定关系。题后反思是一种冷静的自我反省... 详细信息

在教学中我们经常遇到这样的情况,有的学生对教材中的化学知识、基本概念等记得很牢固,平时题目也做了不少,但应考时常常解题差错或失误,成绩总是提不高,这与他们平时解题后缺少必要的题后反思有一定关系。题后反思是一种冷静的自我反省,其实质是对自己原有的思考和结论不断予以完善的批判性思维。

关键词：题后反思化学教学批判性思维化学知识自我反省解题教材学生

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加强题后反思促进深度理解

数理化解题研究 2018年第4期 24-25页

作者：张可馨浙江省新昌中学高一(1)班

做题的目的不能只停留在拿到正确的答案，我们应该在做完题后加强题后反思．加强题后反思，通过对题目特征、解题思路、解题途径、题目结论及解题中所反映出的数学思想方法、特殊问题所包含的一般意义等方面的概括总结，从而深化对问题... 详细信息

做题的目的不能只停留在拿到正确的答案，我们应该在做完题后加强题后反思．加强题后反思，通过对题目特征、解题思路、解题途径、题目结论及解题中所反映出的数学思想方法、特殊问题所包含的一般意义等方面的概括总结，从而深化对问题的理解．本文从解题结果的反思、解题过程的反思和解题方法的反思．来说明如何进行题后反思．

关键词：题后反思深度理解

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强化题后反思促使数学解题能力的提升

基础教育论坛 2013年第9期 51-53页

作者：董红超江苏省丰县中学

著名的数学教育家波利亚（Polya）在其名著《怎样解题》一书中指出：解题的四步骤———审清题意、寻求思路、制定计划、进行回顾（即＂反思＂）.在新课程标准中,也明确指出：＂着重培养学生回顾反思的习惯,学会分析思维过程中的得失,... 详细信息

著名的数学教育家波利亚（Polya）在其名著《怎样解题》一书中指出：解题的四步骤———审清题意、寻求思路、制定计划、进行回顾（即＂反思＂）.在新课程标准中,也明确指出：＂着重培养学生回顾反思的习惯,学会分析思维过程中的得失,了解反思的含义.经历反思,形成反思的意识＂.反思是对问题、解法、结果的再认识过程.其实,回顾反思远比前三步更为重要,它对于扩大＂战果＂、吸收＂营养＂、发展思维、总结教训、巩固＂疗效＂、增进效益是非常有价值的.本文就此谈点粗浅的看法和体会.

关键词：数学解题能力题后反思《怎样解题》思维过程数学教育家新课程标准制定计划认识过程

注重题后反思提高解题能力——以中学化学课为例

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浙江教育科学 2007年第6期 56-58页

作者：郑剑美淳安县威坪中学浙江淳安311715

“解题→对答案”这是学生解题的一般步骤，而且他们普遍认为做的越多越好。一方面由于受周围同学的影响，认为不做大量的题目恐怕赶不上。另一方面他们认为只要题目做多了，概念、性质、原理自然就清楚了，就会懂得运用了，解题能力就... 详细信息

“解题→对答案”这是学生解题的一般步骤，而且他们普遍认为做的越多越好。一方面由于受周围同学的影响，认为不做大量的题目恐怕赶不上。另一方面他们认为只要题目做多了，概念、性质、原理自然就清楚了，就会懂得运用了，解题能力就会自然提高。此外，各科教师布置的大量习题，使得大部分学生只能匆匆完成作业任务。针对现状，我个人认为：要改变这种状况，提高学生的解题能力，

关键词：解题能力中学化学课题后反思学生同学习题教师作业