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小组互动模式下的预习目标与学习目标设计

文教资料 2015年第33期 181-182页

作者：郑德琴安图县松江镇中学

小组互动模式逐渐为广大教师所认可,并成为学生主动参与学习活动的主要方式,使学生真正成为课堂的主人,提高学习效率。在小组互动模式下怎样设计预习目标和学习目标呢？作者就此谈谈自己的思考,与专家和同仁交流分享。

关键词：小组互动模式预习目标学习目标设计方法

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预习目标：“正确厘清”后的“有效落实”

散文百家(新语文活页) 2020年第5期 10-10页

作者：盛安春江苏省扬州市宝应县广洋湖镇中心小学

预习,是指学生在师生共同构建的课堂教学行为之前的自我学习。课前预习,可以有效提高学习效率。在预习中,教师首先要厘清单元目标,确定预习方向,其次要厘清文本目标,明确预习内容,最后要厘清课时目标,渗透学习方法,从而帮助学生掌握科... 详细信息

预习,是指学生在师生共同构建的课堂教学行为之前的自我学习。课前预习,可以有效提高学习效率。在预习中,教师首先要厘清单元目标,确定预习方向,其次要厘清文本目标,明确预习内容,最后要厘清课时目标,渗透学习方法,从而帮助学生掌握科学的预习方法,形成良好的学习习惯。

关键词：预习目标有效落实语文

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设置预习目标提高学生素质

井冈山医专学报 2001年第2期8卷 23-23页

作者：涂腊根广州卫校广东广州市510150

目的探索在教学中课前布置预习目标对学生学习的帮助。方法教师布置一定的预习目标，由学生在每次课前认真完成，预习目标是根据单元目标、课时目标结合学生实际学习能力而设置。结果对两个班 115名学生调查，大多数学生认为这种方法对... 详细信息

目的探索在教学中课前布置预习目标对学生学习的帮助。方法教师布置一定的预习目标，由学生在每次课前认真完成，预习目标是根据单元目标、课时目标结合学生实际学习能力而设置。结果对两个班 115名学生调查，大多数学生认为这种方法对自己的预习、自学、听课均有帮助。结论预习目标的设置在培养学生自学能力和提高课堂教学效果方面起到很大帮助。

关键词：预习目标自学能力教学效果中等教育

基于儿童成长:预习目标从“个人标准”到“校级标准”

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中学课程辅导(教师教育) 2016年第19期 36-36页

作者：李建东常熟市福山中心小学

本文以课前预习目标的调整为例,阐述在出现不利于儿童健康成长的现象后,应及时调整,使其能在较短时间内回归有利于健康成长的正道。课前预习很重要,但教师在预习目标上的个人标准之间的差异不利于学生的健康成长,将它提升为校级标准,问... 详细信息

本文以课前预习目标的调整为例,阐述在出现不利于儿童健康成长的现象后,应及时调整,使其能在较短时间内回归有利于健康成长的正道。课前预习很重要,但教师在预习目标上的个人标准之间的差异不利于学生的健康成长,将它提升为校级标准,问题便迎刃而解了。

关键词：预习目标个人标准校级标准

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预习——目标教学的前提与保证

卫生职业教育 1999年第S1期17卷 57-58页

作者：魏巍云南省保山卫校 678000

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文言文教学中高阶思维能力的培养

中学语文教学参考 2024年第16期 30-32页

作者：谢兰足来宾高级中学广西来宾546100

新课标、新高考对语文教学提出了更高要求,教学侧重点从单纯的知识传授转变为对学生思维能力的培养,尤其注重在阅读、鉴赏、表达、交流、梳理、探究等学习实践中培养学生的高阶思维能力。在文言文教学方面,教师可从设计导向性的预习目... 详细信息

新课标、新高考对语文教学提出了更高要求,教学侧重点从单纯的知识传授转变为对学生思维能力的培养,尤其注重在阅读、鉴赏、表达、交流、梳理、探究等学习实践中培养学生的高阶思维能力。在文言文教学方面,教师可从设计导向性的预习目标、抓住引领性的教学主题、创设情境性的教学环节、重视批判性的问题设计等方面展开,促进教学由低阶转向高阶,培养学生高阶思维能力,有效提升学生的思维能力。

关键词：文言文教学预习目标教学主题创设情境批判性

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用“点染法”点亮道德与法治课堂

中学政治教学参考 2021年第38期 29-30页

作者：邓发国重庆市涪陵第九中学校 408000

把中国书画中的“点染法”用于道德与法治课堂,从课前预习到知识生成,从课本知识讲解到习题训练,能够让学生在“点”与“染”中提高学习效率,主动构建道德体系,生成道德认识和道德品质。

关键词：点染法预习目标生活元素情境体验问题理解

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语文学习目标的确定

湖北第二师范学院学报 1997年第2期20卷 41-46页

作者：许书明四川雅安教育学院

指导和帮助学生确定学习的目标,这是现代教育科学向各学科教师提出的新课题。语文学科由于自身的性质和特点,较之其它学科,学习目标的确定更加困难,因而就显得更加重要和迫切。

关键词：语文学习预习目标教学目标教师学习目标教学要求语文教学听说读写自读课文语文基础知识

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语文学习目标的确定

绵阳师范学院学报 1997年第2期17卷 49-54,73页

作者：许书明

指导和帮助学生确定学习的目标,这是现代教育科学向各学科教师提出的新课题.如仍根据教学内容和教师教学确定学习目标,又是现代学习科学研究的重要内容.语文学科由于自身的性质和特点,较之其它学科,学习目标的确定更加困难,因而就显得... 详细信息

指导和帮助学生确定学习的目标,这是现代教育科学向各学科教师提出的新课题.如仍根据教学内容和教师教学确定学习目标,又是现代学习科学研究的重要内容.语文学科由于自身的性质和特点,较之其它学科,学习目标的确定更加困难,因而就显得更加重要和迫切.美国学习心理学家加涅在他的《学习的条件》一书中,认为学习的结果,或者教学活动所追求的目标,就是形成学生的五种能力:智力技能、认知策略、言语信息、运动技能和态度.对知识的掌握他使用了“言语信息”这个术语,似乎意在强调言语在掌握知识中的作用.美国的另一位学习心理学家奥苏伯尔以研究“有意义的言语学习”著称。

关键词：语文学习预习目标语文教学目标学习目标教师祥林嫂教学过程《中学语文教学法》学习心理学学习动机