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预期性效应对学生阅读理解的重要作用

预期性效应对学生阅读理解的重要作用

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作者：高云山东师范大学

学位级别：硕士

在阅读理解过程中,预期性是减轻认知负荷,促进高效阅读的重要途径。因此,探究阅读理解过程中的预期性效应,有利于帮助学生掌握高效阅读的方法,进行快速阅读,为教师进行阅读指导提供依据。跨语言的研究表明,阅读理解中的预期性效应非常稳... 详细信息

在阅读理解过程中,预期性是减轻认知负荷,促进高效阅读的重要途径。因此,探究阅读理解过程中的预期性效应,有利于帮助学生掌握高效阅读的方法,进行快速阅读,为教师进行阅读指导提供依据。跨语言的研究表明,阅读理解中的预期性效应非常稳定,相比于低预期词,高预期词更易于加工,诱发的N400波幅更低,注视时间更短,跳读率更高。但有研究者提出,在目标词出现时,难以区分预期性效应和整合效应。高预期词更容易加工可能是自上而下的预激活,也可能由自下而上的语义整合导致。目标词的整合效应是在目标词出现时,将当前目标词输入的视觉信息与前文语境进行整合,而预期性效应是在目标词出现前,根据前文语境和大脑中储存的知识经验对即将出现目标词的预激活。因此,需要在目标词整合效应出现前,探究目标词(N)的预期性效应是否能够在目标词出现前,即目标前词(N-1)位置上体现,从而印证预期性效应对学生阅读理解的促进作用,为促进学生高效阅读提供方法论。实验1采用自然句子阅读任务,结合眼动追踪技术,利用量词与名词语义一致的匹配性,操纵了目标词的高、低预期性水平。结果表明,目标词(N)上存在预期性效应,在所有注视时间指标上,高预期词的注视时间显著短于低预期词。此外,预期性效应不仅在目标前词量词(N-1)位置上存在,在数量词(Nc)上也存在。在首次注视时间、单一注视时间、凝视时间上均发现高预期词的注视时间更短,与前人研究结果一致。但读者在注视量词时,也会获取注视点右侧目标词的预视信息,对注视点右侧目标词进行预视加工。读者获取的目标词的预视信息会影响量词的加工,量词的结果可能受到目标词预视信息的影响。因此,需延长量词和目标词名词之间的距离,再次探究目标前词量词位置上是否存在预期性效应。实验2采用和实验1相同的实验设计,依托实验1的材料,在量词和目标词之间添加一个汉字,延长量词和目标词之间的距离。结果发现,目标词(N)上存在稳定的预期性效应,高预期词在所有注视时间指标上的注视时间均更短。在目标前词量词(N-2)和数量词(Nc)位置上仍然存在预期性效应。在量词(N-2)上,所有注视时间指标上均表现出高预期词的注视时间比低预期词更短。在数量词(Nc)上,高预期词的凝视时间更短,跳读率更高。虽然大多数研究者认为读者只能预视加工到注视点右侧一个字N+1的预视信息,但小部分研究者认为读者能预视加工到注视点右侧两个字N+1和N+2的词汇信息,而对N+2的预视加工仅停留在词汇层面,较难达到高水平的语义层面。在量词和目标词间添加一个字,读者在注视量词时,量词上的结果仍然可能受到目标词预视加工的影响。为避免预视加工到目标词的可能性,需要进一步延长量词和名词间的距离,再次探究目标前词量词位置上是否存在预期性效应。实验3继续操纵目标词的高、低预期性水平,依托实验1的材料,在量词和目标词之间添加两个汉字,进一步延长量词和目标词之间的距离,探究目标前词量词(N-1)位置是否存在预期性效应。结果发现,在目标词(N)上,高预期词的首次注视时间,单一注视时间和回视路径时间显著短于低预期词,存在预期性效应。目标前词量词(N-3)和数量词(Nc)位置均存在稳定的预期性效应。在单一注视时间和凝视时间上,均发现与低预期词相比,高预期词的注视时间更短。由此证明,在目标词整合效应出现前,目标前词量词位置上存在预期性效应,且十分稳定。本研究采用三个实验,结合中文特有的量词系统,发现目标词整合效应出现前,目标词的预期性效应能够在目标前词量词(N-1)位置上体现。延长量词和目标词的距离,避免注视量词时的预视加工对目标词的影响,目标前词量词依然存在预期性效应。研究为解决预期性效应与整合效应的争论和指导学生快速阅读提供支撑。

关键词：预期性效应整合效应量词阅读理解

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中文文本阅读中预期性加工的眼动研究

中文文本阅读中预期性加工的眼动研究

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作者：赵继龙山东师范大学

学位级别：硕士

句子理解能够帮助人们理解复杂且连贯的信息,顺利地进行语言交流。在这一过程中,人们可以根据获取的上文语境及知识经验,自上而下地预期即将到来的目标词,再将目标词自下而上地整合到上文语境中。已有关于预期性效应的研究证明在目标词... 详细信息

句子理解能够帮助人们理解复杂且连贯的信息,顺利地进行语言交流。在这一过程中,人们可以根据获取的上文语境及知识经验,自上而下地预期即将到来的目标词,再将目标词自下而上地整合到上文语境中。已有关于预期性效应的研究证明在目标词上存在预期性效应,即高预期词的注视时间小于低预期词。但在以往的研究中,由于目标词上存在预期性效应和语义整合效应的混淆,两者是不同的认知加工过程,在考察预期性效应时需要排除整合效应造成的混淆,因此本研究使用眼动追踪技术考察排除整合效应混淆后的预期性效应。实验1旨在正常文本中考察预期性效应。结果发现在目标词上,高预期条件下的注视时间小于低预期条件下的注视时间,高预期条件下的跳读率大于低预期条件。这一结果表明在中文句子阅读中目标词上存在预期性效应。然而,预期性加工过程在目标词上存在整合效应的混淆,为排除两者之间的混淆,在实验1的基础上,实验2a使用错误目标匹配范式在实验1材料的基础上添加数量词,以考察目标前词的预期性效应。结果发现在目标前词上高预期和低预期条件在所有眼动指标上均未达到显著差异。结果说明在中文阅读中,目标前词（量词）并不存在预期性效应。实验2a出现这一结果的原因可能是由于量词跳读率过高。因此,实验2b进一步在量词和目标词之间添加单字词,以考察目标前词的预期性效应。结果发现,高预期条件下的目标前词（N-1）注视时间显著长于低预期条件,出现了反向预期性效应。以上结果说明在中文文本阅读中存在预期性效应。综上,在中文自然阅读中,目标词上存在稳定的预期性效应。更重要的是,与以往非自然阅读任务不同,在排除语义整合效应的混淆后,在目标前词上出现反向预期性效应。目标前词上出现的反向预期性说明了读者目标词产生了预期,在排除语义整合效应混淆后观测到了预期性的加工。研究结果为预期性在自然阅读领域作为句子理解的重要影响因素提供了支持性证据,丰富了句子理解中预期性加工机制的研究。

关键词：预期性效应语义整合效应阅读

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