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文献类型

  • 70 篇 期刊文献

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日期分布

学科分类号

  • 70 篇 教育学
    • 3 篇 教育学
    • 1 篇 心理学(可授教育学...

主题

  • 70 篇 题后反思
  • 9 篇 学生
  • 7 篇 解题能力
  • 7 篇 高中数学
  • 6 篇 解题教学
  • 5 篇 解题过程
  • 5 篇 数学解题
  • 4 篇 数学思维
  • 4 篇 数学教学
  • 3 篇 思维品质
  • 3 篇 解题方法
  • 3 篇 波利亚
  • 3 篇 学习效率
  • 3 篇 引导学生
  • 3 篇 解题思路
  • 3 篇 解题反思
  • 2 篇 化学教学
  • 2 篇 学习
  • 2 篇 数学学习
  • 2 篇 解题技巧

机构

  • 2 篇 陕西师范大学
  • 1 篇 福建师范大学
  • 1 篇 江苏省兴化市临城...
  • 1 篇 江苏省盐城市邹施...
  • 1 篇 秦皇岛市第三中学
  • 1 篇 浙江省永康市一中
  • 1 篇 江苏省扬州市第一...
  • 1 篇 江苏省溧阳中学附...
  • 1 篇 广西桂林市全州县...
  • 1 篇 南涧一中
  • 1 篇 山东省青岛第六十...
  • 1 篇 江苏省常熟市尚湖...
  • 1 篇 江苏省丹阳市第五...
  • 1 篇 江苏省南菁高级中...
  • 1 篇 华中师范大学
  • 1 篇 南安市五星中学
  • 1 篇 浙江省龙游县实验...
  • 1 篇 山东省定陶县第二...
  • 1 篇 江苏省海门市四甲...
  • 1 篇 乐清市白象中学

作者

  • 1 篇 曹波
  • 1 篇 吴晓岚
  • 1 篇 王爱荣
  • 1 篇 王红鹤
  • 1 篇 李保军
  • 1 篇 于莺彬
  • 1 篇 杨存程
  • 1 篇 孙秀云
  • 1 篇 刘立伟
  • 1 篇 叶雪梅
  • 1 篇 王族
  • 1 篇 张弘
  • 1 篇 郑求卫
  • 1 篇 任宝江
  • 1 篇 林天足
  • 1 篇 吴建
  • 1 篇 祝红梅
  • 1 篇 杨亦钵
  • 1 篇 吴明凤
  • 1 篇 王圣光

语言

  • 70 篇 中文
检索条件"主题词=题后反思"
共 70 条 记 录，以下是1-10 订阅
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中学化学教学中题后反思的价值及途径
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内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2013年 第2期26卷 124-127页
作者： 王后雄 孙建明 华中师范大学化学教育研究所 湖北武汉430079
卡罗尔(Carol)教授认为"题后反思"是元认知监控环节的一种详细的、操作化的行动方式,是使人们自我监控的内在机制运作程序。根据中学化学教学实践,提出了进行中学化学教学题后反思的几种途径:反思试题的解题思维过程;反思试题知识的深... 详细信息
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例析生物教学中的题后反思
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教学与管理（中学版） 2012年 第6期 63-64页
作者： 罗银苗 浙江省上虞市春晖中学
在多年的教学中，我发现了一个比较普遍的问题：部分学生（特别是进入高三后）做了很多题目，但碰到一些曾经做过的题目还是不能完全做对，达不到“考后100分”，因此学习成绩也就一般，可以说付出与回报很不成比例，严重地挫伤了他们... 详细信息
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题后反思出真知 融会贯通见能力
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物理教学探讨 2021年 第2期39卷 43-45页
作者： 李金丑 宋丽飞 秦皇岛市第三中学 河北秦皇岛066000 秦皇岛市第一中学 河北秦皇岛066006
以高三复习过程中讲、练的三道习题为例,从对比、追问、拓展等角度探讨了题后反思对学生建构知识、培养能力的重要作用,建议教师引导学生做好题后反思,提高学习效率,培养关键能力。
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题后反思是学好数学的助力剂
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中学数学（高中版） 2016年 第8期 81-83页
作者： 周冬波 江苏省东台中学
波利亚在《怎样解题》中将解题分为四步——理解题目，拟定计划，执行计划和回顾．由此可看出，解题后的反思是解题的重要组成部分．通过回顾完整的答案，重新审查解答，可巩固知识，培养解题能力．波利亚认为“没有任何一个题目是彻底... 详细信息
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题后反思的探索
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吉林省教育学院学报(下旬) 2008年 第11期 159-160页
作者： 杨亦钵 浙江省临海五中
反思是人们对容体认识操作的内化过程,是对自己的思维过程、思维结果进行再认识和检验的过程。掌握有关教学反思过程中的各种策略和技能的操作方法,都是学习过程中不可忽视的问题。本文明确了解题后再思考的重要性,重点谈了反思能力在... 详细信息
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题后反思:不该被忽视的解题步骤
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中学数学（高中版） 2020年 第5期 62-63页
作者： 任宝江 吉林省吉林市第十二中学校
数学解题的一般步骤为:审题—分析—答题—反思,从而说明解题反思是对解题活动的深层次思考,是解题活动的再发现和再创造,题后反思的重要性不言而喻,但它却常常被学生和教师忽视.新课程标准在"解决问题"这一核心目标中重点强化了"反思"... 详细信息
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题后反思四步曲
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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2019年 第2期 70-71页
作者： 崔志锋 广东省珠海市拱北中学 广东珠海519020
数学的教学离不开解题,能把题目正确解出来,还仅仅是完成一半,更重要的是解题之后的回顾.回顾是简单的反思,而反思是对解答过程,解题思路的再认识,再升华,从而使审题能力、解题能力得到不断提升.对题后反思可操作性的论文却很少,所以笔... 详细信息
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加强题后反思 提升数学解题能力——从一道不等式题后反思谈起
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中学教研（数学版） 2009年 第12期 15-18页
作者： 曹贤鸣 陈勇 台州市第一中学
数学学习的过程总是伴随着数学问题的不断提出和解决进行的，在这个过程中，数学能力和思维品质也随之提升．反观教学实际，由于一贯以来解题的数量备受重视，学生往往在解决问题后急于收工，缺少必要的反思，经常就题论题，从而沉陷“... 详细信息
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一道课本复习题的题后反思
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中学生数学（初中版） 2012年 第12期 23-25页
作者： 崔恒刘 江苏省盐城市邹施凯初中
数学学习中，很多同学往往喜欢做大量的课外习题，而对于数学书常常丢在一旁，很少花时间去研读，这种做法是有失偏颇的，殊不知教材中的例题习题具有很强的代表性，如果我们能多花时间去仔细研究，多做一些思考，必定会有收获．下面我... 详细信息
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强化题后反思 提高解题能力
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中学数学月刊 2015年 第10期 51-53页
作者： 王圣光 陕西师范大学 江苏省丹阳市第五中学
反思是数学思维活动的核心和动力.在数学活动中引导学生反思可以多层次、多角度观察题目的条件、结论及解题思想方法,更加透彻地理解各知识点在题目中的地位和作用.在数学活动中引导学生反思还可以唤起学生的求知欲,激发学生探究问题的... 详细信息
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