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预学案在小学英语教学中的实践研究

预学案在小学英语教学中的实践研究

作者：金丽杭州师范大学

学位级别：硕士

本文旨在研究发现预学案对学生预习的影响。文章通过对预学案的实践研究调查影响学生预习表现的主要因素,提高他们的预习意识,培养他们的预习习惯,提高他们的预习效果,从而在一定程度上促进课堂效率。基于相关理论分析和相似研究借鉴,... 详细信息

本文旨在研究发现预学案对学生预习的影响。文章通过对预学案的实践研究调查影响学生预习表现的主要因素,提高他们的预习意识,培养他们的预习习惯,提高他们的预习效果,从而在一定程度上促进课堂效率。基于相关理论分析和相似研究借鉴,根据作者本身的教学实际情况,来自浙江绍兴某农村小学三年级的两个平行班被选为该研究的研究对象。在实验进行初,作者对实验班和控制班的学生都进行了关于其预习表现的前测问卷调查,而三位同校英语教师也接受了关于他们对预习作业布置及学生表现的采访。学生调查问卷和教师采访的目的即为调查影响学生预习表现的主要因素。根据调查结果,从学生、教师和家长三个角度对影响学生预习表现的主要因素进行分析。这也为预学案的设计提供了方向并提出了要求。基于教学内容和学生水平,根据调查结果和同校教师的建议,作者设计预学案并在实验班中进行实践,并根据学生表现及他们的反馈再对预学案进行修改和调整。为检测预学案对学生预习的影响,在每次预学案或日常预习作业布置之后,作者对实验班和控制班学生都进行了三次预习小测验。而实验前后两个班学生的课堂参与情况和课堂教学时间分配作者也都进行了记录和对比。在实验最后,对两个班进行后测测验和后测问卷调查来验证两个班在实验后存在明显差别。作者从以下三方面对实验效果进行了讨论：学生的进步,老师的进步和家长的改变。最后,参考既有相关理论和相似研究案例,结合同校教师的建议,实验过程及结果,学生意愿,作者提出了预学案应遵循的三条主要原则：预习目标明确化,具体化;预习任务分层化,趣味化;预习评价真实化,有效化。通过预学案在小学英语教学中的实践研究,得出相关结论和教学启示,但仍存在若干不足之处有待改进。

关键词：预学案小学英语学习和教学

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初小衔接下的三角形专题预学案的设计

读写算 2023年第11期 43-45页

作者：汤玉梅广东省广州市增城区第二中学

本文以三角形为专题作为具体对象进行衔接研究，根据“双减”政策，三角形中初小衔接的知识点以及学生最近发展区为理论依据，进行初小衔接下的三角形专题预学案的设计，使学生做到自然衔接、良好过渡，完成初小数学衔接。

关键词：初小衔接三角形专题预学案

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“预学案”在中职数学教学中的应用策略

广西教育 2018年第6期 155-156页

作者：高晓兵北部湾职业技术学校

本文基于学生预习的问卷调查以及＂预学案＂对优化中职数学教学的积极作用,提出通过精心编制、提前分享＂预学案＂,引导学生预先学好衔接教学、新课学习、习题讲解课的若干知识,切实提高中职数学教学效果。

关键词：中职数学预学案应用策略

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预学案在语文课堂中的应用

广西教育 2018年第9期 56-57页

作者：何艺钦州市浦北县实验小学

本文介绍预学案的内涵与应用价值、预学案的设计原则与特征、预学案在创设语文高效课堂中的应用。

关键词：小学语文高效课堂预学案

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预学案模式在农村初中科学教学中的初步尝试

科技资讯 2015年第32期13卷 142-143页

作者：王露露杭州市余杭区中泰中学浙江杭州311121

通过预学这个方式,农村学校学生可以对教学内容进行初步感知,并利用课前时间在实践中体会教学内容,寻找各种教学资源,从而激发起学习的积极性。编写预学案则可以有效地帮助学生进行预学,为提高课堂教学效率打下坚实的基础,体现了"以学为... 详细信息

通过预学这个方式,农村学校学生可以对教学内容进行初步感知,并利用课前时间在实践中体会教学内容,寻找各种教学资源,从而激发起学习的积极性。编写预学案则可以有效地帮助学生进行预学,为提高课堂教学效率打下坚实的基础,体现了"以学为主,自主探究"的教学理念。

关键词：预学案农村初中科学教学初步尝试

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立足预学案引领学生自主学习

辽宁教育 2019年第13期 10-13页

作者：姜巍大连市第三十八中学

在历史教学中,预学案是课堂教学的重要组成部分,它是为学生学习新的教学内容所做的准备,是学生实现'预热'的有效手段.历史学科预学案的设计,要围绕学习任务、问题和教学情境三方面展开.在教师的引导下,通过预学案使学生的主体地位得到体... 详细信息

在历史教学中,预学案是课堂教学的重要组成部分,它是为学生学习新的教学内容所做的准备,是学生实现'预热'的有效手段.历史学科预学案的设计,要围绕学习任务、问题和教学情境三方面展开.在教师的引导下,通过预学案使学生的主体地位得到体现,使学生的学习方式由被动变为主动.历史教师在教学实践中,要明晰学习任务,为学生自主学习安装个性化'导航仪';要分析学生原有的学习状态;要关注学生学习水平的层次性;布置的任务要体现具体性.历史教师要精心设计问题,为学生自主学习'穿针引线',要通过问题发展学生的思维能力,鼓励学生提出学习困惑与疑问,创设丰富的教学情境,激发学生自主学习的兴趣.

关键词：预学案自主学习主体地位

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科学设计预学案,提高数学预习有效性