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第五届《新课改教育理论探究》研讨会

作者：刘婉湖北省武汉市光谷第三小学

以学定教的教学理论指出了学生预习的重要性。学生学先于教,以学生的课前预习活动开启教师的教学活动。教师的教学过程是从学生的课前自学开始的,教师在此基础上行以施教,有学有教,不学则难教,变学生的被动学习为主动学习,变教师的"灌输... 详细信息

以学定教的教学理论指出了学生预习的重要性。学生学先于教,以学生的课前预习活动开启教师的教学活动。教师的教学过程是从学生的课前自学开始的,教师在此基础上行以施教,有学有教,不学则难教,变学生的被动学习为主动学习,变教师的"灌输式"教学为"启发式"教学。预习是语文学习的一个重要环节,是激发学生求知欲的助推器,也是推动学生不断进取的"前奏曲",还是提高学生自学能力的重要途径。文章探讨了小学语文的有效预习方法及意义。

关键词：小学语文预习意义预习方法

来源： cnki会议评论

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培养预习能力,助推高效课堂

引用

安徽教育科研 2022年第31期 22-24页

作者：陈小秀滁州市紫薇小学安徽滁州239000

当前,一线教师在使用部编版教材过程中,普遍感觉教学任务和教学时间不匹配,任务多,时间紧。培养学生预习习惯,提高学生自主学习能力,是有效解决以上问题的手段之一。课前通过预习解决简单问题,课中集中精力解决核心问题,不在浅层次、低... 详细信息

当前,一线教师在使用部编版教材过程中,普遍感觉教学任务和教学时间不匹配,任务多,时间紧。培养学生预习习惯,提高学生自主学习能力,是有效解决以上问题的手段之一。课前通过预习解决简单问题,课中集中精力解决核心问题,不在浅层次、低思维的内容上耗费时间,提高课堂教学效率。同时学生在预习过程中发现问题,能激发其自主探究意识,为新课的学习提供依据,提高课堂学习效率。

关键词：预习意义预习内容预习方法预习能力

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